习作例文-部编版语文五年级下册.docx

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1、习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们内容分析本单元编排了我的朋友容容小守门员和他的观众们两篇习作例文。 例文贴近现实生活，具体表现了人物特点的方法，通过批注引导学生进一步感受 可以如何运用这些方法。关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住 人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人 物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。通过阅读 习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为 主。语文要素初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。课时目标知识与能力1 .默读课文，把握两篇文章的主要内容。2 .

2、通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好 处。3.通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、动作描写，表现人 物不同特点的方法。过程与方法通过阅读例文，学习描写人物的基本方法。情感态度价值观激发学生学习文章的兴趣，训练学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点教学重点通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 教学难点通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、动作描写，表现人物 不同特点的方法。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。1 .我的朋友容容是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。（出 示

3、任大霖简介）介绍：它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、 能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴亲切、幽 默、温情，我的朋友容容带你走过一段温暖的阅读旅程。2 .任大霖是现代儿童文学作家。3 .今天我们一起来学习习作例文我的朋友容容。板书课文题目，齐读课 文题目。（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章 的内容做好铺垫，引导学生阅读我的朋友容容这本书。二、初读例文。1 .自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？预设：课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封 信两件事，表现容容助人为

4、乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。2 .默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一 个说得最好的代表）【语文要素】小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个 人写具体的，这样写更能表现出容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特 点。【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论 交流，全班交流汇报，完成课后习题。三、指导写法。1 .读完习作例文，说一说把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？（要根 据内容，选准方法）【语文要素】（1）应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（抓住爸爸平时的语言、动作、神 态等来表现爸爸的幽默）（2）应该

5、抓住什么来表现妈妈爱美？（抓住妈妈平时的外貌、动作、语言 等来表现妈妈爱美）2 .总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物 的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。【设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法，指导学生抓住人物特点, 并根据人物的特点选准方法。此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。四、观察插图。1 .（出示插图）请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和他 的观众们）2 .想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说 出来。今天我们一起来学习习作例文小守门员和他的观众们。（板书：小守门 员和他

6、的观众们）【设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达 能力。引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的 想象能力。五、感悟表达。1 .自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。预设:课文通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点。2 .想一想课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写, 表现出人物的不同特点的？【语文要素】3 .小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、动作都写得细致、具体，表 现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交

7、流汇报，完成课后习题。六、总结方法。1 .小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象 最深。（每小组选一个说得最好的代表）2 .总结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就 能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。【设计意图】引导学生思考：小守门员和他的观众们，哪个人物给你的印象 最深？引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，总结出描写人物的基本方法。 教学反思这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。习作例文，虽然一般没有安排 关于阅读理解和语言文字的理解训练，但是它们的教学流程还是按照阅读教学两 步走进行安排：一是读懂写了什么（了解课文内容，感悟主题思想），二是知道 为什么这样写（完成课后练习）。道理很简单，不知道写了什么，是不可能了解 为什么这么写的（即该单元的习作教学目标）。要给学生足够的阅读时间，重在 学生自读感悟。老师只是引导学生阅读与交流，适当进行点拨与总结。