统编教科版三年级科学上册《冰融化了》教案教学设计.docx

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1、统编教科版三年级科学上册冰融化了教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第一单元 水总(8)课时课题4.冰融化了第(4)课时教学目标科学概念目标1 .当环境温度高于0,冰开始融化。2 .冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态 发生变化的重要因素。科学探究目标1 .给冰块加热，观察冰块的变化。2 .观察并记录冰融化成水的变化过程。科学态度目标1 .初步感受、体验物质状态变化的可逆性。2 .养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细 致的观察能获得更多的发现。科学、技术、社 会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可 以互相转化。教学重点经

2、历冰融化成水的过程中现象的观察。教学难点感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化 的。教学准备、 资源冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管(或碎碎冰)、烧杯、热水、 记号笔、学生活动手册、课件、图片等。教学过程二次备课 (个性化修改)一、聚焦：揭示课题1 .这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2 .揭示课题：冰融化了二、科学探索：观察冰融化成水1 .吸管吹冰块(1)科学家研究表明当环境温度高于0,冰就会开始融化。 我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管， 可以怎么做？(2)学生用吸管朝冰块一个部位吹气。(3)交流现象：被吹热气的部

3、位冰融化的快。(4)这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。2 .将结冰的试管放入热水中(1)你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么 做实验？(2)教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。学生活动手册(3)怎么利用以上材料做这个实验？(4)教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，完成学生活动 手册三、研讨：实验发现1.学生汇报实验现象：(1)通过实验我们发现冰为什么会融化成水？(2)冰融化前是什么状

4、态的？(3)冰融化一半是什么状态的？(4)冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生 了什么变化？(5)除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因 造成的？(6)冰完全融化成水体积有什么变化吗？3 .学生观察水状态的各种图片。它们之间能不能相互转化？4 .水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？板书：冰固态水 液态水蒸气 气态5 .水的状态变化与什么有关？水的三种状态之间是否可以互相转化？6 .教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态， 水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。四、课后拓展我们课后如果要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融 化得更块一些？ ”应该怎么做？需要注意什么问题？板 书 设 计4.冰融化了冰固态水液态水蒸气气态融化冰 水(固体)吸热(液体)互相转化热量教 学 反 思