高四册林黛玉进贾府教学教案.docx

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1、高四册第9课林黛玉进贾府一教学教案林黛玉进贾府一、素养教育目标（一）、知识教育点1、 了解古典名著（红楼梦）的作者及其故事情节大意2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3、通过文章环境，把握作品的主题（二）、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物言语、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力（三）、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。二、重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。三、课时安排3课时四、学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征

2、的描写语句。3、鉴赏商量，分析人物形象的性格特征。教学步骤：第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧（红楼梦）的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆, 营造气氛2、作者简介及（红楼梦）的创作：（红楼梦）是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我 国及世界文学开展史上占有重要地位。作者曹雪芹，名霏，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他 祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣（满语奴隶之意），入了满籍。 从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读， 两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后

3、， 曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因， 被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由 “锦衣纨裤的贵公子，降为落魄的“寒土。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽， 绳床瓦灶和“举家食粥酒常赊的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使 他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不 满和批判的态度，写出反映封建总揽阶级、封建制度没落衰败的（红楼梦），打算 了良好根底。曹雪芹写作（红楼梦）的具体年月已无从知晓，我们只能依据第一回中了解 他“于悼红轩中披阅十载，增删五次。据专家考证，（红楼梦）共110回，前 80回在曹雪芹

4、去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已根本上完成， 只是由于某种原因未能传抄于世，后来总算失落，这是不可挽回的损失。到了 18 世纪末，高鹦续写了后40回，补成了现行的120回本。2、着重介绍（红楼梦）前五回的内容和课文内容。本文选自（红楼梦）第三回，是全书序幕的一个组成局部。（红楼梦）是我国 18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有 深刻的思想意义和高度的艺术成绩，在我国及世界文学开展史上占有显著的地位。 它以贾、史、王、薛四大家族的兴替为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主 线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐 败、

5、相互倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有 叛逆精神的青年和某些奴仆的对抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争， 对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天 的梦想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，言语洗练、自然、优美生动， 描写人物血肉饱满，个个鲜亮，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模 宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成绩，是我国古代长篇小 说中现实主义的顶峰。标题点出了中心事件，题眼是“贾府全书的典型环境。（红楼梦）前五回的内容和在小说中的作用：（红楼梦）的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节

6、的开 展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。一回，开篇，用“女婿补天 “木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾 宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。“女婿补天：作者描写一块“无材补天，幻形入世的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉，它对贾宝玉的 叛逆性格有隐喻的作用：一方面暗示他无“补天之材，是个不符合封建社会要求 的“蠢物，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的 顽石一样的“顽劣性，难以为世俗改变。“木石前盟交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变 为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草，使其得以久延岁月，脱去草木之态，

7、幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的 眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林 黛玉有“好生奇异，倒像在那里见过一般的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我 曾见过的 “看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。二回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府，简要介绍了贾府中的人 物关系。图示如下：（板书）三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接 描写。林黛玉进府的行踪，是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 四回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠 案件带

8、出宝钗进贾府的情节。五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将（红 楼梦）众多主要人物和次要人物的开展和结局交代出来。（红楼梦）只流传下80 回，遗失了结尾。因此，对（红楼梦）中人物的命运，根本上是依据这些隐喻揣 摩出来的。3、学生自读全文，结合注释，疏通文句二、作业安排：阅读反复课后第三题，勾画出展现人物性格的主要语句三、板书设计贾敷宁国公：贾演一贾代化T厂贾珍一贾蓉（秦可卿）L贾敬TL贾惜春贾琏1贾赦T卜巧姐I （邢夫人）I王熙凤I 1贾迎春I贾珠1荣国公：贾源一贾代善T卜贾兰史太君I贾政T李纨（贾母）I （王夫人）I贾元春I I贾宝玉I匚贾探春L贾敏

9、1卜林黛玉（林如海）第二课时观看电视连续剧（红楼梦）第一、二集，比照分析课文中出现的人物形象第三课时师生共同商量课文出现代人物形象结合电视剧和课文，文中的几个主要人物的性格特征分别是什么？一、林黛玉：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意 下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹。过去在家“常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是非凡了， 何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路， 惟恐被人嘲笑了他去。尽管外祖母“心肝儿肉地疼她，宝贝儿似的待她，但 总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时

10、时在意。例如在邢夫人处，邢夫人“苦留她吃晚饭，她婉言谢绝了： “舅母爱惜赐 饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭 一席话既说明 了她对邢夫人的尊敬与感激，又说明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是 处处留心的。再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛 玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里， 都非常细心，绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙 凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座， 坐了。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比方当贾母问 黛玉念何书时，黛玉照实答复：“只刚念了（四书）。但当黛玉“又问姊妹们读何书时，贾母却说：“