部编版小学语文一年级上册6画（教案）.docx

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1、教学总目标1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认读“远、有、色、近、听、无、声、 去、还、来” 10个生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。能在田字格中正确书写“水、去、来、不” 4个汉字。2、能借助汉语拼音正确朗读古诗并背诵。3、联系生活经验，理解并积累古诗中3组反义词：“有一无”“远一近”“来一去”。4、结合图文，初步感受谜语的趣味和山水画的意境。教学重点1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认读“远、有、色、近、听、无、声、 去、还、来” 10个生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。2、能借助汉语拼音正确朗读古诗并背诵。教学难点1、联系生活经验，理解并积累古诗中3组反义词：“有一无”“远一近”“来一去

2、”。2、结合图文，初步感受谜语的趣味和山水画的意境。教学技术与学习资源应用1、课件2、识字卡片教学时间两课时第一课时教学目标1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认读“远、有、色、近、听、无、声、 去、还、来” 10个生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去” 2个生 字。2、朗读课文，感受诗中描绘的景色。3、联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去” 3组反义词。教学过程一、猜谜导入，引入新课1 .出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。远看山有色，近听水无声。

3、春去花还在，人来鸟不惊。2 .引出课题，学生齐读课题：6.画评价关注点：倾听认真，注意力集中。回答下列问题时态度大方自然。二、观察图片，初读课文1 .出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2 .请你说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以 从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）3 .你们会读这些字吗？个别读、开火车读、齐读。4 .听录音，边听边圈出生字。将圈出的生字读给同桌听，再齐读。5 .小组讨论，完成表格。卡片抽读生字，注意生字的读音。平舌音翘舌音前鼻音后鼻音6 .指名分行读古诗，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。评价关注点：读图仔细认真。 回答下列问

4、题时表述完整（图上画了）o 听录音时，坐姿正确，倾听认真。 生字字音读正确（能区分平翘舌音，前后鼻音）。三、认读生字，指导朗读.指导学生用加一加的方法识字。(1)出示：远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同 点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这3个字。(2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同 学离老师比拟远？哪些同学离老师比拟近？哪个同学离自己最近？哪个同学离 自己最远？(3)出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？1 .指导学生用换一换的方法识字。出示：米一来、无一天、爸一色、近一听，指导学生找找每组字的不同，在反应

5、的过程中认识斜刀头。2 .指导学生用反义词来识字。(1)出示：远、无、来。请学生说说和这些字意思相反的字。(2)课间操“说反话”。3 .复习巩固。(1)在新语言情境中认字。学生认读：“远山、白色、远 近、听说、无声、还 是、还有、走来、走去。”(2)发给学生字形相近的字卡，引导学生认读。(3)发给学生意思相反的字卡，引导学生认读。4 .出示没有拼音的课文，学生齐读。评价关注点：回答下列问题时表述完整，仪态自然大方。能正确认读偏旁走之、斜刀头。四、教师范写，学生练写1 .学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。2 .教师示范“水、去”，提示书写要领，学生书空。3 .学生书写，教师巡视，进

6、行个别辅导。4 .同桌互评。我会写1 .字形.正确2.占格准确支3.笔顺正确支4.页面整洁支5.书写姿势正确评价关注点：书写姿势正确。书写正确、美观。作业布置请你们回家读一读画，并和爸爸妈妈说一说生活中有哪些反义词。板书设计6. 13|山 水花鸟第二课时教学目标1、复习“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来” 10个生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。会写“来、不” 2个生字。2、展开想象，感受诗中描绘的景色，知道这是一幅山水画。3、背诵课文。教学过程一、复习巩固1 .请学生“开火车”认读生字卡片。2 .运用“摘果子”游戏，认读由生字组成的新词。3 .全班齐读古诗，注意停顿和节奏。男女生赛读。远

7、看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。评价关注点：生字读音正确。读词语时做到字音读正确、词语之间要停顿。二、联系生活，领会诗意.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的 问题。（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、 看不清）（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）.我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟 是怎样的?作者又是怎

8、样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到 的告诉同学。（板书：远看有色。）（2）请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同 学。（板书：近听无声。）（3）请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天） 现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）（4）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕? 即它会不会飞走？（板书：人来不惊。）.熟读成诵。（1）采用多种方式读诗：指名读，齐读，看图读，引读。（2）老师指画中内容，学生读出相应的诗句。

9、（3）熟读成诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵。评价关注点：读图仔细认真。能联系生活实际，正确作答。回答下列问题时仪态大方自然。三、教师示范，学生练写.学生观察范字“来、不”，注意横中线、竖中线上的笔画。1 .教师示范“来、不。提示书写要领，学生书空。2 .学生书写。写完一个反应点评，学生对照自己写的字，再书写，写得不好的 字可以多写几个。评价关注点：书写姿势正确。作业布置 背诵课文，家长评价。声音响亮，背诵熟练，停顿节奏正确。基本能做到熟练背诵，但停顿不正确，声音不 够响亮。背诵不够流利，在提醒的情况下能背出。背诵不熟练。板书设计6、画生活所见:远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。教学反思