第4单元课时备——第四单元资料文档.docx

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1、课题1秋天教材 简析1 .思想内容：秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、 大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象， 表达了作者对秋天的喜爱之情。2 .语言表达:本文语言简练，读起来琅琅上口，语言形象生动，对秋天 的景象描写极为细致。3 .识字写字：本课要求认识秋、气等十个生字，会些了、子”等四 个生字。习标 学目1 .能正确，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容2 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。 会写“了、子”等四个字和横撇一个笔画3 .通过课文的学习让学生知道秋天是一个美丽的季节，培养学生对大 自然的热爱之情。重点 难点1 .能正

2、确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2 .通过本课学习能让同学们感受到大自然的美丽，能够学会有感情朗 读课文。sm -xx. 课刖 准备教师：相关课件，生字卡片学生：秋天植物的叶子课时 安排两课时教学过程二次备课教学活动流程第一课时一.创设情境，导入新课1 .导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中， 我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自 然中，去欣赏那迷.2 .播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3 .你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有 怎样的感受呢？（相机板书：秋天）4 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色 呀！这节课我们就一起学

3、习课文一一秋天。5 .齐读课题。二.初读课文，整体感知1.认识自然段。课后反思:课题3江南材析1 .思想内容：江南是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。 本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一 个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。2 .语言表达：整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。古 诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江 南水乡采莲的风光。学生通过学习古诗可初步体验到诗中精彩的语 言，受到古诗文的熏陶。3 .识字写字：认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁： 会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯两个笔画，能正

4、确流利的朗 读课文读出感情。学习 目标1 .理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2 .复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，会写“可” “东” “西” 三个字3 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。重点 难点1 .朗读、背诵课文，识字、写字2 .理解课文内容XKX11 , 课刖 准备教师：课件，生字卡片学生：搜集关于江南的风景图画课时安排两课时教学过程二次备课第一课时一.导入1:小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地 方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出 发了吗？（出示图片：江南美景）2：我们去江南做什么呢？（出示图片：江南水乡姑娘划船 采莲时的情景

5、，让学生描述图片内容，引入古诗）小加友们，这首歌好听吗？你们想不想来唱一唱呢？这首 歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。1 .老师范读、领读。2 .让学生借助拼音自由朗读。（让学生读准字音，边读边 画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍）3 .检查学生自渎情况。（谁愿意读给大家听呢？抽几名学 生读，其他学生认真听，纠错检查）4 .学生齐读。三.学习生字小加友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识 吗？老师来考考大家吧。1 .出示生字。（挑学生读，老师指正发音，然后领读）2 .去掉拼音后再挑学生读，老师指正。（学生一起检查纠 错，开火车读）3：读词语，组词，练习说简单的话。4：学 写

6、生字。这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪 四个字宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它 们？（1）第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置， 指导书写。（让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画, 然后学生指挥着老师书写。）（2）老师书写完后，让学生练习，老师已经把“可”送回 家了，你们也来试一试吧！学写“东、西”（指导书写，注意坐姿和握笔）.第二课时一. 复习上节课知识1.复习生字小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的 生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。（复习生字） 2.引入课文：这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了， 诗歌我们还记得吗？ 一起来

7、读一读吧二.精读课文1.学习#的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！（1）学习诗的第一行。一齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。（你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲 的动作，学生齐读，挑学生表演）（2）学习诗的第二行。（出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？ 荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样 的感觉？你想说什么）引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是（学生齐 读）：莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠 叠，非常多。再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？（挑学生读，注意夸奖表扬）2.学习诗的后五行。（1）现在请小朋友们想想看，在

8、池塘里除了荷叶、荷花、 莲蓬之外，还有什么？（让学生自由说，引出鱼儿）看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热 闹了（出示图片：鱼儿戏水）它们游得多欢快呀，齐读诗的后 五行（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿 的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行 诗，挑学生表演。（3）回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向 的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法： 早上起来面向太阳三.背诵课文.小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢 来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋

9、友声音可 以大一点。（齐背一抽学生背诵一齐背）*这节曾r们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看 到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保 护大自然。作业布置回家熟读并背诵课文板书设计3江南鱼鱼 莲叶鱼鱼课后反思：课题4四季教材 简析1 .思想内容：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、 夏、秋、冬不同的景色。2 .语言表达：儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅 插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。3 .识字写字：通过本文的学习认识“尖、说”等9个生字和言字旁、 虫字旁、折文3个偏旁，会写“天、四、是3个字，能够流利且有 感情的朗读课文，掌握多音字“地”的

10、读法。学习 目标1 .理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2 .认读课文中的生字。3 .能正确、流利地朗读课文重点 难点1 .认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征， 激发对大自然的喜爱2 .让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。前备 课准教师：课件，生字卡片学生：关于四季的景色图片课时 安排两课时教学过程二次备课第一课时一.谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏 幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片, 以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文

11、字组成了我们今 天要学的课文（板书课题2.四季）。二.整体感知，质疑问难1 .根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍； 有不明白的地方，用横线划下来;标一标课文有几句话, 想一想每一句讲了什么。2 .小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问 题。（新型生生关系）3 .反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解 决）三.学m生字、新词.出示9个生字。,哪些字的读鲁你认为应该注意，能给大家提个醒吗？ （注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

12、你能 给这些字找找好朋友吗？（指名说）草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀， 我也会试着说几个。2.学写可、东、西4个字读读4个字。这几个字写的时候要注意什么？四.小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一 .谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这 节课我们继续学习课文。二.研读课文。Tii学坦根Q兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句 话进行研读。（合作学习）2 .小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、 合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3 .评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4 .指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） 5

13、.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背 诵。（轮流起立把一篇文章背完）三.拓展作业1 .说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节 画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音 乐来调控画画的时间）2 .挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。后 申.找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍 给小伙伴们。作业布置回家把课文读熟并背诵，把你喜欢的句子画出来多读几遍板书设计4四季春夏秋冬课后反思:课题口语交际我们做朋友材析 教简本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范

14、 学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法 说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口 语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯， 以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和 判断能力。习标 学目1 .激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活 动，感受交际的乐趣。2 .学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3 .在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解 别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。4 .能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；

15、能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。重点 难点1 .让学生学会自我介绍，并能引起话题。2 .让学生在与人交谈过程中注意礼仪。课刖 准备教师：多媒体课件。学生：学生自备彩色卡纸自制交友卡（名片卡：写上姓名和一个优 点）O课时 安排一课时教学过程二次备课教学活动流程 教学活动流程一.创设情境，导入课题导入：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学 习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题： 从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1 .分享小朋友成长的快乐。(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了 哪些进步。可以

16、说学到的知识，可以说学会的本领，例如： 踢犍子、跳绳、排球分享自己的点滴进步，做到声音 洪亮，说话流利，不能重复。(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿 里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好 这句“我们做朋友“，谁就是我的好朋友了。2 .板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3 .以话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们” 换成“我和老师再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的 原因。生：我和老师做朋友，我

17、喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根 源在于主体与道德环境的积极的交互作用活动或实 践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的 双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都 处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生 学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学 生消除课堂上的紧张

18、情绪。这是口语交际课首先要达到的 教学氛围。二.说优点，介绍自己1 .谈交友标准。过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小 伙伴成为好朋友。课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。师：瞧，2可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什 么？师;他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动 脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生1:我的朋友要爱学习、会思考问题。 师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，

19、说明你也 是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还 不能在教室里打闹。师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生5：我喜欢和会踢犍子的同学交朋友，下课时我们能一 起玩。师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友， 是吗？生5： 是的。师结：哇！。好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、 让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有 的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮， 有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看 的书，有的同学特别

20、讲卫生2 .找自己的优点。而：看来，我行星想交到好朋友，必须得有自己的优点。 在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接 下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。 请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介 绍自己。（课件出示：自我介绍）3 .说话训练。师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己 的优点，完成句式练习。课件出示：你好，我是一年级 （2）班的（）,我的优点是（）导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有 一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句 话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标 明序号可以帮助我们来分清每个自

21、然段。（多媒体课件展 示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来 标出课文中的其他自然段吧。2 .学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然 段前面标出序号。3 .（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然 段。4 .教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认 识的生字。5 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课 的生字。6 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字 音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（一）品读第1自然段（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。T：在本课读轻声le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”

22、 一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。7 .同桌互读，检查生字读得是否准确。8 .全班齐读（二）品读第2自然段。1 .自由地读一读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2 自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随 着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到 南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了， 大雁再从南方飞回北方来生活。）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （4）小结:课文插图会帮助我们理解句子。导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播

23、放 视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一”字的。（6；谁愿意读出大雁飞行时的总面？指名读第2自然段。（7）你能用“一会儿用一会儿?？”说句话吗？（8）学习生字“大 飞 A 个大：象形字。甲骨1文核人函正面就有手有脚。“大”是4.介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你 自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介 绍自己。要求：说清楚，听仔细。)(1)对同桌介绍自己。师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示 范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点 说给同桌听。(2)在四人小组介绍自己。师：接下

24、来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小 组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一 介绍自己吧。(3)面向全班介绍自己。师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自 己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知 道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优 点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一 定能交到最好的朋友。三.看优点，选朋友1 .过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍， 我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想 和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选 朋友。2 .

25、多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他（她）（）o我还想和（）交朋友，因为他（她）（）o3 .学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕 上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。4 .过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入 交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好 （）,我叫（）,我的优点是（）。因为你（）,所以我想和你交朋友。让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可 以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故 事，也可以一起玩玩具在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了 任何一个学生。5 .师：谁能爰照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？师

26、： 我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！ 师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来， 让我们一同分享你交友的快乐！6 .音乐交友会。师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自 己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！师：装下来老师就给大家这个机会。请看交友规则：（1）找朋友.的音乐结束，必须回到座位坐好。（2）交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。（3）要有诚意，注意礼貌用语。师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友 面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子 都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯

27、的同学积极参与， 主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。设计意图：“以人为本”是语文课程标准倡导的一种教 育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节， 提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在 教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了 口语表 达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。四 .诚交友，谈收获（找朋友的音乐停止）师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋 友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看 看你交到了几位好朋友。同学们快速数出自己

28、的交友卡。师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人 气”奖O师：你想对你的朋友说些什么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力， 积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全 班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。 师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又 看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道 了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友 中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐 地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在 课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐友谊卡，送

29、给自己的 朋友，作为你们友谊的见证，好吗？五 .老师总结下课多去交朋友，在班级里和同学进行互相介绍口语交际我们做朋友主动热情有礼貌、大方 眼睛真诚地看着对方课后反思：课题语文园地四教材 简析语文园地四包括五部分：识字加油站、字词句运用、展示台、 日积月累、和大人一起读。这部分内容能够帮助学生梳理知识，培养 孩子积累语言的习惯。识字加油站、字词句运用部分可以激发学生识 字写字的兴趣。习标 学目1 .通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激 发学习的兴趣。2 .通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的 词语，训练学生有条理地说话。3 .通过展示台，激发学生的识字热情

30、，鼓励学生合作、交流、 创新思维，提高学生的识字能力。（难点）4 .引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语， 丰富学生的词汇积累。（重点）重点 难点1.自主识字，主动积累词汇。2.通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创 新思维，提高学生的识字能力。-XX. 课刖 准备教师：课件，生字卡片学生：练习本时排 课安两课时教学过程二次备课教学活动流程 教学活动流程第一课时一.点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信 同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相 信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习

31、拼 音和汉字的？（学生畅所欲言，教师点评）设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法， 并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新 课的学习氛围。二.学习“识字加油站”1.导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最 细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的 小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。） 2.学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3 .组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助， 共同进步，把音节拼读准确。）4 .班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一 对的，都是

32、反义词。（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生 做评委。（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反 应的程度三个方面做出评价。）5 .拓展练习。（1）（课件出示句子）学生独立阅读小句子， 并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去（）一下吧！（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义 词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（3）拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个 两个互相说说看。长颈鹿怎么样？（高）小白兔怎么样？ （矮）小妹妹怎么样？（哭）小

33、弟弟怎么样？（笑） 篮球怎么样？（大）乒乓球怎么样？三.学习“字词句运用”1 .导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛, 下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出 示书中的“读一读说一说”中的词语。）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读 后有什么发现？（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决 问题。（教师巡视，随机点拨）（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或 不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读后的发现。（预设：第一行是四个季节；后两行 是喜欢的景物及动物。）.引导学生交流自

34、己喜欢的词语。（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原 因。学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。2 .引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们一一春天、夏天、秋天、冬 天；我们周围的景物更美，有一一树叶、大地、青草、莲 花；我们身边还有好多的朋友，他们是一一飞鸟、小鱼、 青蛙、雪人。3 .后展：床还喜欢哪些词语？说一说原因。四.完成“展示台”1 .展不准备。（1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一 定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？（对）好, 就让我们来展示一下自己的识字收获吧！（2）教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活 中认识的字整理好，可以把自己知

35、道的识字顺口溜或儿歌 准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的2 .组内展示，分享收获。第二课时.日积月累1 .导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数 一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交 流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字 的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2 .课件出示“日积月累”中的词语。3 .学生在小组内合作试着认读七字成语。4 .班内指名读词，教师正音。5 .多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领 读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生 产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天 考虑安排。比

36、喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强 调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在 于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的 事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时 光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄 金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴” 意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝 贵，应当珍惜。6 .比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7 .结合课外知识，比一比谁了解得多。8 .运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9 .拓展：你还知道哪些带数字的词语？（学生自由交流 课前搜集或积累的其他带数字的词语。）二.和大人一起读1

37、.导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读 书好吗？2 .导读：我们一起读书得做到什么呢？3 .学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静， 不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4 .课件出示“和大人一起读”内容一一小松鼠找花生。5 .师生一起读。（教师也坐到学生中，和学生一起拼读， 一起感受读书的乐趣。）6 .给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图， 交流读书心得。（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？ 你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也 可以谈谈读了这个故事的感受。（2）学生自由交流读书的收获或感受。7.提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老

38、师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐 趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？（学生 自由发言小结，掌声鼓）回家认真复习上课学过的知识语文园地四反义词：多（少）前（后）黑（白）四季词语汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 飞：（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。 同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、 飞鸟。会：识人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云 =会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个” 一 般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3.初步感受“一”字的变

39、调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”， 为什么有时候读yI ,有时候读y i ，有时候读y i呢？ 你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一 (yi)片片一 (yi)群一 (yi)会儿 “一(y i)” 字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意 思呀!;拈导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边 有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹一一(课 件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些

40、，谁愿意来试 一试？2.4设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴 蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳 的歌声，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3.学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收 获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾 草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀 害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词

41、：秋天、秋季。 T：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比 来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4.齐读第3自然段。第二课时一.复习词语1 .开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2 .过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下 来。同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学， 并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识 地为完成学习目标做好准备二.引导观察，指导书写1 .课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2, 学习“了”字的书写。(i)出示课件，学生跟随3件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字

42、帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机 指导。3：建用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写 要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的写法， 强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。作业布置回家有感情朗读课文三遍，体会秋天的美丽板书设计1秋天 了子人大课后反思:课题2小小的船材析1 .思想内容：小小的船是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩 子在晴天的夜晚看到的天空景色。2 .

43、语言表达：诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起 来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很 适合学生有感情地朗读3 .识字写字：认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、 儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。习标 学目1.了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思 想感情。2露口缶清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。3.学会10个生字和组词。重点 难点1 .指导正确地朗读课文2 .引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船， 小小的船是指月儿。课刖 准备教师：课件学生：和月亮有关的图画时排 课安两课时教学过程二

44、次备课教学活动流程 教学活动流程第一课时.一.音乐导入，激发兴趣1 .小朋友们，我们一起来唱小星星这首歌。（同唱 歌曲。）2 .你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说。） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小 的船。齐读课题。二.读准字词，感知课文1 .同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用 “一一”划出生字。（边读边划。）2 .谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行 地读课文。（注意正音。）3 .同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同 桌互读、互评、互助。）二 白土探史 徒，潘课6不小小的船名的至什么启（学生再读课文，找出有关 句子，全班交流。）2 .

45、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回 答板书“弯弯的月儿” “小小的船”3 .理解“尖尖的”。你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例。）用“弯弯的月儿”像“一一”说话。让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看 到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想 画面）指导说话：我看见了（）我感觉（）（学 生自由畅说。6.在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐 读课文第二句。）四.生动表演，美读课文。1 .谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、 牛评 4挑战读c ）2 .雇能加上动、作读一读？（学生自由准备。）3 .同桌互演互读。4 .齐读。5 .背诵。五.

46、分析字形，指导写字1 .说说有哪些生字？ （口头组词）2 .边范写边讲解书写要点，巡视指导。3 .学生练习第二课时一.游戏引入，复习巩固1 .这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间， 想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。” （小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）2 .请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字， 虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说 你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”3 .你能不能像学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜 啊?4.同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们 交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由， 然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给 你！5 .相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”