中班综合《有趣的平衡》教学活动设计.docx

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1、幼儿园教学活动设计活动名称综合:有趣的平衡时间备课者教龄班级中班 原创是参考无执教者教材和幼儿行为基础分析纲要中指出：要充分利用自然环境中的各种资源开展安全的， 适宜的，富有探索趣味的活动。基于园所特有的户外环境中资源的挖 掘，设计贴近自然、幼儿喜爱的探究活动，在平时的观察中发现平衡 在孩子们的生活中无处不在，经常发现幼儿喜欢在不平的地方走，尤 其爱走坑坑洼洼、有台阶的地方，与其担心他们行走的安全，不如创 造机会满足幼儿的兴趣与需求，让幼儿充分体验在各种不同宽窄的面 上行走的平衡感，在一日生活中落实情韵并美，身心俱悦的办园理念。中班幼儿在一日生活中的户外活动中体验各种发展平衡能力的游 戏，但是

2、知识经验比较零散，利用本次活动，让幼儿在体验的基础上， 说出在不同物体上行走的感觉，了解平衡的因素以及保持平衡的方法。活动目标1 .在游戏中体验不同物体上行走的难易度，共同探索影响身体平衡的 因素。2 .根据图示，在园内寻找宽窄不同的低矮物体并尝试在上面平稳行走， 并且能够自主进行记录。3 .体验平衡游戏的乐趣，愿意表达自己的发现。活动准备活动过程教学过程幼儿行为指导要点效果、建议一、利用幼儿园户外资源初步体验平衡的感觉导入语：孩子们，这里熟悉吗？来玩过 吗？我们一起在这些大树干上走一走，玩一 玩吧！提问：刚刚你走的时候有什么感觉？有没 有走到头？幼儿体验树 干走平衡让幼儿初步体 验在树干上行

3、 走的感觉，让 幼儿充分表达 感受和想法。二、利用任务卡充分在各种宽窄不同的物体上行走，再次感知平衡感1.介绍任务卡过渡语：今天我们要带着任务在中庭游根据幼儿现场戏，请小朋友们先仔细看一看这张任务卡，星星、卡片的互动及时跟上面有什么？数量的不一进、追问。2.交代规则样过渡语：想要完成卡上的任务，规则要求渗透规则意可要听清楚哦：识，关注幼儿（1）根据单子上物体的照片在中庭里找的科学品质，一找。关注幼儿的游（2）找到后请在上面走一走，玩一玩。戏行为以及操（3）玩过以后，请你给这些物体排排序，作的思维过程哪个走起来最难保持平衡，可以给五颗星，哪个走起来很容易，可以给一颗星。3.自由游戏，自主记录过渡

4、语：听清楚要求的小朋友可以带着自己的任务卡去试一试啦。小结：游戏时间到，请大家带着你们的记录板回到位置上吧！三、交流分享，发现影响平衡的因素以及根据现场情况保持平衡的方法抓取资源分过渡语:孩子们，刚刚你们都去体验过了，享。帮助幼儿先和边上的朋友说一说你的发现、你的记录。归纳整理关于1.相互交流竹竿难，因为平衡的影响因2.个别分享细细的，圆圆索以及可以保3.请孩子上来帮助大家进行记录的，滑滑的。持平衡的方小结：小朋友们说了很多感受和想法，在木板容易，因法。越宽、平整、低矮的物体上走很容易保持平为扁扁的，宽衡，在越窄、活动的、圆形的物体上走越难宽的。保持平衡。提问：那大家有没有什么办法可以帮助我 们来保持平衡呢？总结：影响平衡的因素有很多，还有一些 可以保持平衡的方法，我们还可以继续去进 行探索哦！四、回归生活，拓展延伸过渡语：中庭里面还有很多的材料也可 以来探索玩平衡的游戏，我们可以继续玩一 玩，寻找现成的材料或者把材料进行组合， 试一试吧！再次体验游 戏，自然结束活动评价及反思：