2022设计的一般原则教学设计（整理）_设计的一般原则教案.docx

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1、2022设计的一般原则教学设计（整理）_设计的一般原则教案 设计的一般原则教学设计（整理）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“设计的一般原则教案”。 其次节 设计的一般原则（第一课时） 海南省农垦试验中学 张小波 一、教材分析 本节介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创建的核心内容。它是本册教材学习的重点，也是培育学生学习爱好，激发学生设计创建热忱的关键内容。这一节内容的学习须要2课时，本课是第一课时。本节内容重点学习三个原则：创新原则、好用原则、经济原则。通过让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和观赏设计的乐趣，激发学生对

2、技术和设计产生深厚爱好和学习欲望。通过学习，有利于绽开后面各个设计环节的学习，更有效地把握设计过程，进行设计评价。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对学问化的设计的原则并不了解。而高一年级的学生在视察实力和思维实力方面有了肯定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。 本节内容学问点多，结构紧凑，而每一个学问点在学问范围上深度广度都可以扩大，学习活动可多样化，但由于时间有限，学情所限，老师在阐述时要尽量深化浅出，把握好度，在最有限的时间内传授给学生最精确和优质的教学资源和技能，挖掘学生内在的创作热忱，激发学生自

3、我探究的爱好和亲身实践的欲望。 三、教学目标 1.学问与技能 （1）理解设计的一般原则。（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。 （3）初步运用设计的一般原则来评价某个产品。 2.过程与方法 通过幻灯片呈现诸多的图片、案例加深学生对本节课学问的驾驭。用直观的设计案例和产品图片和相关教具激发学生的学习和参加探讨爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，增大教学的信息容量，以达到提高教学质量和效率的目的，采纳小组探究学习方式培育学生合作学习的习惯。 3.情感看法与价值观 （1）辩证地看待设计原则间的关系以及正确运用设计的原则。 （2）培育对设计的爱好和想象力，提高学生审美

4、情趣和技术素养，增加面对技术世界的信念以及对个人、社会、环境的责任心。 四、重点难点 1、教学重点：设计的一般原则。 2、教学难点：引导学生以联系的观点看待各原则间的关系，用设计的一般原则来评价某些产品。 五、教学资源 多媒体教学课件/相关道具 六、教学方法 案例教学法、探讨式教学法、自主探究式教学法。 七、课时支配 本节内容属于设计的一般原则的第一课时 八、教学过程 1、导入：把大象关进冰箱须要几步？ 一般同学可能认为是三步，但是从另外一个角度，大象能放进冰箱吗？产品的设计要面对对象，要合理。 “不以规则，不成方圆”，要设计一个好的产品或方案，除了要有科学合理的设计过程外，还应遵守一些基本的

5、原则，它们是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。这些规则是人们在长期的设计实践中总结出来的。这些原则往往相互关联、相互制约、相互渗透，成为指导设计过程和我们进行设计评价的基本原则。 2、讲授新课 （1）创新原则： 【案例分析】让学生阅读课本57页洗衣机的发展 老师实物演示洗衣机的变迁，增加学生的相识。 【提出创新的概念】创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创建具有相当社会价值的事物或形式。 【学生探讨】香脆趣的创新有哪些？还可以如何创新？ 【小结】创新是技术发展的核心所在，创新也是设计的核心，设计过程中，一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突

6、破，以及运用最新的技术成果和现代设计理论与方法以实现产品设计的创新。 【拓展】手机的创新分析 【过渡引入】学生观看荒岛选择的图片，二个产品如何选择？为什么？引出设计的好用原则。 （2）好用原则： 【概念】设计的好用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、和社会功能等等。 物理功能：性能、构造、效率、精度、牢靠性 生理功能：运用的便利性、平安性、宜人性。 心理功能：产品的造型、色调、机理和修饰给人的愉悦感。 社会功能：显示个人价值、爱好、爱好和社会地位、设计要考虑人文因素。 【探讨】把香脆趣的盒子作为模型，能不能根据该外形干脆作为衣柜？品尝饼干，从好用性

7、角度应当如何改？ 学生设计草图，模型演示衣柜的制作过程，体验好用性的详细应用。 【过渡引入】：从制作材料上看，不同的衣柜有不同的材料，有的廉价，有的价格不菲，为什么？引出经济原则 （3）经济原则： 【概念】设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果（即降低成本，提高效益）。产品设计必需从消费者的利益动身，合理运用优质价廉、能优化产品品质的原材料，并在明确目标市场、限制成本、提高产品附加值等的基础上改进和完善产品设计。 【问题】对比木桶和塑料桶，哪个更能体现良好的经济原则？西瓜为什么做成方形的？ 【强调】从经济原则动身 ，作为设计者，在设计时应避开什么？ 假如只追求价廉而粗制滥造，就从根本上

8、违反了设计目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的奢侈。 【练习】结合设计的一般原则设计一款笔筒？并简要说明 九、归纳总结（略） 2022年4月14日 设计的一般原则的教学设计 设计的一般原则的教学设计江苏省溧阳中学 葛海燕一、教材分析与处理设计的一般原则是高一通用技术必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章其次节的内容。本节主. 设计的一般原则(二)教学设计 设计的一般原则（二）教学设计教学内容：设计的一般原则公开教学时间：XX年10月26日上午第三节公开教学授地点：国光中学南益楼四楼多媒体教室（1） 授老师：国光中学通用技术组潘泉清. 3.2设计的一般原则教学设计 第三章 设计过程、

9、原则及评价其次节 设计的一般原则教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计1” （苏教版教材）第三章其次节设计的一般原则主要阐述了产品设计过程中应遵. 设计的一般原则的教学设计（优秀） 通用技术第三章其次节设计的一般原则的教学设计大关县第一中学 黄德建一、教材分析与处理设计的一般原则是高一通用技术必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章. 设计的一般原则教学设计(李娟) 设计的一般原则教学设计 李 娟【运用教材】技术与设计1（江苏教化出版社） 要设计好一个产品，除了要经验一个科学合理的【授课年级】高一年级 【安排课时】1课时 【教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页