课文20.金字塔-部编版语文五年级下册.docx

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1、第七单元第20课 金字塔内容分析这是一篇略读课文，金字塔夕照是一篇语言优美的散文，不可思议的金 字塔是一篇说明文，用不同的表达方式写了古老文明的遗迹一一埃及金字塔。 教学时出示阅读提示，让学生用自读自学的方法学习课文。学生通过课前搜集资 料和预习课文时的初步了解，以及到课堂上进一步感知而获得切身体验，加深对 金字塔的了解，从而感悟两篇短文介绍金字塔的不同方式，这样可以激发学生继 续探究金字塔的兴趣。语文要素通过感受埃及金字塔在夕阳的照耀下迷人的金色之美，体现金字塔的静态美。课时目标知识与能力1 .会认“译、愧”等10个生字。2 .学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。过程与方法了解金字塔，

2、体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。情感态度价值观在朗读中加深对金字塔的了解，激发学生继续探究金字塔的兴趣。教学重难点教学重点了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。教学难点学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片导入。1 .埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明 的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（出示埃及 金字塔图片）仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光 闪闪、雄伟壮观、古色古香）2 .今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥

3、秘，揭开它神秘的面 纱。（板书：金字塔）【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴趣。引导学 生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。二、初读课文。1 .自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。预设：金字塔一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的金字塔夕照， 第二篇则是一个非连续性文本不可思议的金字塔。2 .浏览课文，简单概括一下课文的主要内容。预设：金字塔夕照主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引 发的万千思绪。不可思议的金字塔主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建 筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明 作了简要的补充

4、。小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读 者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。3 .检查生字词预习情况。（出示词语）4 .根据阅读提示自学课文。今下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有 了哪些了解？e两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。5 .自读自学课文，搜集关于金字塔的资料，回答阅读提示的问题。【设计意图】引导学生朗读课文，初步了解两篇短文采用了不同的方式介绍 金字塔。检查学生生字词的预习情况，概括两篇短文的主要内容，为学习课文打 下基础。三、感受夕照之美。【语文要素】1 .埃及，一个充满了神秘色

5、彩的文明古国，金字塔又藏着什么秘密呢？让我 们一起来交流金字塔夕照的学习成果。2 .金字塔夕照这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？预设：它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、 极具意境之美的散文。3 .读了金字塔夕照，说说你对金字塔有了哪些了解？在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光, 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。（1）从这句话中，你体会到了什么？（金字塔在夕阳的照耀下是金色的， 金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。）（2）金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的， 但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。）4 .你

6、还对金字塔有了哪些了解？（指名学生说）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它 们那里放射出来的。从这句话中，你体会到了什么？（作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔 的形状与山的形状是差不多的。）你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄 浑的画卷啊！从这句话中，你体会到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又 雄浑的意境美。）5 .第3自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到了什么？（我体 会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。）6 .课文还介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到了什么？我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎

7、么得来的。不管出于什 么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在 人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金 子还要贵重。预设：这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体 会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还 要贵重。7 .第4自然段是怎样介绍金字塔的？有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人 难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔在白昼和月夜有不同的情 趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）8 .课文

8、还怎样介绍了金字塔？那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和 无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐 想。）小结：金字塔夕照这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了 一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。设计意图】略读课文采用自读自悟和小组合作探究的学习方法，全班交流 汇报学习成果。引导学生感受夕阳下金字塔的雄浑之美。四、感悟不可思议。1 .不可思议的金字塔这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？（它采用了 说明的方式介绍金字塔）2 .读了不可思议的金字塔，说说金字塔的不可思议表现在哪儿。胡夫金字塔的塔

9、原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高 约137米，塔基现边长约227米。塔重约600万吨，塔基面积约5. 3万平方米, 塔的体积约260万立方米。作者介绍最大的金字塔一一胡夫金字塔，运用了什么说明方法？（列图表和 列数字）建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（列数字和作 比较）用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有 50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议呢？（列数字和 作比

10、较）塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每 块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作诠释）塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这段话中作者运用了什么说明方法来说明金字塔的不可思议？（作比较）3 .金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状, 一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子, 抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要

11、掌握一定的技术，就能浇筑出一块 一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。4 .为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？（因为几千 年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。）5 .当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？预设：开采石头并不容易，因为当时人们并没有炸药，也无钢钎。埃及人当 时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水 泡胀时，岩石便被胀裂。古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的， 他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就

12、这样, 堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。6 .如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢?预设：几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨 得光滑平整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难 用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。7 .塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？（不是巧 合，有人推断埃及人在4000年前就已经计算出了地球的扁率。）8 .金字塔为什么要建在尼罗河的附近？（这与古埃及人的生死观有关系，尼 罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。）9 .搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。总结：今天我们通过学习金

13、字塔夕照，感受到金字塔的雄浑之美以及作 者由此引发的万千思绪。我们通过学习不可思议的金字塔，感叹金字塔的种 种不可思议之处。对埃及金字塔有兴趣的同学，可以继续探索金字塔中的未解之 谜。【设计意图】采用小组合作探究学习的方法，全班交流汇报学习成果。指导 学生发现金字塔的不可思议之处，了解金字塔是怎样建成的。引导学生搜集资料, 用自己喜欢的方式介绍金字塔。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。板书设计不可思议的金字塔不可思议的金字塔最大的金字塔/ 一胡 夫金字以外观雄伟 建造年代 建筑工艺 设计巧妙高、重、巨大 公元前2600年左右 石头叠加接缝严密 神奇的薮字之谜建造金字塔时的古埃及尼罗河：

14、被称为母亲河/天文学、数学、 高度文明（几何学、地理学、造船、建筑智慧的结晶文明的见证感受思绪万千金字塔夕照外观一金色、雄浑、壮丽 译名一外形像“金”、贵重赞叹教学反思采用小组合作探究学习的方法，全班交流汇报学习成果。金字塔夕照一 文引导学生围绕“你对金字塔有哪些了解”这个问题来探究。不可思议的金字 塔一文引导学生围绕“金字塔的不可思议表现在哪儿”和“金字塔是怎么建成 的”两个问题来探究。这几个问题可引发学生的好奇心，从而充分调动学生探究 金字塔奥秘的兴趣。指导学生通过多种形式的读，体会在夕阳下金字塔的雄浑之 美,发现金字塔的不可思议之处，了解金字塔是怎样建成的。引导学生搜集资料， 用自己喜欢的方式介绍金字塔。