部编人教版三年级语文上册《第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计.docx

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1、在那奇妙的王国里教学目标1 .阅读丑小鸭片段，想象并演绎故事情节，感受人物内心的情感，初步理解阅读童话 的重要方法一一想象。2 .阅读拇指姑娘，通过猜测、想象等阅读策略，凭借小组合作、联系生活实际等学习 方法，感受童话世界的奇妙，激发阅读童话的兴趣。【语文要素】3 .了解安徒生其人，师生共同推荐安徒生童话格林童话稻草人等童话故事集，延 续学生阅读童话故事的兴趣。【语文要素】教学重难点能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。教学课时1一、激趣引入，感受奇妙画面1 .用沙画演绎丑小鸭关键情节，边画边与学生聊：(1)这颗蛋会有什么样的遭遇呢？(2)这只小鸭和其

2、他小鸭有什么不同?你发现了吗？(3)最后这只小鸭子变啦，变成什么了？我们接着往下看。(沙画继续呈现)2 .画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间，请学生猜一猜故事的名称。二、阅读片段，演绎奇妙情节1 .出示书中丑小鸭受到欺凌的片段，让学生读一读，走进故事情节。2 .化身角色，发挥想象，演绎故事。请同学们分小组扮演片段中的不同角色，把自己当作故事中的人物，猜测不同角色在欺 负丑小鸭时会说什么、做什么，丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。3 .班级展示，采访丑小鸭扮演者的心情。(1)当受到别人欺凌时，你的心情如何？(2)出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子，以及人们对他的赞美。“你们看那只新天鹅！ ”别的孩子

3、也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看！”(3)教师追问：面对赞美，你的心情又会有怎样的变化？(4)出示丑小鸭的结尾，感受人物内心的成长。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经 怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面 前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发 出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有

4、这么多的幸福！”(5)阅读结局，引导学生初步理解丑小鸭虽然在逆境中成长，但仍然向往真善美的优秀 品质。4 .总结提升，内化方法:阅读童话时就是要借助想象的翅膀，让自己走进人物内心，理解 童话角色的境遇。三、由篇到本，阅读奇妙文集(-)由一篇童话到一本童话集1 .在安徒生笔下，像丑小鸭这样扣人心弦的故事还有很多。来听一听拇指姑娘的 故事吧！瞧，这是一粒大麦种子，是一个女人从巫婆那儿求来的。女人把种子种进花盆里，很快长 出了一朵红花。”这是一朵很美的花。”女人说。同时在那美丽的花瓣上亲吻了一下。忽然2 .故事讲到此处戛然而止，请学生猜一猜，接下来发生了什么。3 .学生自由猜测后，出示拇指姑娘出生的

5、片段，让学生说一说奇妙在哪儿。忽然僻啪一声，花开放了！在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇 小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫作拇指姑 娘。4 .总结：多么奇妙的小人儿啊！出生的方式很奇妙，身材的大小也奇妙，她的行为方式注 定也是奇妙的了。5 .展开想象:这么小的拇指姑娘是怎么生活的呢？提供关键词:吃饭、睡觉、玩耍引导学生结合自己的生活展开想象。6 .小组合作，全班交流。7 .再次总结，指导方法。童话世界，无奇不有。只有发挥想象，才能在阅读中领略童话的魅力。8 .出示安徒生童话集目录。学生浏览目录，选择自己感兴趣的篇目进行自主阅读。（二）由

6、一本童话集到一类童话书L引导学生聊一聊他们所知道的童话故事或作者。9 .向学生介绍古今中外更丰富的童话故事作者及作品。10 和学生商议，制定接下来一段时间的阅读计划。教学反思“快乐读书吧”是统编教材中的一个新版块，是沟通儿童课内外阅读的桥梁，是教师将儿 童阅读课程化的重要抓手。为了落实这一版块，我以建构一个微型阅读课程的态度，创造性地 整合相关阅读资源，在阅读课程实施过程中设计读前推荐、读中推进、读后交流、阅读延伸等 多项阅读活动。课前导入时，我巧妙运用沙画这一艺术形式，带着学生走进童话王国，引导学生在观察中 猜测，感受情节的奇妙，既可以唤醒学生的阅读期待，也可以激发学生阅读童话的兴趣。再结合

7、丑小鸭受到欺凌的片段，组织学生小组合作演绎故事情节，让学生在读一读、 演一演中走近角色。学生在演绎中把自己想象成故事中的角色，一起欢笑、一起悲伤。我的采 访追问更是情感激发的催化剂O在学生对童话内容有了深刻体验的基础上，我再帮助学生总结 阅读童话需要发挥想象的方法，让学生领悟得水到渠成。“由篇到本，阅读奇妙文集”这个环节中，我引导学生在猜测与想象中阅读拇指姑娘 中的片段，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的 兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。总的来说，本次教学我着眼整个学期的课内外阅读教学，由一篇童话到一本童话集，再由 一本童话集到一类童话书，推荐得非常自然。并且和学生一起商议、制定阅读的活动方式和计 划，让学生真正感受到阅读的乐趣，成为阅读的主人。坚持学习重要吗?学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习 惯尤为重要。