小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思.docx

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1、小学三年级作文公开课编写童话故事教学设计及课后反思编写童话故事教学设计及课后反思沙岗小组王秋飞本次习作是编写童话故事，重在培育同学的表达力量和想象力。 因此在课堂中我创设情境，引导同学打开思路，放飞想象的翅膀, 激活同学的表达欲望，敬重同学的独特感受。在教学活动中，通 过老师的组织、引导、关心，使同学在自主学习的基础上学会合 作、沟通，完成本次的习作教学。学习目标：1、选择一种或几种喜爱的小动物做故事的仆人公。2、留意写清故事的起因、经过、结果。3、合理地运用想象，使故事更加生动详细。课前预备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发爱好1、这学期我们班涌现了许多小书迷，老师经常看到

2、同学们的 抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什 么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特殊喜爱童话。能告知老师你们喜爱童话的缘由吗?3、的确，童话故事很好玩。它用了许多比方、拟人、夸张的 手法，使故事特别生动好玩。有些故事还告知我们很多道理，看 来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照射着同学们的成长道路, 那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别 人的路呢？4、导入新课：真有志气！今日我们就来编写童话故事。（板书课 题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必需知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前 几天我们学了童话故事陶罐和铁罐

3、。请同学们回忆一下故事 主要讲了什么？故事的仆人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的特长和短处，要 看到自己的特长和短处。）2、狮子和鹿又告知了我们什么？（物各有所长，所短。不 要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否定 了它的特长。不要光图漂亮，更要讲有用和它的存在价值。）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和 他人。4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长 会、聪慧的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动好玩拟人、夸张和生活关系亲）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是 让我

4、们学到新的学问。这是他们的不同点。相同点就是：童话故 事的仆人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都 能说，能笑，能思索问题，也就是把它们当人来写，给予它们人 的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获， 好吗？三、指导同学编故事1、要想编写童话，首先必需要找到故事中的仆人公，今日老 师想让你们以小动物为仆人公好吗？2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山， 穿过河流，来到了漂亮的大森林，同学们，快看哪，这么多小动 物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着许多小动物, 等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快 告知老师，好吗？3、老师

5、觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小 动物还可以用什么词来形容？接着往下说。4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们肯定会有许很多多 的故事吧？他们会干什么呢？5、生沟通，师参加小组争论并指导。6、班级沟通：请其他同学留意倾听，听清晰他故事的内容，是 否生动详细，提出你自己的看法。7、我们写好一个故事必需让故事中的人物具有象征意义。（板 书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想 表达的意思了。8、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今日你们的表现特别精彩，但是，光会说还不 行，我们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应当干什么呢？（想一想，我们准 备写那么动物之间的故事，给故事取一个好玩的名字。）2、沟通各自给作文取的题目3、同学写作文，老师巡回指导五、全班沟通、评价。1、同学沟通习作，互评2、老师小结：要把故事编得生动好玩，就要抓住人物的语言、 动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天 气怎样、四周环境怎样。六、总结。板书设计：编写童话故事想象丰富生动好玩拟人、夸张和生活关系亲语言、动作、神态、心理活动时间地点起因人物经过事情：结果