小学二年级语文教学工作总结4.docx

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1、小学二年级语文教学工作总结时光飞逝，蓦然回首，一学期的教学又结束了。回顾一学期的语 文教学工作，我感触良多，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权 作经验教训的总结：一、创设平等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜 字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的 学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的, 这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所 欲言。对说得好的，我会马上表扬；有说错的，也进行鼓励，希望他 们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教 学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种

2、具有感染性的催人奋发向 上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限 热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积 极性。二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提 高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行 款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而 非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字 方面，为了让学生更加深刻认识容易写错的字，我会花一节课的时间 来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生

3、字的方 法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精 力也集中，对他们记忆生字的方法很好。三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习 惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识 地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系, 了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是 安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成 情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓 励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工 作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！ ”“你

4、很聪明！” “老师相信你 能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在 微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂 得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物 质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关 心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的 学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的 学习积极性明显增强，进步很大。四、做好家访工作。除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联 系，取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作， 特别是那些顽皮、学习习惯不太好

5、的同学，更要与家长共同管教。以 前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且 过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共 同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要 求。后来,经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大， 基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。五、改进地方阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅 读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔, 有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练， 提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创 新意识。在教学中，

6、必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养 成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、 内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训 练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在 读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通 过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、 得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引 导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生 活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切 体验。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示, 也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化 中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教 师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开 的声音，享受这美好的人生！