江苏省徐州市2022年中考语文真题试卷.docx

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1、江苏省徐州市2022年中考语文真题试卷阅卷入、积累与运用（22分）（共3题；共22分）得分（10分）古诗文默写。（1） （2分）谁言寸草心，o （孟郊游子吟）（2） （2分）但愿人长久，o （苏轼水调歌头）（3） （2分）,谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）（4） （2分）生活中，即使是一个普通人也要有坚定的志向，正像论语十二章中孔子所 说：, （5） （2分）如果你以主持人的身份参加“天下国家诗文展示”综合性学习活动，准备选用“，”两句连续的古诗文作为开场白。【答案】（1）报得三春晖（2）千里共婵娟（3）几处早莺争暖树（4）三军可夺帅也；匹夫不可夺志也（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【

2、解析】【分析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：晖、婵、莺。故答案为：报得三春晖 千里共婵娟 几处早莺争暖树 三军可夺帅也匹夫不可夺志 也先天下之忧而忧后天下之乐而乐【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生 僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清 晰，答完后要检查，防止低级错误。1. （9分）根据语境作答。综艺节目经典咏流传大美中华最近在中央广播电视总台开播。该节目制作水准较高，观众 和业内人士的好评，逐渐成为品牌。诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，ytin （）含着古今

3、一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A）中华优秀传 统文化的精sui （ ）。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与沉着行稳致远。 住文章的关键段落或句子答题即可。（2）此题考查学生理解文章内容和说明对象特征的能力。这类题型，先读懂文章内容，再结合关键 语段来答题即可。（3）此题考查学生赏析说明文语言的能力。说明文语言以科学、严谨、准确为根本要求，准确性是 说明文语言的先决条件。语言的准确性，最本质的要求是符合客观事实.（4）此题主要考查对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息、，整 合语言，

4、做出回答。一般答题格式为：本文介绍了说明对象+内容（特点、功能、原理、用途等）。 10.此题考查文章内容的理解。根据材料一第段中“森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、 林地土壤层等通过拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服 务功能”，可知森林涵养水源的结构层次自高到底、从上而下是“林冠层、林下灌草层、枯枝落叶 层、林地土壤层”，据此可知材料二“森林涵养水源功能各结构层次图”中的A、B分别为枯枝落叶层 和林地土壤层。故答案为：第1空、枯枝落叶层第2空、林地土壤层11. 此题考查材料内容的概括。材料一，说明了森林是“水库”，从两个方面进行了具体说明。 结合第段中

5、“森林的涵养水源功能很早就被人们重视和利用了”，可概括为：森林的涵养水源功 能；或者根据第中“这座森林水库自上而下是怎么调蓄水源的呢”，概括为：森林怎样成为“水库 的，或：森林为什么是“水库”；结合第段“森林是水库，作用也很大”，可概括为：森林作为“水库”作用很大，或：森林作为“水 库”有什么作用。故答案为：森林的涵养水源功能（森林怎样成为“水库”的：或：森林为什么是“水 库”）森林作为“水库”作用很大（森林作为“水库”有什么作用）。12. 此题考查说明文语言的分析。第段中，“华北、西北、华中等地区一般在100毫米以下说明 的是我国华北、西北、华中等地区森林综合涵养降水能力值，“一般”指通常情

6、况下，也有特殊情况 超过100毫米的；“以下”是数据的限定，指不超过100毫米。“一般”和“以下”是表示条件和数据限制 的词语，说明了“通常情况下不超过”，但不排除特殊情况，表达了说明文语言的准确性和严密性。 故答案为：“一般”意为“通常”，也有特殊例外情况；“以下”指不超过。这里指这些地区的森林综合涵 养降水能力值通常不超过100毫米。13. 此题考查材料内容的提炼和概括。材料三是“2021年中国国土绿化状况公报”，图中有四组数 据，分四项公布了 2021年我国国土绿化的信息。最上部的“我国完成造林种草666.67万公顷”是造林种草的总面积，中间两项“完成造林360万公顷”“种草改良草原30

7、6.67万公顷”是造林、种草改良草 原两方面的面积；最下面的“治理沙化、石漠化土地144万公顷”是治理沙化、石漠化土地的面积。 把这四项数据按条理列举出来即可。故答案为：2021年我国完成造林种草666.67万公顷，其中， 完成造林360万公顷、种草改良草原306.67万公顷；治理沙化、石漠化土地144万公顷。 阅读散文，完成问题。被月光抱住肖复兴德智是我的发小儿，从小学到如今，我们一起度过了六十多年的漫长时光。一晃，从小孩子就 晃荡到了白发苍苍。春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐“太平猴魁”新茶。我说，别寄了，明天要有空， 咱们在天坛碰面吧。上一次碰面，也在天坛，同样刚开春。转眼过去

8、整整两年。会朋友，或有人找，一般，都会约 在天坛。天坛，成了我的“私家会客厅”。满园古树，满园清风，何不快哉！小时候，我和德智两家离天坛都很近，常来这里玩，不是捉岫岫，就是捉迷藏。如今，各自搬 家，远了，但到天坛来还是轻车熟路。到的时候，看见德智正沿着东门内的长廊里来回走，东张西 望，在寻摸我呢。两年前，也是他先到，让我惭愧。一块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来。德智从小喜欢书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我也练练。字帖和笔纸都落满 灰尘，我始终也没去练，尽管身旁有老师。高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸丸子。六年之后，我调回北京教 书，他还在肉联厂，围着

9、一口硕大无比的大锅炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他说： 美？天天闻着这味儿，早就想吐了。那时，我正在创作一部长篇小说，取名叫希望，每天下课回家写一段，晚上到他家那间只能 放一张床和一张小桌的小屋找他，得意洋洋地读上这一段。他认真听完，然后，给我看他写的毛笔 字。就这样，上下半场交换位置，比试武艺，相互鼓励。30万字的小说写完了，最后，也没有任何 希望，成了一堆废纸。他写了一幅大大的横幅楷书，贴在他屋的墙上：风景这边独好。坐在长廊的椅子上，天马行空，忽然，德智问我：“张书范，你认识吗？ ”我知道这个人，书法家，楷书写得不错，当过北京书法家协会的副主席。德智说：“有一次，偶然间，我写的一

10、幅小楷让张书范看见了，连问是谁写的？知道是我写的之 后，他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫人找了一份入会申请表给我。我就这么加入了北京书协,完全靠人家张书范的举荐呀。我说：“也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金。”德智连连摆摆手说：“以前，我根本不认识人家；往后，再没有见过人家。你看，我入会，没送过一点儿礼，太简单了吧。”我说：“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了。”德智轻轻叹了口气，说：“你说得对，正因为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事。”我笑着对德智说：“他早就退休了。也许，他早忘了这件事了呢。”德智瞅瞅我说：“我可没忘啊。”有些事

11、情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能记一辈子，有人却很快就忘得干干净 净，一般还会赖时间无情。其实，并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性。和德智分手，我在天坛又转了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，刚读诗人李南的一首短诗半 夜醒来：有一句诺言/至今也没有兑现有一个人/想忘也忘不掉有一本书/始终没有读懂它的真谛/有一处 风景/盘踞在旅途的尽头有一只流浪狗/风雨中没能带它回家有一件往事/改变了今生航向/半夜醒 来，只见窗外月光涌进/紧紧地把我抱住。其实，并非任何人半夜醒来，都会被月光紧紧抱住的。我想，德智会的。半夜醒来，明澈澄净 的月光，总会把他紧紧地抱住（选自河北日报2022年4月24日

12、，略有改动）14. （4.5分）根据文章的内容，从德智的角度在下面的括号处填写恰当的事件。（） 德智送“我”纸和笔（）德智和“我”相互鼓励 （）（4.5分）揣摩下面两处细节描写表情达意的效果。连连摆摆手轻轻叹了口气（4.5分）你对文中“并非人的记忆力有好坏，反倒是记忆有选择性”这句话是怎样理解的？15. （4.5分）作者为什么选用“被月光抱住”作为文章的题目？【答案】14.德智送“我”新茶（和“我”在天坛会面）；德智在肉联厂炸了六年丸子；德智被张书范推 荐进入书法协会。15 .“摆摆手”表示不是自己的字写得好，主要还是对方的举荐。“连连”说明坚决否认。“叹了 口气”说明自己对不正之风也不赞同（

13、反对、无奈、叹惋）。轻轻说明正常的人情往来也可以理解，感谢之情还要表达。16 .不同的人记忆的选择不是由记忆力的好坏决定的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。17 .生动形象，富有诗意，引起阅读兴趣；月光的明澈澄净与德智美好纯洁的精神品质相一 致；（点明主旨，深化主题。）表达了作者的美好愿望，具有美好精神品质的人会得到美好生活 的厚爱和善待。【解析】【点评】（1）此题考查学生概括文章内容的能力。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活 动，注意时间地点的变化，以什么人做了什么事有什么结果来概括即可。（2）此题考查细节描写 赏析。此题要结合上下文揣摩人物心理、情感。细节描写是指抓住生活中的细

14、微而又具体的典型情 节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（3）此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、 写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答 题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。（4）此题考查学生理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题 的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置 悬念等；最后结合要求答题即可。14 .此题考查梳理文章脉络。“德智送我纸和笔”对应第6段“德智从小喜欢

15、书法，他曾送我一本颜体字帖，又送笔和纸，希望我 也练练”，第一空可根据前五段“春天又来了。德智在微信里说，要快递给我一罐太平猴魁新茶”“一 块儿坐在长廊里闲聊，多日不见，话自然稠起来”等语句概括为：德智送“我”新茶。“德智和我相互 鼓励”对应第8段“他认真听完，然后，给我看他写的毛笔字。就这样，上下半场交换位置，比试武 艺，相互鼓励”，第二空可根据第7段“高中毕业，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉联厂，炸 丸子。六年之后，我调回北京教书，他还在肉联厂，围着一口硕大无比的大锅炸丸子概括为：德智 在肉联厂炸了六年丸子。第三空可根据第9至11段“他问：你加入书协了吗？我说没有。他立刻叫 人找了一份

16、入会申请表给我。我就这么加入了北京书协，完全靠人家张书范的举荐呀”等语句概括 为：德智被张书范推荐进入书法协会。故答案为：德智送“我”新茶（和“我”在天坛会面）；德智在 肉联厂炸了六年丸子；德智被张书范推荐进入书法协会。15 .此题考查细节描写赏析。此题要结合上下文揣摩人物心理、情感。结合也是你写得好，才会有张书范的慧眼识金”可知， 德智“连连摆摆手”是否认自己因为字写得好进入书法协会，认为主要得益于对方的举荐。结合“好多事情，就应该这样简单。现在，有些地方，风气不正，才闹得复杂了”“你说得对，正因 为这样，我一直想感谢人家，这么多年过去了，一直惦记着这事”可知，德智“叹了口气”既有对不正 之

17、风的反对，也有感恩之情尚未表达的遗憾。故答案为：“摆摆手”表示不是自己的字写得好，主要还是对方的举荐。“连连”说明坚决否认。“叹了 口气说明自己对不正之风也不赞同（反对、无奈、叹惋）。“轻轻”说明正常的人情往来 也可以理解，感谢之情还要表达。16 .此题考查对语句的理解。此类题要结合上下文内容分析作答。根据“有些事情，有人觉得小，有人觉得大；有人牢牢记住，能 记一辈子，有人却很快就忘得干干净净，一般还会赖时间无情”可知，“记忆有选择性”指的是有的人 有感恩之心，有的人对别人的帮助很快就忘记了。故答案为：不同的人记忆的选择不是由记忆力 的好坏决定的，而是由个人的经历、性格、品质等方面决定的。17

18、 .此题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明文章主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。本 文通过写德智念念不忘张书范举荐之恩的事，表现了德智的美好品德，其品德与月光的澄澈有相近 之处，因此标题含蓄点明文章主旨。“被月光抱住”取自李南的诗句，富有诗意，生动形象，能够吸 引读者的阅读兴趣。故答案为：生动形象，富有诗意，引起阅读兴趣；月光的明澈澄净与德 智美好纯洁的精神品质相一致；（点明主旨，深化主题。）表达了作者的美好愿望，具有美好精 神品质的人会得到美好生活的厚爱和善待。名著阅读。小语所在的班级开展儒林外史研读实践活动，设计了以下活动内容。活动一：儒林外史课本剧表演。他们对

19、原著内容进行了改编，下面是改编后的局部剧本内容：第一幕严贡生实不相瞒，小 弟只是一个为人率真， 在乡里之间，从不晓得 占人寸丝半粟的廉价， 所以历来的父母官，都 蒙相爱。一个蓬头赤足的小第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 知县带上来！王小二大人有所不知，那口猪，原是。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必 须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争 吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了 一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊厮，走了进来。小斯老爷，家里请 你回去。严贡生回去做甚么？ 小厮早上关的那口 猪，那人来讨

20、了，在家 里吵哩。严贡生他要猪，拿钱 来。小 厮 他说猪是他 的。严贡生我知道了，你 先去罢，我就来。冤。（改编自儒林外史江苏人民出版社）. （2.5分）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。18 . （2.5分）以上选编情节极具挖苦性，请进行具体分析。19 . （3分）小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞 兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。【答案】18.严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家再寻回来最不利市，让我们出钱买。19 .运用了比照的手法来表现挖苦性。严贡生标榜自己“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的廉价

21、”。 这句话还未说完，便马上表演了一出敲诈人家钱财的丑剧。这种言行相悖（言行矛盾）的比照，突 出了其虚伪、贪财和残暴，挖苦力度可谓入木三分。活动二：儒林外史中的兄弟形象研究。20 .严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。使人物形象更鲜明，通 过这种家庭矛盾挖苦了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，挖苦意味更浓。更深刻地批判了 封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。【解析】【点评】（1）此题考查名著内容的掌握。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样 发生、开展、到达高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节 的开

22、展演变过程中逐渐展现出来的。（2）此题考查对名著的阅读积累和感悟能力。解答此类型的题需要整本阅读原著，对原著的情节和 人物有清晰的把握，语言的运用要规范、流畅。（3）此题考查名著情节和名著人物的掌握能力。解答这类题需要有个人的观点，然后结合儒林外 史中严监生的描写阐述理由即可，语言一定要流畅。18 .此题考查名著内容的掌握。改编的这两幕戏，是严贡生强占邻居的猪，还把打伤，邻居的弟弟 王小二为此告到了县里。根据改编后的前后文语境，可知“大人有所不知，那口猪，原是”后面的内 容，是王小二给知县大人讲述那口的猪的来历及事情的来龙去脉。根据原著情节，那口猪小的时候 是严贡生家的，结果跑到王小二家，结果

23、严贡生逼着人家把猪买了下来。故答案为：严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家再寻回来最不利市，让我们出钱买。19 .此题考查小说挖苦手法的分析。挖苦是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑的 一种手法。儒林外史中人物性格的刻画颇为深入细腻，尤其是采用高超的挖苦手法，使该书成为 中国古典挖苦文学的佳作。根据选段“实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的廉价，所以历来的父母 官，都蒙相爱”，严贡生刚刚夸自己，后脚小厮就来报“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵 哩”，这正是通过人物言行的比照，表达了选文的幽默诙谐与挖苦。严贡生自称是为人率真，不贪小 廉价的人，后文接着写严贡

24、生将王家走失的猪关在家里，向王家讨要银两的事，表现了严贡生表里 不一，虚伪无赖的本质。通过人物间简短对话，将人物的性格突现出来，运用了白描的手法，展现 了人与事的矛盾，前后的比照，凸显了严贡生的虚伪，增加了小说的挖苦性。故答案为：运用了对 比的手法来表现挖苦性。严贡生标榜自己“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的廉价”。这句话还未说 完，便马上表演了一出敲诈人家钱财的丑剧。这种言行相悖（言行矛盾）的比照，突出了其虚伪、 贪财和残暴，挖苦力度可谓入木三分。20 .此题考查名著情节和名著人物的掌握。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合人物 的事件来分析性格方面的不同即可。严贡生和严监生是同胞

25、兄弟，但两人也有家庭矛盾。老大严贡生怕吃官司，溜走了。这场官司，本 是老大严贡生惹下的，与严监生毫无干系，他完全可以推掉不管。正如王仁说的：“各家门户，这事 究竟也不与你相干。”然而，他还是自认倒霉地花了十几两银子，以“釜底抽薪”之法为老大平息了官 司。官司平息后，严监生得病死了，严贡生要侵吞同胞兄弟的家产，硬不成认赵氏已经扶正的事 实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是过失不得的 严贡生的所作所为，表现了他六亲不认、心狠手辣、无恶不作的性格特点。作者通过严贡生与严监 生的家庭矛盾，深刻地揭露了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了为了金钱泯灭人性的社会现 实。

26、故答案为：严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。使人物形象 更鲜明，通过这种家庭矛盾挖苦了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，挖苦意味更浓。更深 刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。阅卷入三、写作（63分）（共1题；共63分）得分. （63分）写作写作课上，老师经常说，写文章要学会“以小见大生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感动的 情怀请你联系生活，选准角度，写一篇文章。要求：题目自拟；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不得泄露个人信息；不少于600 字；书写正确、规范，力求美观。【答案】略【解

27、析】【分析】材料中没有具体事件或人物言论，只是要求写一篇“以小见大的文章，因此写作的自由发挥空间非 常大。“生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含着让人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感动 的情怀”，提示了写作角度，即从生活中的平常小事入手，反映某种道理与情怀。我们生活中发生的 平凡小事，可以是小人物之间发生的、看似不起眼的事件。既可以是一件感人至深的往事，也可以 是一件发人深省的小事；可以是一个勇于向命运挑战的强者，也可以是今非昔比的小淘气”包含 的道理”那么是文章的主旨，事件虽小，但道理要深刻，我们要写出从小事中感悟出来的哲理。文体适合写成记叙文。按照记叙文六要素进行构思即可，要写清楚“平

28、常小事”具体是什么事，涉及 哪些人，事件开展的过程及结果。叙事时，要通过语言描写、动作描写等描写方式来刻画人物，使 人物形象更加具体。在材料的选择上，要选取那些“小”而“美丽”生活中的小事，要选取自己最熟悉、 最有话可说的内容，表达积极的主题。这样才符合“以小见大”的写法要求。可以采用比照的方式， 如通过描写多数人的袖手旁观，来突出“平常小事”中主要人物的奉献精神。也可以营造出一定的环 境气氛，借助环境描写来烘托人物的形象，如可以写冬日里漫天飞舞的雪花和刺骨的寒风，来突出 清雪工人清雪这件小事中感受到的付出与敬业精神。文章的结尾局部要写明“意味深长的道理“，可 以运用心理描写，通过自己的心理活

29、动，表达出自己的观点和看法，也可以面向成长抒发人生感 悟，用以升华主题。【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主 旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。 材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料，且能够 明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。试题分析局部1、试卷总体分布分析总分：140分分值分布客观题（占比）3.0(2.1%)主观题（占比）137.0(97.9%)题量分布客观题（占比）1(4.8%)主观题（占比）8(38.1%)2、试卷题量分布分析大题题型题目

30、量（占比）分值（占比）积累与运用（22 分）3(14.3%)22.0(15.7%)阅读（55分）5(23.8%)55.0(39.3%)写作（63分）1(4.8%)63.0(45.0%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(14.3%)2容易(9.5%)3困难(19.0%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号经典咏流传大美中华, , o近年来，不少优秀文化类节目（B）,背后 都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长 的精神文化需求。（1） （2分）根据拼音写汉字。（2） （2分）为文中A、B处选择恰当的词语。汲取 吸取油然

31、而生异军突起（3） （2.5分）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（4） （2.5分）文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项为哪一项（）将古典价值融入当代表达是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性开展的生动实践立足诗词这一文化宝库A.B.C.D.【答案】（1）蕴；髓（2）汲取；异军突起（3）节目制作水准较高，受到（得到，获得）观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。或：该节目 制作水准较高，观众和业内人士一致好评，逐渐成为品牌。（4） C【解析】【分析】（1）此题考查正确书写汉字。平时需认真积累，结合词语意思，正确书写，注意区 分同音字和形近字。（2）此题考查词语辨析。“汲取”原指从低处取

32、水，后喻指像吸取水分一样地吸 取有用的东西，侧重于提取、取得；“吸取”是“吸收采取”。“汲取”一般只用于抽象事物，适用范围较 小；“吸取”适用范围较大。“中华优秀传统文化的精髓”是抽象事物，前面应该填“汲取”。“油然而生” 指某种思想感情自然而然地产生；“异军突起”比喻突然兴起的新生力量。前面主语是“优秀文化类节 目”，后面应该填“异军突起”。（3）此题考查病句修改。语病为句式杂糅，句子结构混乱，表意不 明。可以在“观众和业内人士的好评前面加上谓语动词“受到、得到、获得“，或者将其改为“观众和 业内人士一致好评”。（4）此题考查句子排序。“立足诗词这一文化宝库”是经典咏流传大美中华 栏目根本的

33、立足点，应放在最前面，“将古典价值融入当代表达”是其创新做法，“是推动中华优秀传 统文化创造性转化、创新性开展的生动实践”这句话是对栏目创新形式的总结性评价，故正确的排列 顺序为。故答案为：蕴；髓汲取；异军突起1分析概括文中人物的性格特点14.0(10.0%)4,5,6,72说明文语言分析10.0(7.1%)10,11,12,133分析作品主要表现手法18.0(12.9%)14,15,16,174材料作文63.0(45.0%)215作家作品3.0(2.1%)36作品的经典情节8.0(57%)18,19,207儒林外史8.0(57%)18,19,208概括说明内容10.0(7.1%)10,11,

34、12,139理解性默写10.0(7.1%)110句子排序9.0(6.4%)211近义词9.0(6.4%)212作品的基本内容11.0(7.9%)3,18,19,2013汉字的部首与偏旁9.0(6.4%)214句式杂糅9.0(6.4%)215文章标题及其作用18.0(12.9%)14,15,16,1716论语十二章3.0(2.1%)317文言文断句14.0(10.0%)4,5,6,718作品的艺术特色8.0(57%)18,19,2019语言得体3.0(2.1%)320金色花3.0(2.1%)321理解文章关键语句意思28.0(20.0%)10,11,12,13,14,15,16,1722归纳内容

35、要点，概括文章中心14.0(10.0%)4,5,6,723形象、语言及表达技巧赏析5.0(3.6%)8,924筛选并整合文中信息28.0(20.0%)10,11,12,13,14,15,16,1725说明对象及其特征10.0(7.1%)10,11,12,1326红星照耀中国3.0(2.1%)327一般性默写10.0(7.1%)128作品的综合评价8.0(57%)18,19,2029一词多义14.0(10.0%)4,5,6,730文章的表达方式和表达技巧18.0(12.9%)14,15,16,1731体味诗歌的遣词5.0(3.6%)8,932概括文章主要内容18.0(12.9%)14,15,16

36、,1733文言文翻译14.0(10.0%)4,5,6734常用文言实词14.0(10.0%)4,5,6,735红星照耀中国3.0(2.1%)3节目制作水准较高，受到（得到，获得）观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。或：该节目制 作水准较高，观众和业内人士一致好评，逐渐成为品牌。（4） C【点评】此题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时 联系前后文认真辨析，规范书写。此题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成语）的辨 析常见的技巧有：坚持“存同析异的原那么，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色 彩方面辨析等几种

37、方法。做题时灵活使用。此题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、 结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能 判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要 有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关 系、总分关系、并列关系。3. （3分）以下文学和文化常识表

38、述不恰当的一项为哪一项（） A.红星照耀中国的作者是埃德加斯诺，作品客观地向全世界报道了中国共产党和中国工农红 军的情况，并对中国共产党和中国革命做了客观的评价。B.母爱是文学创作中永恒的主题。泰戈尔的金色花以儿童的视角表达对母亲的依恋；朱德 的回忆我的母亲在质朴平实的表达中饱含着对母亲的深情。C.现代汉语中的很多成语出自古代典籍，如“温故知新”出自论语，“舍生取义”出自孟子， “教学相长”出自礼记。D.小语听到爸爸跟王叔叔打 。爸爸说：“王弟，最近家父身体可好？老人家也近七十花甲 了，我抽时间去看看他。”【答案】D【解析】【分析】此题考查文学文化常识。ABC.正确。D项“家父”是谦辞，指对人

39、称自己的父亲，爸爸给王叔叔打 ，应该用敬辞，称对方父亲为“令 尊，花甲，指六十岁，七十岁应该称，古稀，。故答案为：D【点评】此题考查学生识记文化文学常识的能力。做好此题需要平时学习中要做有心人，对一些经 典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。阅卷人二、阅读（55分）（共17题；共55分）得分阅读文言文选段，完成问题。齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？” 使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ “威后曰：“不然， 苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离

40、子，无恙邪？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者 亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤 孤独，振困穷，补缺乏。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙邪？彻其环 填至老不嫁以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何 以王齐国，子万民乎？”（选自战国策齐策四）【注释】岁：收成。彻；除，摘下。环:（tian）：古代垂挂在冠冕两侧的玉质饰物。4. （3.5分）用斜线给下面句子断句。（限两处）彻其环琪至老不嫁以养父母。5. （3.5分）下面句中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.书未发无从致书以

41、观 B.使者不说学而时习之，不亦说乎 C.臣奉使使威后 使内外异法也 D.何以王齐国陈涉乃立为王 6. （3.5分）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ 不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？ 7.（3.5分）以下分析不恰当的一项为哪一项（） A.赵威后先问齐国的收成如何，老百姓情况如何，最后才问到齐王是否无恙。这充分显示了赵 威后作为一位政治家的民本思想。B.从赵威后对齐国使者的批评当中，我们可以了解到她的重用贤人、赏罚清楚的政治文化见解。C.全文围绕一个“民”字，以赵威后对齐国使者的问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而 不必答，充

42、分提升了文势。D.钟离子、叶阳子和婴儿子这三位贤士孝女是帮助齐国治理的有德之人，却没有得到重用。赵 威后以“无恙邪（乎）”发问，弦外之音是对齐王的指责。【答案】4.彻其环琪/至老不嫁/以养父母。5. B现在不问候君主却先问收成和百姓，难道是以卑贱者为先（把卑贱的放在前面）而以尊贵者 为后（把尊贵的放在后面）吗？不是这样，如果没有收成，哪里（凭什么，怎么能）有百姓？如果没有百姓，哪里（凭什么，怎 么能）有君主？6. C【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代 名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句

43、子，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚 词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法 做题。（2）此题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要 多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含 义。（3）此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先 回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、 删，再采取对译法，逐字进行翻译。（4）此题考查学生理解文本、

44、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然 后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、 以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。【附参考译文】齐王派遣使者去问候赵威后，书信还没有启封，威后就问使者说：“今年的年成好吗？老百姓好 吗？齐王也好吗？ ”使者不高兴，说：“臣奉齐王的使命，出使到威后这里来，现在不问候君主却先 问收成和百姓，难道是以卑贱者为先（把卑贱的放在前面）而以尊贵者为后（把尊贵的放在后面） 吗？ ”威后说：“不是这样，如果没有收成，哪里有百姓？如果没有百姓，哪里有国君？因而有所问，能不问根本而问末节的吗？ ”威后进而又

45、问他说：“齐国有个处士叫钟离子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食的人给吃， 没粮食的人也给吃；有衣服的人给穿，没有衣服的人也给穿。这是帮助国君抚养老百姓的人呀，为 什么到今天不让他在位成就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫的人，顾 念抚恤那些无父无子的人，救济那些困苦贫穷的人，补助那些缺衣少食的人，这是帮助国君养育百 姓的人，为什么到今天不让他在位成就功业？北宫氏的女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等装饰品，到老不嫁，来奉养父母。这是带着百姓尽 孝心的人，为什么到今天还不让她上朝呢？这两个处士没有成就功业，一个孝女也不上朝，靠什么 来统治齐国，做百姓的父母呢？4 .此题考查句

46、子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：她摘去耳环玉饰，至今不嫁， 一心奉养双亲。根据句式结构，四个字一组断开。故答案为：彻其环:/至老不嫁/以养父母。5 .此题考查一词多义。A.书信/书籍；.相同，同“悦”，高兴；C.使者/让;D.治理/大王。故答案为：Bo.此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。中重点词语有：今，现在；岁，年成。句意为：您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的 状况，这有点先卑后尊吧？中重点词语有：然，这样；苟，如果。句意为：话不能这样说。如果没有年成，百姓凭什么繁衍 生息？如果没有百姓，大王又怎能南面称尊？6 .此题考查对文章的理解和分析。C.全文围绕一个“民”字，以赵威后对齐国使者的问话为主，第一 段有问有答，第二段问而不答，问而无答，问而不必答，提升了文势。因此“问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而不必答表述错误。故答案为：Co阅读古代诗歌，完成问题。柳州榕叶落尽偶题柳宗兀宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注释】柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长