2019-2020学年江苏省南京市秦淮外国语学校七年级（上）第一次月考语文试卷.docx

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1、2019-2020学年江苏省南京市秦淮外国语学校七年级（上）第一次月考语文试卷试题数：11,总分：100（1） 填空题，10分）默写。（1）日月之行，假设出其里。（观沧海曹操）（2） 江春入旧年。（王湾）（3） ，随君直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白号_）（4）夕阳西下，o （天净沙秋思马致远）（5）正是江南好风景，_o （江南逢李龟年杜甫）（6） 一夜征人尽望乡。（夜上受降城闻笛李益）（7） 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（春朱自清）2.（问答题，4分）给以下语段填上适合的汉字或拼音。（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆h6u_咙。（2）在南国，当冬

2、雨在头顶上瓢落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人 （3）四面都还是严冬的肃杀，而久经ju6别的故多的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。（4）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”苏东坡笔下的月景清丽绝伦，引人入胜。3 .（问答题，3分）用正楷字抄写下面的句子。少年正是读书时EBEBEBESEBEBEB4 .（单项选择题，2分）以下词语分类正确的一项为哪一项（）A.敬辞：令尊、高寿、奉还、尊君B.谦辞：寒舍、舍妹、敝人、劳驾C.名词：法律、水藻、过去、以上【点评】：解答此题，学生头脑中必须有常见病句类型的知识储藏，并能准确判断出病句

3、，采 用排除法，把病句排除，确定正确答案。6.（单项选择题，2分）以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.啊，雨，我爱恋的雨啊。你一年四季在我的眼前流动。B.要弄清楚蛋白质在体内为什么不可或缺？就要了解它对人体的作用。C.大阅兵让人们再睹了人民军队整齐划一的步伐，排山倒海的气势，巨龙凌空的雄姿。D.听说挑战不可能节目即将在南京举行，同学们纷纷报名参加，争当现场小观众。【正确答案】：C【解析】：此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会 标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的 特殊用法要加以积累。【解答】：A.有误

4、，“我爱恋的雨啊”与下一句语义紧密相联，所以此处应用逗号。B.有误，前一句并无疑问语气，应为逗号。C.正确。D.有误，某一个节目的名称应用引号，而不是书名号。应选：Co【点评】：解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子 中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断 标点运用是否正确。7 .（问答题，4分）古诗阅读子夜四时歌秋歌李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？【注释】子夜吴歌：子夜歌系六朝乐府中的吴声歌曲。相传是晋代一名叫子夜的女子创制, 多写哀怨眷恋之情，分春、夏、秋、冬四季。李白

5、依格了四首，此首属秋歌。捣衣：将洗 过的衣服放在砧石上，用木杵捣去碱质。这里指人们准备寒衣。玉关：即玉门关。虏: 对敌方的蔑称。良人：丈夫。（1）根据诗意，展开合理想象，描绘“长安一片月，万户捣衣声”所展示的画面。（2）表达思妇心愿的是那一句诗？诗歌表现了怎样的主题？【正确答案】：无【解析】：全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远 征。虽未直写爱情，却字字渗透着真挚情意；虽没有高谈时局，却又不离时局。情调用意，都 没有脱离边塞诗的风韵。【解答】：（1）此题考查对诗中画面的理解掌握。作答时，需正确翻译指定诗句，然后结合 合理的联想和想象，用生动形象的语言再现画面

6、即可。不要求统一答案。（2）此题考查赏析诗歌主旨。本诗最后一句点明了全诗主旨。良人的意思是丈夫。借一位思 妇之口，表现了劳动人民希望能过上和平幸福生活的愿望。答案：（1）秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。（2）良人罢远征全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离 家去远征。也表现出古代劳动人民冀求能过和平生活的善良愿望。译文长安城内一片月光，千户万户都在捣衣。秋风吹送捣衣声声，家家怀念戍边之人。何时才能平息边境战争，让我丈夫结束远征。【点评】：在一般情况下，一首诗中总会有某一句或某个词语点明了景物特点或全诗主旨。理 解诗歌主旨时，需结合主旨句，还要联系作者

7、的创作背景和人生经历。8 .（问答题，12分）阅读下面两篇文言文，回答以下问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：尊君在不？ 答曰：待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及 中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有 何亲？ 对曰：昔先君仲尼与君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”

8、元礼及 宾客莫不奇之。太中大夫陈鞋后至，人以其语语之。鞋曰：“小时了了，大未必佳！ ”文举日： “想君小时,必当了了！”魅大了了。【注释】孔融（153-208）,字文举，鲁国（治今山东曲阜）人，东汉文学家，孔子的二 十世孙。李膺，字元礼，东汉颍川襄城（现在河南襄城）人。中表，古代父亲姐妹的 儿女为外表，母亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称“中表”昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之 尊:过去我的祖先孔子和您的祖先老子有师生之谊。蹶躇（cuji）：局促不安。(1)解释以下加点的字。太丘舍去昔先君仲尼*人以其语埼之鞋木蹑躇(2)用现代汉语翻译句子。与人期行，相委而去。魅曰：“小时了了，大未必佳。”(3)文举曰

9、：想君小时，必当了了。”言外之意是什么？(4)甲文中的陈元方与乙文中孔文举的共同之处是什么？【正确答案】：舍弃;过去，从前，以往;告诉;非常，很【解析】：参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？ 元方回答道：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气 地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在 正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了 车想去拉元

10、方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人， 都是些才智出众的人、有清高称赞的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边 的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚 关系？ ”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。” 李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈髭后来才到，别人就把孔融说 的话告诉给他听，陈鞋说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：我猜测 您小的时候一定很聪明吧。”陈髭听了恭敬而不安，手足无措

11、。【解答】：(1)此题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子 的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃。句意为：从前我的祖先孔子。昔：过去，从前，以往。句意为:别人就把孔融说的话告诉给他听。语：告诉。句意为：陈魅听了恭敬而不安，手足无措。大：非常，很。（2）此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译 为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。句中重点词：期，约定；委，丢下；去，离开。句意为：（陈太丘）与我约定出行，他却 丢下我自己一人离开了。句中重点词：了了，聪

12、明伶俐；佳，出众。句意为：陈魅说：“小时候聪明伶俐，长大了未 必出众。”（3）此题考查理解语句的言外之意。解答此题需在理解语句意思的基础上来分析。这句话的 意思是：我猜测您小的时候一定很聪明吧；言外之意是陈鞋现在很一般，是个庸才。（4）此题考查比拟阅读。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合 两文内容，从君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼昔先君仲尼与 君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”“想君小时，必当了了”等语句中可知，陈 元方与孔文举都很能言善辩，机智聪明。答案：（1）舍弃；过去，从前，以往；告诉；非常，很。（2）（陈太丘）与我约定出行

13、，他却丢下我自己一人离开了。；陈鞋说：“小时候聪明伶俐，长大了未必出众。”（3）言外之意是陈鞋现在很一般，是个庸才。（4）能言善辩，机智聪明。【点评】：文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成 为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现 代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词, 翻译时那么删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。但凡与现代汉语的句法

14、结构形 式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序局部加以调 整。留，即保存法。但凡古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡 单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉 语中意义相当的词去替换。9 .（问答题，12分）阅读下文，完成以下各题。五猖会（节选）到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关 又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫

15、的；现在神座上确塑着一对少 年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖 獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也 是殊与“礼教”有妨的，-但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。因 为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然, 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说

16、。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有 第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着 心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：-“给我读熟。背不出，就 不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什 么法子呢？自然是读着，读着，强记着，-而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一 齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家

17、姓有用得多，因为 可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古僦是“粤自盘古”，读下去,记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！应用的物件 已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长, 都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳， 将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣 叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，

18、说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将 我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五 猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还清楚如昨日 事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)选文出自散文集，除了本文及从百草园到三味书屋外，请你再写出两篇出自这 本散文集的散文：_、_。(2)赏析文中画波浪线的句子。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵 读的声音发着抖，仿佛深秋

19、的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(3)从人物描写的角度分析划横线句子的作用。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我 的成功一般，快步走在最前头。(4)请分析文章是如何运用比照手法，表达了怎样的思想情感？【正确答案】：朝花夕拾；范爱农；无常【解析】：五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神 赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建 教育对儿童天性的束缚和摧残。文章含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。【解答】：(1)此题考查文学常识。本文出自鲁迅的回忆性散文集狗猫鼠、阿长与 山海经、二十四孝图、无常

20、、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农 等，任选其二作答即可。(2)此题考查对句子的赏析。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的 特点及作用如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。“也 听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的“，将自己“急急诵读的声 音比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，明显是比喻的修辞，生动形象地表现出“我当时急躁，不 能对抗、又奈何的心理。(3)此题考查从人物描写的角度来对句子进行赏析。结合文段内容，可看出主要描写了父亲 的神态和动作。注意区分动作描写和神态描写。这是对工人们的神态和动作描写，结合语境可 知，工人们

21、的这些动作和神态表现了他们因为我终于背完书的愉快心情，从侧面表现了我背书 的痛苦与无奈。(4)此题考查比照手法的理解与分析以及表达的思想情感。通过儿时盼望观看迎神赛会的急 切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受之间的比照。指出强制的封 建教育对儿童天性的束缚和摧残。答案：(1)朝花夕拾；范爱农、无常。(2)本句使用了比喻的修辞手法，将发抖时诵读的声音比喻成深夜蟋蟀的鸣叫声，生动形象 地写出了“我”此时声音颤抖个不停，急于要背完书的情景，侧面烘托出父亲强迫我背书时内心 的痛苦与无奈的心理。(3)运用神态、动作描写的方法表现工人如释重负的愉悦心情，从侧面衬托我被逼背书的痛 苦与无奈

22、。(4)“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的比照，批判了 封建教育对儿童天性的压制和摧残。【点评】：句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动; 拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加挖苦意味表 述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等)表述形式：通过描写 烘托了.(问答题，15分)阅读下文，完成以下各题。冬的等待任随

23、平秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，代之而来的便是期待许久的冬，渴望在这个漫长的冬 日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪 的惊喜依旧未能如愿，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天堂出走的大神，挥手之 间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。冬天本就是一个安谧静美的词语，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便是这轮回里的精灵，缀 饰着冬之静怡。落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子，素素雅雅地立于大地之上。 黛赭色的山峦瞬间被雪花覆盖，辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树, 将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。如假

24、设置身山梁，遥望村庄深处，便见袅娜的炊烟悠悠舒展着身姿，将草木的香味播撒在辽 阔的空域。那香味里，就有母亲唤儿晚归的呼唤，和着锅碗瓢盆的叮当声从小院深处悠悠弥漫 开来。此时，村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念，感念生命的成长 里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋争；感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽 与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许。假设是在暗夜，落雪的村庄更令人心花怒放，炉火正旺，茶香氤氯，围炉而坐的人，脸膛映 照着浓艳的炉火，漫谈着，嬉笑着，少却了平日的劳碌与繁忙，热烈的时候，少不了捧出窖藏 许久的米酒，你一杯，我一盏，觥筹交错，将冬夜的寒冷抵御在

25、辽远之外。而此刻，窗标上的 霜花悄然融化为颗颗露珠，簌簌地落下来，在墙角积聚着，缓慢中流散开来，像泅湿了的记忆, 久久不肯散去。黎明时分，推窗望远，绒绒的雪花落在干枯了的树枝上，早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠 悠的雪花顺着枝条弹落下来。斜睨着阳光散射的方向望去，闪耀着晶莹的光芒，就像谁撒落空 茫中的银屑，让人喜不自胜。毕竟，这样的场景不是谁能刻意求得的。出得门来，舍不得伸展 脚丫在素净齐整的雪地上。那雪，是来自天堂的精灵，如梦似幻。谁愿意轻易去打搅一场酣睡 的梦幻呢？这样想着的时候，便是久久地站立在屋檐下，一任雪花的光芒懒懒地照耀着，迷人 着，不觉得冬之寒凉了，唯有会心的笑意洋溢在眉宇之间。草木

26、搭建的屋舍下，牛羊睡意全无, 伸长了脖颈在木门的条框之外，静静地欣赏着冬之雪景，一副副满足的慵懒样，似乎馨香扑鼻 的草料对于此刻的它们缺少了平日的吸引，唯有这落雪，足以慰藉胸中的饥渴。其实，对于冬天而言，雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学 会享受，懂得敬畏。而无雪的冬，唯有双目蓄满期许，仰首长空，在深情的瞩望里，等待一场 雪的盛宴盛开在村廓四野。(1)作者笔下冬天的村庄具有什么样的特点？(2)作者说，村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念”，请结合文意推 想作 者“感念”的内容。(3)品味语言，回答下面的问题。斜睨着向阳光散射的方向望去，雪花闪耀着晶莹的光

27、芒，就像谁撒落在空中的银屑，让人 喜不自胜。(从修辞手法的角度赏析这句话的表达效果。)雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏。(结合语境，谈谈你对句子含义的理解。)(4)本文题目是“冬的等待”，请说说“等待”的是什么。【正确答案】：无【解析】：这篇散文描绘了冬天的村庄安谧、静美的特点和“祥和”的特点，表达了作者感念生 命的成长里村庄所给予我们的无私和大爱，感念雪对大地的润泽与抚慰的情怀。【解答】：(1)此题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章中具 体描写内容分析概括作答。文章第25段所写的冬天的木村庄内容概括作答。第2、3段通 过描写“

28、落雪的时候”“置身山梁，遥望村庄深的景色，突出小山村的安谧、静美的特点；第4、 5段写“落雪的村庄”里的人们欢喜的场景和雪后的景色，突出了“祥和”的特点。据此概括作答。(2)此题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、 层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对 其内容进行概括作答。此题筛选文章第3段村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不 免心生感念，感念生命的成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋争；感念 洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许这一语句 符合题意的内

29、容作答即可。(3)此题考查品味语言表达艺术的能力。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为： 运用了 X修辞手法，(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物的 情感、心理、性格等。第一题考查修辞赏析题。语句将雪花“喻为银屑”，生动形象地写出了雪 花的晶莹，表达了作者的喜爱之情。第二题考查文章内容理解，结合文章主题分析“雪花”背后 的含义。雪花洁白晶莹，象征着美好，让人看到丰收的情景和美好富足的生活。(4)此题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主 旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除 了外表上意义

30、之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来，题目中的 “等待”外表上看，是等待大雪降临村庄，实际上等待的是丰收的希望和富足、祥和的生活。可 结合文章最后一段进行分析作答。答案：(1)作者笔下冬天的村庄安谧、静美、祥和。(2)感念生命的成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及人们的辛劳与奋争；感念雪对大 地的润泽与抚慰。(3)句子运用比喻的修辞手法，将阳光照耀下的枝头上的雪花比作撒落空中的银屑，生 动形象地表现出雪花的晶莹。表达了作者对雪花的喜爱。雪花让人憧憬，让人看到希望，让人看到丰收的情景和富足的生活。(4)“等待”外表上是等待沸沸扬扬的大雪降临村庄，实际上等待的是丰收的希望

31、和富足、祥 和的生活。【点评】：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子 是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二 如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照，象征等，有就依据 各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析， 比方一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌 握住。10 .（问答题，30分）阅读下面的材料，根据要求写作。成长离不开亲情友情的护佑成长离不开掌声鲜花的鼓励，成长离不开细致微妙的感动。成 长的路上你也许遭

32、遇过孤独、坎坷，成长的路上你也许经历过嘲讽、欺骗，但不管怎样，这 都是你人生的珍贵财富，都会伴随你长大。请以“我就这样长大”为题目写一篇作文，不得写成诗歌或议论文，不少于600字。【正确答案】：无【解析】：此题是命题作文。这是一个以“成长”为话题的作文。“就这样”，指的是成长的过程, 想一想，在成长的过程中，一路走来，哪些东西伴随着你。每个人的成长过程中都有着别人的 关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚至社会人士。在成长的过程中，“路途”上始终有 关怀，有鼓励，有帮助。题意明确了，那么文章就好写了。可以从三个方面（父母时时关爱、 师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对

33、自己成长的影响，也可以 就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明自己“就是这样成长的”。别人的关怀是一个 方面，当然自己的努力也是少不了，所以文中在写别人的关怀也要写写自己如何努力的，遇到 挫折，如何面对，如何锻炼自己，自我催促，将这两方面的内容有机的结合在一起，写出自己 “就这样成长”的过程和感悟。本文适合写成记叙文或散文，不得写成诗歌或议论文。【解答】：【例文】我就这样长大秋天来了。起风了。风穿过田野，来到我身边。绕过我的身体，温柔地将我环抱。在我耳边轻声低语：好孩子， 送你到适合你的地方，你就努力地长大吧。”我微张开眼，太阳灿烂地对我笑。我在蓝天的怀抱里，我在风的怀抱里。我飘过少有人

34、烟的山 林，我飘过热闹繁华的都市，我飘过雄伟壮观的瀑布，终于来到了一片田野。风将我轻轻放下，在我额上轻轻印下一吻，给予我最后的祝福。大地接过我，将我紧紧裹在她怀里，用她的土壤给我加上一层保护的外衣。带着旅途的疲惫， 我在她的怀抱里沉沉睡去。春雨淅淅沥沥地落下，被土壤分散成极其细小的水滴，透过地面慢慢渗下来，再汇成一股极细 的水流。他来到我身边，小心翼翼地拍打着我的肩，轻轻唤我醒来。我已禁锢了一冬的能量，于是伸展双臂，用力地顶开保护壳，钻出了地面。我尽情地摇曳自己 的身姿，活动着我的腰肢，承受着雨露的滋养。D.名词：诀别、菊花、玻璃、衣裳5.（单项选择题，2分）以下句子中没有语病的一项为哪一项（

35、）A.“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。B.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他做出了突出的成绩。C.通过秋天的怀念的学习，使同学们领悟了母爱的伟大、生命的可贵。D.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，是中华民族传统文化的标识之一。6 .（单项选择题，2分）以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.啊，雨，我爱恋的雨啊。你一年四季在我的眼前流动。B.要弄清楚蛋白质在体内为什么不可或缺？就要了解它对人体的作用。C.大阅兵让人们再睹了人民军队整齐划一的步伐，排山倒海的气势，巨龙凌空的雄姿。D.听说挑战不可能节目即将在南京举行，同学们纷纷报名参

36、加，争当现场小观众。7 .（问答题，4分）古诗阅读子夜四时歌秋歌李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？【注释】子夜吴歌：子夜歌系六朝乐府中的吴声歌曲。相传是晋代一名叫子夜的女子创制, 多写哀怨眷恋之情，分春、夏、秋、冬四季。李白依格了四首，此首属秋歌。捣衣：将洗 过的衣服放在砧石上，用木杵捣去碱质。这里指人们准备寒衣。玉关：即玉门关。虏: 对敌方的蔑称。良人：丈夫。（1）根据诗意，展开合理想象，描绘“长安一片月，万户捣衣声”所展示的画面。（2）表达思妇心愿的是那一句诗？诗歌表现了怎样的主题？8 .（问答题，12分）阅读下面两篇文言文，回答以下问题。【甲】陈

37、太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ 答曰：待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及 中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有 何亲？ ”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及 宾客莫不奇之。太中大夫陈髭后至，人以其语语之。髭曰：“小时了了，大未必佳！

38、”文举曰： “想君小时，必当了了！”魅大蹑躇。【注释】孔融（153-208）,字文举，鲁国（治今山东曲阜）人，东汉文学家，孔子的二 十世孙。李膺，字元礼，东汉颍川襄城（现在河南襄城）人。中表，古代父亲姐妹的 夏日炎炎。太阳晒得我浑身无力，好像全身的水分都散失了。我觉得自己浑身无力，双脚软得 快要扎不住根。正当我困难无助时，头顶上出现一片浓荫。身旁的大树侧了侧身，离我更近了些，我在无遮拦 的天空下有了荫庇。又是秋天来了。大树已经垂垂老矣，枯黄的树叶随风飘舞。我却变得足够强壮。我长大了。我想起风带我四处游历，送我安家；我想起大地为我撑起保护伞，护佑我平安度过严冬；我想 起春雨唤我苏醒，引导我冲破土

39、壤我想起我成长的历程，想起陪伴我的这些伙伴，脸上洋 溢出幸福的笑。我用用力，开出了灿烂的花。【点评】：这是一篇以风与种子为主人公的童话。文章以时间为序，通过四季更替完美地展现 了一颗种子的生长过程：成长应是这样的，有着温暖、喜悦、感激，偶尔也夹杂着淡淡的忧伤。 文章采用大量的拟人修辞，切合了童话这一文体特点。流畅优美的语言中浓浓的真情。结构严 谨，条理清晰。儿女为外表，母亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称“中表”昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之 尊：过去我的祖先孔子和您的祖先老子有师生之谊。蹶躇(cuji):局促不安。(1)解释以下加点的字。太丘舍去*营先君仲尼人以其语语之一髭大蹑躇(2)用现代汉语翻

40、译句子。与人期行，相委而去。魅曰：“小时了了，大未必佳。”(3)文举曰：想君小时，必当了了。”言外之意是什么？(4)甲文中的陈元方与乙文中孔文举的共同之处是什么？9 .(问答题，12分)阅读下文，完成以下各题。五猖会(节选)到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关 又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是 聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少 年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不

41、见有什么猖 獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也 是殊与“礼教”有妨的，-但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。因 为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然, 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有 第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂

42、中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着 心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：给我读熟。背不出，就 不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什 么法子呢？自然是读着，读着，强记着，-而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一 齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为 可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去,记住它，“粤自盘古”呵！ “生于

43、太荒”呵！.应用的物件 已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长, 都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳， 将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。“父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将 我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心

44、，以及到了东关的五 猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还清楚如昨日 事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（1）选文出自散文集除了本文及从百草园到三味书屋外，请你再写出两篇出自这 本散文集的散文：（2）赏析文中画波浪线的句子。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵 读的 声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（3）从人物描写的角度分析划横线句子的作用。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我 的成功一般，快步走在最前头。（

45、4）请分析文章是如何运用比照手法，表达了怎样的思想情感？10 .（问答题，15分）阅读下文，完成以下各题。冬的等待任随平秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，代之而来的便是期待许久的冬，渴望在这个漫长的冬 日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪 的惊喜依旧未能如愿，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天堂出走的大神，挥手之 间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。冬天本就是一个安谧静美的词语，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便是这轮回里的精灵，缀 饰着冬之静怡。落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子，素素雅雅地立于大地之上。 黛赭色的山峦瞬间被雪花覆

46、盖，辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树, 将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。如假设置身山梁，遥望村庄深处，便见袅娜的炊烟悠悠舒展着身姿，将草木的香味播撒在辽 阔的空域。那香味里，就有母亲唤儿晚归的呼唤，和着锅碗瓢盆的叮当声从小院深处悠悠弥漫 开来。此时，村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念，感念生命的成长 里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋争；感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽 与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许。假设是在暗夜，落雪的村庄更令人心花怒放，炉火正旺，茶香氤氤，围炉而坐的人，脸膛映 照着浓艳的炉火，漫谈着

47、，嬉笑着，少却了平日的劳碌与繁忙，热烈的时候，少不了捧出窖藏 许久的米酒，你一杯，我一盏，觥筹交错，将冬夜的寒冷抵御在辽远之外。而此刻，窗梗上的 霜花悄然融化为颗颗露珠，簌簌地落下来，在墙角积聚着，缓慢中流散开来，像泅湿了的记忆, 久久不肯散去。黎明时分，推窗望远，绒绒的雪花落在干枯了的树枝上，早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠 悠的雪花顺着枝条弹落下来。斜睨着阳光散射的方向望去，闪耀着晶莹的光芒，就像谁撒落空 茫中的银屑，让人喜不自胜。毕竟，这样的场景不是谁能刻意求得的。出得门来，舍不得伸展 脚丫在素净齐整的雪地上。那雪，是来自天堂的精灵，如梦似幻。谁愿意轻易去打搅一场酣睡 的梦幻呢？这样想着的时候，便是久久地站立在屋檐下，一任雪花的光芒懒懒地照耀着，迷人 着，不觉得冬之寒凉了，唯有会心的笑意洋溢在眉宇之间。草木搭建的屋舍下，牛羊睡意全无, 伸长了脖颈在木门的条框之外，静静地欣赏着冬之雪景，一副副满足的慵懒样，似乎馨香扑鼻 的草料对于此刻的它们缺少了平日的吸引，唯有这落雪，足以慰藉胸中的饥渴。其实，对于冬天而言，雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学 会享受，懂得敬畏。而无雪的冬，唯有双目蓄满期许，仰首长空，在深情