2023年小学三年级下册英语教学反思.docx

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1、小学三年级下册英语教学反思【#三年级#导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的 再认识、再思考，并以此来总结经验教训I,进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上 有成就的大家一直非常重视之。以下是;小编整理的小学三年级下 册英语教学反思相关资料，希望帮助到您。小学三年级下册英语教 学反思篇一本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语 境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说、认读图片中 所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及

2、时复习了旧知，激活了学生 原有的知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近 发展区。可以说简单，实用，而高效。 2、本课时的整个过程设 计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。比较充分的体现了学 生的主体地位；4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参与课堂。然后总结一下本课教学中的不足：1、课堂容量有点小。虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。但课堂容量仍显不足。2、giraffe的读音突破不太到位。改进措施：本课可以考虑把其他几个形容词加入进来。原因是：big 已经学过。在三年级上册的第四单元P39的L

3、eFschant中出现过。而 且，本课的引入也是用的本chant., tall和small是押尾韵的单词，很 好记。还剩long就好处理了。giraffe的读音可以使用拆音节读法进行 突破。小学三年级下册英语教学反思篇二 我执教的是FunwithEnglish/Book2,Lesson4。本节课主要围绕 Whatsthis/thatinEnglish?这个句型向别人提问，并用Youreright.来肯 定别人的意见。为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以 情感培育人，以兴趣吸引人。通过简笔画演示展示学过的单词 cat,rabbit

4、,panda等五个单词。然后引入新单词pig,lion,cow。操练单词、 词组时我让学生配上动物的动作，声音，充分调动学生的多种感官， 让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。培养他们兴趣的同时，直接切入正题，引出What/sthis/thatinEnglish?句 型，让学生知道如何运用这个句型。同时，丰富学生的信息量，并把 重点放在培养学生实际运用语言的能力上。在操练句型时，小朋友主动和小组的朋友对话并到前面来表演，有的小朋友还带了动物的 动作，栩栩如生。使课堂充满了活跃的气氛。然后请小朋友到前面摸 毛绒玩具以引起他们的注意，条件是必须运用我们上课所学过的句型。 训练时比较活

5、跃，学生没有掌握知识点很灵活，也很扎实。但有个别 同学单词发音掌握得不够准确，在以后的教学中我还应从基础抓起， 不断追求较高的课堂教学效益。在教学歌曲时，我请同学们起立和我一起做表演。调动学生巩固新知的积极性。总之，本节课在 每个教学环节上都环环相扣，十分紧凑。这就要求学生有扎实的基础知识和运用知识的能力。学生们都能紧跟老师的步骤，而且掌握知识 的能力也很强，很棒。但也存在不足之处，诸如个别学生单词的发音， 句子朗读的节奏性，有待今后教学的加强和改进。小学三年级下册英 语教学反思篇三 PEP教材三年级下册第三单元话题How many, 我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词

6、，eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型 How many can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学 生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单 词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟 和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我 就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candels dance活跃了 课堂气氛，消

7、除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣, 使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好 铺垫。 二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长 时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方 法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物, 使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主 动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形 式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去

8、操练单词。三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践,参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造 了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句 型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与, 真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交 际目的，我在最后设计了一个任务型活动Lets playo在这活动中， 我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生 操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能 力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情 感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就 是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致 学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从 学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学 工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动 起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。