2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块3 专题2 考题研析　第6讲　古代诗歌鉴赏选择题.docx

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1、L 第6讲古代诗歌鉴赏选择题选择题（4选1）这一命题形式在注重扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题 的难度。表达技巧判断错误和诗人观点态度理解错误是选择题的高频设误点，侧 重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋 势。答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认 真比对，就可以顺利作答。一、洞悉选项“4大设误点”I设误点1|命题者设置选项常设的错误有：错析形象（特点）、错析内容情感、错析语言 （风格）、错析技巧。有的将多个错误点杂糅在一个选项中。错析形象（特点）该设误点包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不当、形象作用分析不 当、画面描绘不当、

2、意境概括不当等。即时训练1 .阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。水西亭书事一番雨熟林间杏，四面风开水上花。岸尽龙鳞盘翠筱，溪深鳌背露晴沙。陇头刈麦催行懦，桑下缥丝急转车。总是白头官长事，莫嫌粗俗向人夸。【注】 本诗写于曾巩任齐州（今济南）知州期间，水西亭为其任职时所建。翠筱：翠竹。儒：给在田间劳动的人送饭。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句写“一番雨”催熟“林间杏”,既点出节令又寄托诗人的情感，读 来饶有意趣。B.次句写水上花开，用语虽简，却既能突出水西亭的环境优美，又暗含诗 人的欣喜之情。C.“溪深鳌背露晴沙” 一句表现的意境，与杜甫登高中“渚清沙白鸟飞回”类似。D.诗歌前

3、两联写美景，后两联写农事，叙写内容的变换巧妙，表现了诗人 对丰收的喜悦。C C项，错析意境。诗歌前四句为一层，主要描绘水西亭周围优美的景 色。首联写雨过杏熟，风来荷开，既交代节令，为下面写农忙景象做铺垫，又寓 情于景，含蓄表露诗人欣喜自得的心情，为结尾的“向人夸”张本。颔联紧承首I设误点2|I设误点2|联，放开视野，河岸、翠竹、溪水、晴沙等景物渲染出乡村秀美宁静的气氛，进 一步强化了诗人面对自己治下安宁乡村的欣喜自得之情。因此，“溪深鳌背露晴 沙”所表现的意境，应当是秀美宁静的。这与杜甫登高中“渚清沙白鸟飞回” 一句所表现的冷清萧瑟的意境是不同的。错析内容情感该设误点通常指诗歌情感或主旨表述有

4、误。即时训练2 . （2021厦门一中5月模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。观田家韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲,耕种从此起O丁壮俱在野,丁壮俱在野,亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。饥劭不自苦，膏泽且为喜。仓腹无宿储，徭役犹未已。方惭不耕者，禄食出闾里。【注】劭（qG）：劳苦；勤劳。膏泽：指贵如油的春雨。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌开篇扣住诗题中的“田家”，运用白描手法，从春雨、春雷写起, 点出春耕。B.诗歌三、四两句总写农家耕作，“几日闲”运用反问道出了农民劳作的艰辛。c.诗歌卒章显志,层层铺1之后，在结尾两句揭示了农民对当权者的仇恨。D.本诗自然质朴

5、、通俗易懂的语言风格，与白居易的观刈麦颇为相似。C C项，错析情感态度。“揭示了农民对当权者的仇恨”错误，最后两 句诗人以观感作结，讲食禄不耕者对农夫艰辛劳作而又遭受饥寒的情况惭然生 愧。结尾两句既是对不劳者的谴责，揭露了当时社会制度的不合理，也是诗人对I设误点3|I设误点3|自己宦游食禄生活的自责。错析语言（风格）该设误点包括选项对词句解释错误和对语言特色（风格）解释错误两类。（一）词句解释错误即时训练3 . （2021北京卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。和陶归园田居（其一严苏轼环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。周公与管蔡，

6、恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠。禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。【注】 此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子 苏过诵陶渊明归园田居，于是作此诗。周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔 叛，周公率兵平叛。华颠：头发花白。A.以下对诗句的分析，不正确的一项为哪一项（） “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风淳朴。C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。D.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。A A项，词句解释错误。

7、“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，诗人认为此地风光无限，可以寄托自己的 余生，并非“幽僻而苍凉”。（二）语言特色（风格）解释错误即时训练4 .阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。寄外舅郭大夫闰陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。深知报消息，不忍问何如。身健何妨远？情亲未肯疏。功名欺老病，泪尽数行书。【注】 元丰七年（1084）五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无 力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈那么留在长安。此诗是分别后作。 外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句说从遥远的四川

8、，回来一个带信的使者。一个“通”字，把“巴蜀” 和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。B. “妻孥且旧居” 一句写妻子儿女仍在外舅家居住，这既是信使带来的消 息，又是作者的内心独白。C颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问, 将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理表达得淋漓尽致OD.本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联 欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。I设误点4|D D项，语言风格解释错误。本诗从题目到内容，如“外舅” “妻孥” “且 旧居” “深知” “不忍问” “情亲” “欺老病”等用词古朴简易，语意

9、上通俗易 懂，感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照，会发现“含蓄委婉，慷慨悲壮” 与这首诗的语言风格不符。错析技巧该设误点通常指表达技巧判断错误，表达技巧的作用分析不当等。即时训练5 .阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。野菊李商隐苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑移花处，不取霜栽近御筵。【注】 省：记，忆。紫云：指代中书省。令狐楚、令狐约父子曾对李 商隐有知遇之恩，令狐南时任中书舍人。霜栽：指野菊。以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗和锦瑟一样，都表达了作者诗歌幽约细美的艺术风格。B.竹、椒、雁、蝉等意象凄

10、美，寓情于景是本诗最主要的表现手法。C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含着作者对身世的无限感慨。D.尾联外表写野菊不被人取用，实那么暗指旧友不能向朝廷引荐自己。B B项，“寓情于景是本诗最主要的表现手法”说法错误，本诗最主要的 表现手法是托物言志。二、掌握快准解题 与步骤”根据上面“4大设误点”来看，一般是选项中某些形象特点词、语言风格词、 技巧词、内容情感词表述不当，故在判断选项正误时，一定要高度关注这4类关键词，然后将关键词与对应的诗句逐一比对分析定答案。第一步标注选项“关键词”, 缩小航旁范围J这些“关键词”即是命题者的设误点 标注这些关键词，有利于缩小思考范 围，比对时更有目标。I第

11、二步结合诗句“细比对”, 点面结者疝思考J一 rlPV 一的项点西首 一庄出“ 整典例（2021全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明， 白云笑我还多事, 不及鸟飞浑自在, 未能与世全无意,出山犹带骨毛清。流水随人合有情。 羡他僧住便平生。 起为苍生试一鸣。【注】 南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。侧径：狭窄的路; 篮舁：竹矫。骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的

12、态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 尝试解答 任务活动第一步：标注选项“关键词”，缩小思考范围（见选项） 第二步：结合诗句“细比对”，点面结合细思考答案c选项比对分析A项“两眼明”“骨毛清”说明出山之初的曾巩明净爽利、风骨秀异。 故该选项止确。B项“笑” “随”赋予白云和流水人的神态动作，“还多事” “合有情” 表现出白云和流水对于曾巩出山的态度。故该选项止确。C项颈联“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不 如山中飞鸟那般自由自在。隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲 适地

13、度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自 在，而是作者自身不如飞鸟自由自在。故该选项错误。D项最后两句写曾巩为了替天下苍生发声鸣不平，决然出山。表达了曾 巩的人生志趣与处世情怀，也表达了作者对曾巩的敬佩之情。故该 选项止确。即时训练（2021厦门5月模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。归朝欢题赵晋臣敷文积翠岩辛弃疾我笑共工缘底怒，触断峨峨天一柱。补天又笑女娟忙，却将此石投闲处。野烟荒草路。先生拄杖来看汝。倚苍苔，摩挛试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结 亭三四五。会相暖热携歌舞。细思量：古来寒土，不遇有时遇。【注】 赵晋臣：赵不

14、迂，辛弃疾的朋友，曾为敷文阁学士，故称以敷文。 此时他与辛弃疾均去职赋闲。缘底：为什么。以下对这首词的理解与赏析，正确的一项为哪一项（）A.本词起笔叠用两那么神话传说，把积翠岩想象为折断的天柱、补天的神石。B.作者不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。C.牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。D.作者于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近 似。A 解答该题，考生需将选项中的关键信息和诗歌的相关内容逐一对照, 辨明正误。B项，错析作者创作意图，“只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光” 错误，通读诗歌可知，积翠岩和作者及友人的经历遭遇有共通之处，作者以积翠 岩自喻，表达自己对积翠岩的强烈认同感。C项，错析意象意义，“却仍有其功 用”错误，词中写积翠岩被牧童用来取火，被牛羊用以磨角，不是为了说明其仍 有功用，而是为了说明积翠岩不仅饱受风雨侵蚀，更遭牧童敲击，牛羊磨角，不 胜骚扰之苦。其心酸遭遇与作者有相通之处。D项，错析作者内容情感，“与杜 甫大庇天下寒士的情怀近似”错误，通过“古来寒土，不遇有时遇”可看出， 本词表达了作者对所有怀才不遇之人能遇知音的期望，对朋友能获机遇的真挚祝 愿，以及对他们可能终不得遇的担忧。应选A。