部编版七年级语文上册--第3课 雨的四季 学案（含答案）.docx

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1、3雨的四季【教学目标】i.朗读训练并掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。2整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格,借鉴并运用于自己的写作中。（难 点）3 .体会作者对“雨”寄托的思想感情和他热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱 美好生活。【核心素养】文化自信：通过学习雨的四季，培养学生热爱国家通用语言文字、热爱中华文化，增强 学生的文化底蕴。语言运用：培养学生主动积累和学习静谧、莅临等词语，丰富知识储藏，了解文字的特点和 运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：能运用所学文章结构知

2、识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出 文章的写景顺序并画出结构导图。审美创造：赏析文章优美语段，感受自然万物的美好。【知识链接】L作者简介：刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时 空。代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐等，曾被誉为“当 代抒情诗之王”。2 .写作背景：刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻 松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”， 也就是以平常心看待荣

3、华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带 来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文雨的四季正是在这种思想意识下 产生的。3 .文体知识：（2）疾射：4 .文章第3段画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？5 .本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感情?七、阅读理解题19、阅读下面的文段，完成（1） - （5）题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花, 飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又 不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种、o在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透 明，甚至有些干巴，几乎没有春、

4、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷1沦的风的刺 激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿 佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地 望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一 幅干净利落的木刻。而近处池qi里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚 间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软 的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜 情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（节选自刘湛秋雨的四

5、季）（1）给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。莅临(咄咄逼人() 冷 lie () 池 qi (2)文段中的一个错别字是,它的正确写法是 o(3)解释文段中画线的两个词。造访：吝啬：(4)在文段空缺处填上能概括冬雨特点的两个词：o (用原文词语)(5)文段中画波浪线的句子运用的修辞手法是 o3雨的四季3雨的四季参考答案一、单项选择题第1题参考答案：B【思路分析】此题考查字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字 音、字形是否正确。【解题过程】注意“冽”和“洌”的区别，“冽”与寒冷有关，“洌”一般与水有关。 应选B第2题参考答案：B【思路分析】此题考查字形的辨析，

6、结合所学知识进行判断，注意形近字、同音字的差异，日常学习和生 活中养成正确书写的习惯。【解题过程】A.有误，“飘泼”中的“飘”应为“瓢”；B.正确；C.有误，“池畸”中的“畸”应为“畦”；D.有误，“头项”中的“项”应为“顶”。应选：Bo第3题参考答案：B【思路分析】此题考查词性的辨析，结合所学知识进行判断，注意积累常见的名词、动词、形容词、数量 词、副词、介词等。判断词性的方法有：根据词语的意思进行判断。判断短语或句子中 词语的词性，可以根据这个词语在短语或句子中充当或修饰的成分来判断。【解题过程】A “我”是代词；B “夏天”是名词；C “深情”是形容词；D “美丽”是形容词；只有B项符合

7、题目要求，应选：Bo第4题参考答案：C【思路分析】此题考查词义的理解，平时要多加积累，从词性、感情色彩、用法等角度加以思考，结合具 体语境进行判断。【解题过程】ABD、正确；C有误，造访：前往访问、拜访。在句中是用拟人的手法来说明下雨。应选：Co第5题参考答案：C【思路分析】此题考查词语的选用，准确理解词语的意思和用法，把握词语的感情色彩，结合语境选择合 适的词语进行作答。【解题过程】细腻：1.细致滑润、精细，细密深入；2.细致准确的。凉爽：凉快。迅疾：指迅速；疾速； 快速。慈祥：和蔼安详。第一空，描写春雨，再结合“温柔”可知只能用“细腻”，排除B Do第二空写夏天的雷，结合“猛烈”可知只能选

8、“迅疾”，排除A。第三空描写秋天的风 用“凉爽”比较好，形容冬天的雪多情只能用“慈祥”。应选：Co第6题参考答案：C【思路分析】此题考查词义的理解，平时要多加积累，从词性、感情色彩、用法等角度加以思考，结合具 体语境进行判断。【解题过程】ABD、正确;C有误，“莅临”：来到；来临，光临。多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对 客人的敬意，属于客套的书面语、敬语。“我”到爷爷家去，不能用“莅临”。应选：Co第7题参考答案：B【思路分析】此题考查标点符号的辨析与运用，掌握常见标点符号的用法和作用，结合语境进行判断，日 常要正确运用标点符号。【解题过程】ACD、正确;B有误，句中分别描写了 “

9、天空”与“田野”，为两个并列关系的句子，“闪着光”后面的 逗号改为分号；应选:Bo第8题参考答案：D【思路分析】此题考查修辞手法的辨析及运用，常见的修辞手法有比喻、比较、排比、夸张、对偶、反问、 设问等。需要我们掌握修辞的特征和作用，结合语境进行判断。【解题过程】A例句中“唱歌”赋予树以人的行为，把“树林”当作人来写，用了拟人的修辞方法。B把“山谷”比作“一口井”，是比喻修辞；C把“人们的热情”比作“火”，是比喻修辞；D把“听到的声音”比作“春蚕在咀嚼桑叶，野马在平原上奔驰，山泉在呜咽，波涛在澎湃 运用了比喻；同时四个比喻句又构成排比。“乒乓球桌子”能“睡觉”，是把桌子当作人来写，是拟人修辞。

10、 应选：Do第9题参考答案：A【思路分析】此题考查语言的连贯，掌握文段大意，找出文段的中心句或核心话题，结合语境和选项进行 辨析作答，注意句与句之间的关系，尤其是前后句子之间的衔接，注意一些标点符号的提示 作用，思路分析语句之间的逻辑关系。【解题过程】通读句子可知，语段描写的是下雨，可以按照事情开展顺序进行排序。首先是句，写“我” 见到雨落在屋顶的情景。接着是句，有关键词“然后”，写暴雨之后雨势变得小一些，雾 气散了。接着是句，承接句写“我”在雨中观察到雨水与瓦的较量。紧接着是句，写 雨水和瓦的较量使得旧瓦焕发出崭新的神采。最后是句，继续写瓦片焕发的崭新神采一一 开始闪闪发亮，瓦楞草也充满生机

11、。综合思路分析可知排序为：。应选：Ao第10题参考答案：A【思路分析】此题考查病句辨析及修改，要学会从不同的角度思路分析病因并学会修改病句，可以从内容 和语法角度进行辨析。日常要多阅读，提升自己的语感。常见的病句类型有：成分残缺、搭 配不当、语序不当、不合逻辑、一面对两面（两面对一面）、成分赘余、结构混乱。辨析技巧：缩句，看主干：主干是否正确，主谓宾是否残缺。看语序：如形容词的顺序， 事物的逻辑顺序等。看搭配是否得当。看关联词，遵循“同前异后”原那么，主语一致, 主语在关联词前面；主语不一致，主语在关联词后面。【解题过程】A正确；B动宾搭配不当，可以把“推动”改为“推行”；C前后矛盾，可以把“

12、得当与否”改为“不当”；D语义重复，删去“约”或“左右”。应选：Ao第11题参考答案：C【思路分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。要求选用合适的句式，表达要符合说话者和接受者的身 份、符合特定的场合，用语文明得体、简明连贯。【解题过程】A不正确。“垂询”是敬词，称别人对自己的询问。老师这样说不合适；B不正确。“惠赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，可以改为“赠送”；C正确；D“狗尾续貂”是指用狗尾巴的毛续上貂的皮毛，多用于形容续写的文学作品不如原来的好， 有贬义。说法不得体。应选：Co第12题参考答案：B【思路分析】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和

13、情感，然后抓住关键词 句来分析作答。【解题过程】B项，不是“间接抒发”，而是“直接抒发”。应选B二、客观填空题第13题参考答案：（1）空山新雨后；（2）客舍青青柳色新；（3）山色空蒙雨亦奇；（4）斜风细雨不须归【思路分析】此题考查默写。需要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。【解题过程】山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。送元二使安西 王维渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。饮湖上初晴后雨苏轼水光激郁晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。渔歌子西塞山前白鹭飞张志

14、和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。故答案为：空山新雨后 客舍青青柳色新山色空蒙雨亦奇 斜风细雨不须归第14题参考答案：燥；噪；躁；躁；拙；细；拙；咄；咄【思路分析】此题考查词义的理解。弄清词语的意义及常用用法、词语的感情色彩，结合具体的语境，理 解字词含义的变化，是解题的关键。【解题过程】干燥：没有水分或水分很少噪声：物体的无规那么振动产生的不悦耳的声音；泛指嘈杂、刺耳的声音。急躁：性急；因不顺心而激动不安，容易发怒不骄不躁：不骄傲，不急躁。拙劣：笨拙而低劣相形见细：相比之下显得远远不如。弄巧成拙：本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。咄咄逼人：

15、形容气势汹汹，盛气凌人。故答案为：燥噪躁躁拙细拙咄咄三、主观填空题第15题参考答案：（例如）蹂蹒柔弱的柳枝 驱散所有的阴霾淹没倒塌的房屋滋润所有的土地*先分析例句，明确句式的特点及前后内容之间的关系。然后根据“风”和“雨”各自的特点 进行仿写。仿句要与例句一样充满正能量。四、口语练习题第16题参考答案：例如(1)叶子一波浪f萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 (2)毛孔一嘴一你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。五、综合题第17题【参考答案】(1)雨是从云层中降向地面的水。【思路分析】此题考查字形。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字， 根据汉

16、字的特点，结合词义字义辨析判断。【解题过程】追溯“雨”字演变过程的起始处，由此推断其基本含义。故答案为：雨是从云层中降向地面的水。(2) D【思路分析】古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、 概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己【解题过程】A、写的是夏季的雨。B、写的是春季的雨。C、写的是冬季的雨。D、写的是秋季的雨。应选D(3)载着离别的相思；唱着人生的豪情【思路分析】此题考查句子的仿写与续写。仿写时要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特 点和作者的情感倾向。续写时要理解前言语意，弄清句子所在的语境后,再予以针对性作答。【解

17、题过程】仿照画波浪线的句子的形式，紧扣“引雨入诗”“雨通人性”的话题。故答案为：载着离别的相思唱着人生的豪情六、现代文阅读题第18题【参考答案】L炎热；渴盼2 .预示着雨的到来。3 . (1)形象生动地描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点。(2)生动形象地写出雨的急、快。4 .拟人的修辞手法，生动形象地写出夏雨来得急、大。5 .借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲来 奢求，这样才能享受诗意的人生。七、阅读理解题第19题【参考答案】(1) 11;冽；dud;畦平时注意积累。(2)装；妆化妆：用脂粉等使容貌美丽。化装：演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容

18、貌；改 变装束、容貌，假扮。因文中说“它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，所以此处应为 “妆”(使容貌美丽)。(3)拜访。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。结合语境推测词义即可。(4)自然平静根据“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥”可确定答案。(5)比喻将“收割过的、对着瓷色天空的田野”比作“一幅干净利落的木刻”，用了比喻修辞。写景散文 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情一一或借景抒 情，或寓情于景;往往抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观 察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而

19、且可以烘托 人物的思想感情，更好地表现主题。4 .字音:蝉(chan)花苞(hua bao)娇媚(jiaomei)棱镜(I6ng jing)粗暴(cdguang) 睫毛(ji6 mao) 衣裳(yi shang)粗暴(cdguang) 睫毛(ji6 mao) 衣裳(yi shang)铃铛（lingdang)端庄(duan zhuang)静谧(jing mi)屋檐（wiiyan)凄冷（qlleng)化妆(hua zhuang)化妆(hua zhuang)莅临(li 11 n)造访(zao fang) 吝啬(lin se)淅沥（xi li）干涩(gan se)草垛(cho dud)绿茵茵(lu y

20、in yin)咄咄逼人（duoduo bl ren )5 .词语:1 ,争先恐后：争着向前，唯恐落后。2 .端庄：端正庄重.高邈：高而远。邈，遥远。4.吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人,也不舍得自己用。5 .淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。6,冷冽：寒冷。冽，冷。7 .咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。【主旨思想】本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生 命与大自然的热爱与赞美之情。【考点链接】侧面描写及其作用侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人

21、物或描绘环境来表现 所要描写的对象，以使其鲜明突出，叩间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描 写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，到达以少胜多的效果。欲扬先抑“扬”，指表扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，即为了肯定和表扬某一方 面，故意先对其他方面进行否认或贬抑的一种写作手法。用这种写作手法，可以使文章波澜 起伏，前后形成鲜明比照，更好地突出所写对象的特征，强化情感、主题。【试题精练】一、单项选择题1、以下文段中根据拼音写汉字，加点字读音全对的一项为哪一项（）冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然li （）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它变得透明，甚至有

22、些干巴。人们受够了冷1逢（）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那温润中 又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（）咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮。而近处池畦（）里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 A.立冽 duo qiB.莅冽 duo qiC.莅洌 dud waD.立洌 duo wa2、以下句中没有错别字的一项为哪一项（）A.它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出种自然、平静。8 .小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。C.而近处池畸里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬

23、。D.人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头项上飘落的时候，似乎 又降临了一种特殊的温暖。3、下面句子中加点词是名词的是（）A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 *B.夏天的雨有夏天的性格。 C.雨变得更轻，也更深情了。 D.啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 4、对句中加点词语的理解有误的一项为哪一项（） A.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（静谧：安静。） B.你只会感到更高邈、深远。（高邈：高而远。） C.雨仍然偶尔造访大地。（造访：制造。）D.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。） 5、下文括号内依次填入词语正

24、确的一项为哪一项（）春天的雨，而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，而温厚，为庄稼带来多情的呵护。A.细腻凉爽迅疾慈祥B.凉爽迅疾慈祥细腻C.细腻迅疾凉爽慈祥D.凉爽细腻慈祥迅疾6、以下句中加点词语运用有误的一项为哪一项（）A.他说话言辞犀利，咄咄逼人。 B.当他意识到自己的错误后，下定决心，登门造访，负荆请罪。 C.今天周末，我将莅临爷爷家。 D.蟋蟀优美的琴声使夏夜更显静谧。 7、以下各句中标点符号使用有误的一项为哪一项（）A.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨

25、啊！B.天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。C.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！D.只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。8、下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项为哪一项（）A.四围的山把这山谷包围得像一口井。B.这里的人们非常好客，火一般热情。C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。9、以下句子的排序最恰当的一项为哪一项（）我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。肉眼看到的

26、现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白 色的雾气。在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复 了植物应有的绿色。A. B.C.D.10、以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。B.教育局在全县范围内推动了 “研学旅行”工程，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人 文素养。C.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最正确工具，但在实践中却因使用得当与否而造 成了

27、学习障碍。D.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。11、选出语言得体的一项（）A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”B.凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠哈里波特一套。C.我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。D.您的总结报告后半局部要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。12、以下对课文的赏析，不正确的一项为哪一项 （）A.文章第一段开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情基调。B.文章第六段用第二人称“你”来描写雨，将雨人格化，便于作者与雨对话，间接抒发作 者对雨的喜爱之情。C.标题中的“雨”点明了本文的写作对象，“四季”交代了对象的范

28、畴，简洁明了，概括 了文章的主要内容。D.文章主体局部生动细致地描绘各个季节的雨的形象，表现它们的特点，表达了作者对四 季的雨的细致观察、奇妙想象以及喜爱之情。二、客观填空题13、将以下有关雨的诗句补充完整。（1） ，天气晚来秋。（王维山居秋暝）（2）渭城朝雨泡轻尘，o （王维送元二使安西）（3）水光激涌晴方好，o （苏轼饮湖上初晴后雨）（4）青箸笠，绿蓑衣，o （张志和渔歌子）14、根据字义选字填空。躁：性急，不冷静燥：缺少水分噪：虫或鸟叫；大声叫嚷干（）（）声急（）不骄不（） 拙：笨；谦辞咄：呵斥；表示惊异细：不够，缺乏()劣相形见()弄巧成()()()逼人三、主观填空题15、仿照例句的句

29、式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是光，我不会去刺伤路人的眼睛，只会去照亮所有的黑暗。如果我是风，我不会去，只会去如果我是雨，我不会去,只会去四、口语练习题16、刘湛秋在愉快的自白中说：“把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更 欢乐、更富有创造性的生活。”在雨的四季中有没有一些创造性的想象和表达？参照示 例，在文中找出两处摘录下来。【例如】小草一蚯蚓一小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。(1) _(2)五、综合题17、学习了雨的四季一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动, 请你参加。南南雨（1）【释“雨”义】刘明同学找到了一张“

30、雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字 的基本含义。、m 答：（2）【品“雨”韵】陶兰同学准备为“秋颂”主题的手抄报插入一句诗，以下最恰当的一项是（）A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C.楚水结冰薄，楚云为雨微。D.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。（3）【抒“雨”情】下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子, 将其补充完整。古人常常引雨入诗，假设说雨通人性，也不为过。 雨寄着诗人的喜悦, 演着境遇的起伏阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗 中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有 情

31、趣。六、现代文阅读题18、阅读下文，回答以下问题。夏之雨蒸讴的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依 附。雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天蓝得不带一丝犹疑。另一边的天际，却是尘烟滚滚。黑云片片，黑浓的云迅即卷漫 开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶看金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谪的骤风，氤氯一场天地 神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的链矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落， 似乎要把上苍的怒意倾斜净尽，似乎要将人间的愤懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上, 驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔 滔的街头。荷，

32、擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤看易害 羞的荷，在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射 在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，乍然歇。如梦般，撤起人的希望；却又在乍然休止后，重新点然夏的火炬。于是， 希望、失望，兴奋、诅咒交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！ 枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛 晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时。才弥漫周身！浮 泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心、萧索的情，以 及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！1 .文章第1段主要写盛夏 以及人们对雨的 o.文章第2段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？2 .文章第3段中加点词好在哪里？试做评析。(1)银箭：