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2、有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大多数学生学习看法端 正，学习成果稳定，少数学生贪玩，学习不专心，成果不志向。大多数学生基础学问驾驭较好，综合运用学问解决实际问题的实力较强。但计算实力较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的应变实力，全面提高教化教学质量。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步相识(一)。 1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘

3、计算解决的实际问题 2.千克和克先教学千克的相识，再教学克的相识，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的相识。最终还支配了 一次实践活动。 3.长方形和正方形是在学生初步相识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。 5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略 6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及推断一个图形是不是轴对称图形。三年级上册数学教学安排 7.分数的初步相识是在学生相识了万以内整数的基础上，联系实际生活的须

4、要相识简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步相识分数。同时学习简洁的分数的比较大小以及同分母分数加减法。 三、教学目标 1.学问与技能方面 能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简洁的实际问题。 2.数学思索方面 在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点; 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题

5、过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3.情感与看法方面 进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 一、状况分析 (一)班级状况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使

6、已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数

7、感。 初三上册数学教学安排 初三上册数学教学安排一、指导思想：通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解. 三年级上册数学教学安排 三年级上册数学教学安排一、状况分析（一）班级状况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习. 三年级上册数学教学安排 三年级上册数学教学安排今年本人担当三(4)班的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学安排：一、状况分析(一)班级状况.

8、 三年级上册数学教学安排 20222022年度三年级上册数学教学安排一、状况分析（一）班级状况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的. 三年级上册数学教学安排 苏教版三年级上册数学教学安排一、学情分析1、学生习惯和爱好 ： 我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页