2021-2022学年安徽省合肥市钢铁公司中学高一语文联考试题含解析.docx

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1、2021-2022学年安徽省合肥市钢铁公司中学高一语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1 .阅读下面的文字，完成下列各题。贫困却不潦倒的风度天歌张罗同学聚会时，我们这些混得不错的同学很自觉很有风格地把费用划为三等：混得一般的交300；混得不好的，一分钱都不用出；混得好 的，聚会缺多少，补多少，兜底。大家图的就是个乐儿，不想让自家兄弟姐妹为几两银子 犯难。尽管这样，班长还是颇为担心地说：九度能来吗？是啊，九度是那样好面子的一个人，这些年，先是在有着大好前途的机关里受了 牵连下岗，后是爱人查出了淋巴癌，再后来跟人合伙开饭店，饭店没开起来，借来的钱却 全让人卷走了。九度这些事都是在校友

2、录上，同学们辗转相传的。九度也来校友录，留言 却总是说些好事：姑娘考了第一名（尽管那只是小学二年级的期中考试）；妻子终于不用 再去化疗了。还有，他给报社提供的新闻线索被采纳了，人家给了 50块钱。有同学提议大家凑些钱帮帮九度，好歹阶级兄弟一场。却不想班长乘兴而去，败 兴而归，他说：那家伙说他还想捐点钱出来给谁呢！人家的日子过得好着呢！同学说：你看九度，日子都过成那样了，还是绷着，还装，死要面子活受罪。是的，九度上学那会儿就是瘦死不倒架的那种人。按照规定，九度是可以申请贫 困贷款的，他却硬撑着不肯，同学中一度流传着他的一句名言：把钱留给更困难的同学 吧。并把这句话演变成各种版本：把不及格的机会留

3、给渴望人生完美的同学吧！把失恋的 痛苦留给没有痛苦过的漂亮女生吧！那年冬天，东北那叫嘎嘎冷，连件旧棉衣都没有的九度走路全靠跑。他说：本来 在零度边缘，这一跑，温度“噌”地蹿了九度。其实，九度说的是39度，不过冻得嘴一 哆嗦，“30”就吞了下去。这话风行了起来，九度就叫了九度，并以迅雷不及掩耳之势淹 没了他的本名。聚会那天，九度还真来了。不光来了，还穿得特别利索。一身浅灰色的西装配了一条红格子领带，比好些混得不错的同学收拾得还像成功人士。有同学上去就是一拳, 说：你个九度，不装能死啊？咱们哥们儿，谁还笑话你不成？都有着教育家的眼光和智慧。D.不同的时代背景，不同的演讲对象，所以两位校长提出了不同

4、的要求，但这些要求都 体现他们改革的勇气和实干的务实精神。9.请根据上面两则材料概括演讲词的主要特点，并结合选文简要分析。参考答案：7. A 8, A9.参考答案：（1）观点鲜明：材料一在开头和结尾两次强调求学应该抱有正确的宗旨， 材料二表达了北大的发展需要的是友爱、平等、自由的观点，两篇演讲稿的观点都十分鲜 明。（2）针对性强：如材料一中蔡元培针对当时中国道德和信仰的危机，提出了改革北大必 须从改革学生的观念入手，具有很强的针对性。（3）饱含情感：材料一中有对学生有批 评和担忧，对社会有不满和愤怒，爱之深，方能责之切；更有对学生的激励和期望之情。 材料二表达了对北大礼赞之情和未来美好愿景的期

5、盼之情。【7题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确” 的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对两则材料相关内容的理 解，不正确的一项”，A项，“专科学校是谋求做官发财的地方”不正确，作者并没有阐 述这一点。材料一第一段说的是“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大 学则不然，大学者，研究高深学问者也”，作者说在“专科学校”学成之后“任事”， “任事”意思是“担任大事”，但不一定是“谋求做官发财”。【8题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对两则材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，要 求选出的是“正确的”“一项”。B项

6、，“饱含深情地赞美了北大在中国的发展过程中的 巨大功绩”不正确，材料二第一自然段的内容是回顾北大与中华民族命运紧密相连的历 史。C项”两位校长在演讲中都要求北大的学者应该淡泊名利，执着地追求真理”不准 确；材料一中没有表达出“执着地追求真理”的希望。D项，“都体现他们改革的勇气和 实干的务实精神”与原文内容不符，如材料一中蔡元培针对当时中国道德和信仰的危机， 提出了改革北大必须从改革学生的观念入手，材料二中就没有，故D项错误。【9题详解】试题分析：题干要求“根据上面两则材料概括演讲词的主要特点，并结合选文简要分 析”。这是考查学生对文体特征的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。首先要了解 “演

7、讲词”的特点，然后再结合材料有针对性的分析。演讲词的特点如下：首是针对性， 撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众 所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。其次是鲜明性，演讲的内容不 能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什 么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。第三是条理性，要 使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明。第四是通俗性，演讲的语言，总 是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多， 不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时

8、，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。 第五是适当的感情色彩，演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之 以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。明确了这些之后，再分析这两篇演讲 词，以具体的例子来说明上面所说的特点。如针对性，材料一中蔡元培针对当时中国道德 和信仰的危机，提出了改革北大必须从改革学生的观念入手，具有很强的针对性；如鲜明 性，材料一在开头和结尾两次强调求学应该抱有正确的宗旨，材料二表达了北大的发展需 要的是友爱、平等、自由的观点，两篇演讲稿的观点都十分鲜明；如饱含情感，材料一中 有对学生有批评和担忧，对社会有不满和愤怒，爱之深，方能责之切；更有对学生的激励 和期望之

9、情。材料二表达了对北大礼赞之情和未来美好愿景的期盼之情。考生结合这些方 面分析即可。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文言文，完成小题太史公日：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。日：嗟 乎，利诚乱之始也。夫子罕言利者，常防其原也。故日“放于利而行，多怨”。自天子至 于庶人，好利之弊何以异哉。”孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王 不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商鞅，富国强兵；楚、魏用吴起， 战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连衡，以 攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德

10、，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗书，述仲尼之意，作孟子七篇。荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。齐尚修列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或 谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政亡国乱君相属不遂大道而营于巫祝信襁祥鄙儒小拘如庄周 等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。（孟子荀卿列传节选）16.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.梁惠王不果所言B.是以所如者不合C.齐尚修列大夫之缺D.亡国乱君相属果：相信，采纳如：至U缺：缺额属：叮嘱A.受业子思门人B.孙子、田忌之徒所以传道受业解惑也郑子

11、之徒，其贤不及孔子C.荀卿乃适楚今其智乃反不能及17 .下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是D.序列著数万言而卒而闻者彰18 .下列选项中，句式与其它三项不同的是A.而春申君以为兰陵令B.送客渝浦口C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D.使快弹数曲 19.下列对文中画波浪线句子划分的断句，正确的一项是A.荀卿嫉浊世之政/亡国乱君相属/不遂大道而营于巫祝/信禳祥/鄙儒小拘/如庄周等又猾 稽乱俗B.荀卿嫉浊世之政/亡国乱君相属不遂/大道而营于巫祝/信禳祥鄙儒/小拘如庄周等/又猾 稽乱俗C.荀卿嫉浊世之政亡国/乱君相属不遂/大道而营于巫祝/信襁祥/鄙儒小拘/如庄周等又猾 稽乱俗D.荀卿嫉浊世之政亡国

12、/乱君相属/不遂大道而营于巫祝/信禳祥鄙儒/小拘如庄周等/又猾 稽乱俗.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.孟子书：即孟子，儒家经典，五经之一，一般认为是孟轲和他的学生万章等共同编著，主要记载孟轲的政治学说及哲学伦理教育思想等。B.合从连衡：战国时六国诸侯联合抗秦的谋略，称为“合纵”；秦国联合一些诸侯进攻 另外一些诸侯国的谋略，称为“连衡”。从，同“纵”；衡，通“横”。C.列大夫：秦汉时爵位名，列第七级，亦称七大夫或公大夫。D.三代：也叫三朝，依次是夏朝、周朝和商朝。20 .下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.孟子极少讲利的问题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。孟

13、子很重视“德”。B.孟子具有守道不阿执着追求的精神，但他的仁政主张在那个时代显得不合时宜。C.荀子，总结儒、墨、道三家得失从而改造儒学，一生之中遭遇坎坷而坚守正道。D.荀子憎恶诸侯不循王道而被装神弄鬼的巫祝迷惑，所以推究各家之长著书立说。22.把文中划线句子翻译成现代汉语。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。参考答案：16. D 17. B 18. C 19. A 20. A 21. A22.天下正在致力于“合纵连横”的谋略，把擅长攻打讨伐的看做贤能，可是孟子却称述 唐尧、虞舜以及夏商周三代的德政，因此不合他所到的国家（君王）的需要。【16题详解】本题考

14、查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平 时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析 词义。D项加点字解释错误，“亡国乱君相属”意思是：亡国昏乱的君主接连不断地出 现。属：连接。故选D。【17题详解】本题考查把握文言词语一词多义的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借 义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。文言虚词，在解释词义时，要紧紧抓住上 下文，结合具体语境理解。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。A项，“受业”：第一句，动词，学习；第二句，动词，讲授学业。B项，“之徒”：两句都是代词“这些人”

15、。C项，“乃”：第一句，副词，于是；第二句，副词，竟然。D项，“而”：第一句，连词，表顺承；第二句，连词，表转折，可是。故选Bo【18题详解】此题考查对文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体 语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。c项是定语后置 句，“利” “强”是定语。ABD三项都是省略句。故选C。【19题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充 分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并 列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。句中，“

16、荀卿”嫉（痛恨）的是“浊世之政”，“亡国”与前句连接导致语句不通顺，应 与后面的句子相连。排除CD两项。“大道”即“治国之道”，“不遂”即“不通晓”，“不遂”的宾语是“大道”，之间不 能断开。排除B项。句子大意是：荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常 理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋的儒生拘泥于琐碎礼 节。分析可知，A项断句正确。故选Ao【20题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包 括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积 累。A项，“孟子，儒家经典，五

17、经之一”，解说错误。孟子是儒家经典中“四 书”之一。故选Ao【21题详解】此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时 间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对 照，看是否有出入。A项，“孟子极少讲利的问题” “孟子很重视德”分析错误，文 中“夫子罕言利”，“夫子”指孔子。故选A。【22题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理 解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省 略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：

18、方，正在；以为，把看作；务，致力于；如，至I。【点睛】虚词的辨析方法如下： 一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一 点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰 而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总 结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看 表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、 句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的

19、基础上判断相应虚词的用法和意 义，切不可机械、盲目。参考译文：太史公说：“我读孟子，每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时.，总不 免放下书本而有所感叹。说：唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔夫子极少讲利的问 题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。所以他说“依据个人的利益而行动，会招致很 多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王， 齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切 实情，远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强 大；楚国、魏国

20、也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑 和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横” 的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的 德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理诗 经、书经，阐发孔丘的思想学说，写成孟子一书，共七篇。荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。当时齐国仍在补充列大夫的缺 额，荀卿曾先后三次以宗师的身分担任稷下学士的祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，荀卿 就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。李斯 曾是他的学生

21、，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断 地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋 的儒生拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多辩，败坏风俗，于是推究儒家、墨家、道 家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。5.阅读下面文段，完成711题。楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。汉王项羽相与临广武之涧而语。项羽欲 与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定关中者王之，项羽负 约，王我于蜀汉，罪一。项羽矫杀卿子冠军而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫 诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，

22、项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪 四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安二十万，王其将，罪六项羽使人阴弑 义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降，为政不平，主约不信，天下所不容，大逆 无道，罪十也。吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑馀罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！ ”项羽 大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！汉王病创卧，张良强请汉王 起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜於汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。病愈，西入 关，至栋阳，存问父老，置酒，枭故塞王欣头栋阳市。留四日，复如军，军广武。关中兵 益出。当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等， 齐

23、王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为 楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。（取材于史记高祖本纪）7、下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（）A、王其将，罪六王：封王 B、主约不信信：相信C、存问父老存：问候 D、项羽数击彭越等数：屡次8、下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（）A、项羽已救赵，当还报沛公已去，间至军中B、夫为人臣而弑其主秦王必喜而善见臣C、何苦乃与公挑战项伯乃夜驰之沛公军D、吾以义兵从诸侯诛残贼必得契约以报太子9、下列各句括号中是补出的成分，意思不正确的一项是（）A、项羽使人阴弑义帝（于）江南B、（汉王）复如军，军广

24、武C、（汉王）关中兵益出D、（项羽）军中皆呼万岁10、下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A.刘邦与项羽共同接受怀王的约定，先入定关中者在关中称王，但项羽背负盟约。B.汉王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等罪行，以便刑余罪人能击杀项羽。C.汉王被弩箭射中了胸部,却摸着脚谎称只是脚趾受伤,其主要意图在于稳定军心.D.汉王虽然受了重伤,但痊愈之后在彭越、韩信的配合下,迫使项羽主动立约休兵。11、把下面的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！”（4分）(2)因人之力而敝之9不仁。（3分）(3)愿 大王少 假 借之,使毕 使于- 1 刖。（

25、3分）(4)若属皆且为所虏！（2分）参考答案：7、B （信：守信）8、A （A、”已“皆为已经，表示动作已经完成。 B、前者为连词，表示转折关系，后 者为连词，表示承接关系。 C、前者为“却，竟然”，后者为“于是，就”。D、前者 为介词，表“凭借”，后者为连词，译为“从而来”。）9、D （“项羽”的位置不对，应为“军中皆呼（项羽）万岁”此处是军中“汉王父母妻 子”对项羽不斩杀他们无比感激，高呼项羽万岁。）10. B （“以便”是“为了让”，表示希望之意，这种表述不对。刘邦意思是项羽罪恶滔 天，受过刑法的罪人都能杀了你项羽，我不屑跟你单打独斗。）11、翻译。（1）项羽大怒，俯身用弩射中汉王。汉王

26、胸部受伤，却摸着脚叫道：“敌人 射中我的脚指了！（“伏弩”中“弩”是名词作状语，“扪”译为摸，“虏中吾指”各 占1分，句子通顺占1分。）（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。（“因”“敝”各占1分，句 子通顺占1分）（3）希望大王稍微原谅他，让他在大王面前完成使命。（“假借”、省略代词、状语后置各占1分）（4）你们马上就要被他俘虏啦！（“为所”表示被动占1分，句子通顺占1分）6.阅读下面的文言文，完成9 1 2题管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍 叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子 纠死，管仲囚焉

27、。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也；叠 尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚,知时有利不利也；吾尝三仕三见逐于君，鲍叔 不以我为不肖，知我不遭时也;吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；公子纠 败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父 母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多 管仲之贤而多鲍叔能知人也。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡， 管仲因而

28、伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于 柯（柯：当时地名）之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰： “知与之为取，政之宝也。”太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之 至王，乃称霸哉？语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？（选自史记管晏列传，有删 改）.对下列划线词语的解释，不正确的一项是（3分 ）A. 鲍叔终善遇之遇： 对待B. 鲍叔遂进管仲进：保举，推荐C. 尝与鲍叔贾贾：作买卖小：变小D.然孔子小之.以下句子编成四组，全都表现鲍叔牙“能知人”的一组是（3分） 生我者父母，知我者鲍子也

29、。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之。 鲍叔既进管仲，以身下之。 任政于齐，齐桓公以霸。 知与之为取，政之宝也。 鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 A.B.C.D.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（3分） A.鲍叔牙善于识别人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并不怎么看重管仲，而 是 赞 美 鲍 叔 牙 能 知 人。 B.在柯地会盟，桓公背弃了曹沫逼他订立的盟约，而管仲劝他信守盟约，说明管仲 能 慎 重 的 权 衡 事 情 的 利 弊 得 失。 C.管仲执政善于顺应民情，懂得给予正是为了取得的道理，而且深知这是治理国家 的法宝。D.司马迁认为管仲能够顺势助成君子的美德，纠正挽救他的

30、过错，值得赞颂，这一 点与孔子见解不同。11 . 将文中划线句子翻译成现代汉语。（9 分） （1 ） 吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为 愚。（2 分）（2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（4分）（3 ） 天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人 也。（3分）参考答案：9、D （小，意动用法，认为小，小看）C （表现鲍叔的为人，是管仲的作用，是管仲对如何执政的认识）10. B （原文是“于柯之会，桓公欲背曹沫之约”，只是想法，还没变成现实）12、（1）我曾经替鲍叔牙谋划事情，但是事情的发展却更加困窘无法收拾，鲍叔牙不认 为我愚蠢。（得分点：尝，曾经；穷困，困厄，不顺利。）（2）我

31、曾经数次当官又数次被国君驱逐，鲍叔牙不认为我无德无才，而是知道我是没 遇到好的时机。（得分点：三，泛指，多次；见 于，表被动；不肖，没有才九度打着哈哈，跑前跑后张罗着。席间，大家喝酒聊天，牢骚怨气差点就把酒店 的天花板顶起来：什么股票太没谱了，说套牢就套牢，十几万转眼就打了水漂儿；什么现 在的孩子太难管了，钢琴说白买就白买，那玩意儿放家里死占地方，又不能当写字台使； 什么现在的官场简直就没法混，大领导之间都别扭着，听谁的话站谁的队，有学问着呢！ 九度笑着给大家布菜、倒酒，一哥们儿喝得有点大，硬着舌头说：九度，你说你点背的， 啥啥没赶上，要不咋也弄个副局干干。我们都拦着那哥们儿不让他哪壶不开提哪

32、壶，如果同学聚会整成富人对穷人的颐 指气使就没劲了。没想到九度却端起酒杯，对大家说：“我九度这些年是遇到些事，但 是，还好，都扛过来了。我正有个好消息要告诉大家呢，今年我闺女以全市第一名的成绩 考上了省重点，学费全免。”我的天！我暗叫一声，给儿子找了 4个补习老师，结果连市 重点的门都没摸着。九度说：“我也重新上岗了，电视台聘我当特约记者，咱也混进新闻 界了。还有，我爱人从得癌症到今天已经8年了，也就是说，我们每一天都在创造着生命 的奇迹”九度一口干掉了杯里的酒，不知为什么，刚才那些牢骚满腹或者臭显摆的哥们儿 都有点蕉，咋好像自己的日子过得没九度带劲呢？聚会结束时，班长拿出了账单。账单上，九度

33、的名字下面没有写交钱的金额，而 是写着一行字：物品搬放、保管，接送班长说：九度不肯白白占大家的便宜，他没交 钱，一定要以别的方式补偿回来。还有，他的那身西装是他从前在机关时做的，他的妻子最近很不好看着依旧忙忙碌碌送同学的九度，我说：换了我们，谁可以做到像九度那样贫穷 却不潦倒，活得生气勃勃的呢？是的，我们眼里要面子的九度，其实要的是一种有尊严的生活方式。贫穷不可 怕，可怕的是看不到生活里的温暖，失去了对生活的热情。在这一点上，九度表现得相当 有风度。(1)下列对小说的分析和概括，不正确的两项是A.小说第二段班长的担心，为后文故事情节的发展设置了悬念，激起了读者的阅读兴 趣。B.毕业后的九度生活

34、境遇不佳，却在校友录上只报喜不报忧，并且拒绝大家的帮助，都 是因为他死要面子，这为他后来的转变作了铺垫。能；遇，逢、碰到。）（3）天下人不称赞管仲的贤能，却称赞鲍叔牙能够了解举荐贤人。（得分点：多，称 赞、赞美；而，转折，并列亦可；知，了解、识赏）译文：管仲.字夷吾,是颍上地方的人.年轻的时候.有一个经常来往的朋友叫鲍叔牙, 鲍奴牙很了姮管仲 的贤能：当时管仲家里很贫穷,常常占鲍叔牙的便宜，但是鲍叔牙本不在意，始终对管仲很好，后来,鲍? E 齐国公子小白的家臣，管仲住二一装的家臣：等到小白登位成为齐桓公的时候.公子纠被杀. 管仲破囚禁,于是鲍叔牙就向桓公推荐管仲，管仲被任用当了齐国的宰相后.齐

35、国大治.齐桓.霸诸国， 九次会合诸侯.辅佐周朝天下。这些成绩全竟管仲的谋珞，管仲说：“我当初不得志的时候，曾经与鲍叔牙合伙作买卖，分利润时，都是取大部分。 鲍叔牙不认为我贪婪，而是知道我贫困。我曾经替鲍叔牙谋划事业，但是事业发展不顺利 我也更加穷困，鲍叔牙不认为我愚蠢，而是知道我做事的外部条件不具备。我曾经数次当 官又数次被国君驱逐，鲍叔牙不认为我无德无才，而是知道我是没遇到好的时机。我曾经 数次在打仗时不积极参战，鲍叔牙不认为我胆小，而是知道我挂念老母亲。公子纠败了， 召忽为公子死了，我却忍受囚禁的屈辱不自杀，鲍叔牙不认为我没有羞耻之心，而是知道 我不在意小节，在意的是能否平定天下。生我的人

36、是父母，真正了解我的人是鲍叔牙 g!”鲍叔牙推荐了管仲之后，把自己官职置放在管仲之下来辅助他。后来鲍叔牙的子孙世 代都在齐国作官，有封地的就达十几代，而且有很多都是著名的政治家。 天下人称赞 的不是管仲的贤能，而是称赞鲍叔牙能够了解举荐贤人。管仲治理政事，最会把祸事变为好事，使失败转为成功。注意事情的轻重缓急，慎重 地衡量厉害得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚 国，责备它没有向周王室进贡苞茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕 国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形 势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说

37、：“懂得给予正是为了取得的道理，这是 治理国家的法宝。”太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他，难道是因为周朝统治衰微，桓 公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗？古语说：“要顺势助成他的美 德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。”这大概说的就是管仲吧？ 三、语言文字运用（20分，共4题）.阅读下面的文字，从三方面概括残疾人无障碍设施的现状。（3分）我国目前有8500多名残疾人，他们出行顺畅吗？在公共场所活动方便吗？ 近日，记者对无障碍设施的情况进行了调查。走进一家超市，记者转了一圈并仔细寻找， 没找到一个可以供轮椅顺利通行的无障碍通道。坐在轮椅上的沈师傅无奈地

38、反映说“很多 商场的电梯都没有语音提示，有些商场的电梯轮椅根本进不去，甚至有几家商场根本就没 有电梯。卫生间的无障碍设施就更少了。”在在广场公交车站的站牌前，盲道被设置在公 交车站牌前的檐下，几乎贴着站牌，这让盲道上一直站满了候车的乘客。参考答案：公共场所配套少、被侵占多、设置不合理（3分，每点1分，意思符合即可）略7 .仿照例句的形式，在横线处填上恰当的语句。（6分）例：狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵赎武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视 线。（1）闭关自守的民族不喜欢聆听，（2）急功近利的民族不喜欢聆听，参考答案：他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取；（2）他们只会浅尝辄止，浮躁和

39、短 视制约了他们的见识。8 .阅读下面一则简讯，为该简讯添加一条导语（不超过20个字）。（4分）10月17日，在上海，百岁老人巴金先生带着家春秋雾雨电随想录等13000多万字的作品驾鹤西去，永远地离开了我 们。他用他的笔，它的文字，它的思想，他的情操，引领时代风流，滋养了一代又 一代人。巴金的逝世无疑是文坛的巨大损失。答:参考答案:（4分）10月17日，我国文坛巨人巴金先生在上海辞世。（时间“ 10月17日”，地点“上海”，人物“文坛巨人巴金”，事件“辞世”各1分。）1。.阅读下面的文字，完成下列小题。新华社圣彼得堡6月19日电（记者韦骅、岳东兴、白旭）1:3, 一个冰冷的比分刻在了圣彼得堡体

40、育场的大屏幕上，此时的埃及队已经处在了 出局的边缘。在不远处彼得大帝铜像的注视下，黯然离开的萨拉赫是如此的落寞。当俄罗 斯队在疯狂庆祝时，他离去的背影是如此独孤。埃及队在首轮0:1负于乌拉圭之后，几乎所有埃及球迷都指望萨拉赫可以神兵天降, 因为在他们看来，萨拉赫不仅仅是率领球队打入世界杯的国家英雄，更是除梅西、c罗之 外世界足坛第三极般的存在。在比赛当天的圣彼得堡，大部分埃及球迷都身着萨拉赫的10号球衣。在赛前热身 时，每当镜头给向萨拉赫，（）他知道，他那未伤愈的肩膀，不仅承担着率领埃及出线的重担，更肩负着整个埃及国家的希望。可现实往往并不总是如梦想般那么美好，0： K 0： 2、0： 3,俄

41、罗斯队逐渐撕碎了埃 及人的憧憬。当埃及队陷入绝境时，可能依然有不少球迷希望萨拉赫可以，就 像几天前C罗完成“帽子戏法”那样 o但或许是久疏战阵，或许是肩伤隐隐作痛，除了那粒点球，萨拉赫的表现 O没有了的速度，失去了辗转腾挪的脚步，这一晚，萨拉赫迷失在了圣彼得堡寒冷的 雨夜中。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在埃及队首轮0:1负于乌拉圭之后，埃及所有球迷没有谁不指望萨拉赫神兵天降。B.在埃及队首轮0:1负于乌拉圭之后，几乎所有埃及球迷都指望萨拉赫可以神兵天降。C.埃及队在首轮0:1负于乌拉圭之后，所有埃及球迷几乎都指望萨拉赫可以神兵天降。D.埃及队在首轮0:1负于乌拉圭之

42、后，埃及所有球迷没有谁不指望萨拉赫神兵天降。 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.雷鸣般的掌声就会从现场数万名埃及球迷中爆发出来，而萨拉赫也以鼓掌的方式予以 回应。B.现场数万名埃及球迷都会爆发出雷鸣般的掌声，而萨拉赫也以鼓掌的方式予以回应。C.现场数万名埃及球迷都会爆发出雷鸣般的掌声，而回应他们的也是萨拉赫的鼓掌。D.雷鸣般的掌声就会从现场数万名埃及球迷中爆发出来，而回应他们的也是萨拉赫的鼓掌。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是力挽狂澜 风驰电掣力挽狂澜 追风逐电挥洒自如 风驰电掣挥洒自如 追风逐电力挽狂澜 风驰电掣力挽狂澜 追风逐电挥洒自如 风驰电掣挥洒自如

43、追风逐电乏善可乏善可乏善足乏善足A.挺身而出 陈B.自告奋勇 陈C.挺身而出 陈D.自告奋勇 陈 参考答案：17. B 18. B 19. A【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不 当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第 一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主 要成分由整体到局部地判断。本题题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修 改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是 不变的。仔细阅读上下文及划线句子，划线句子“

44、埃及队在首轮0:1负于乌拉圭之后，几 乎所有埃及球迷都指望萨拉赫可以神兵天降”，可发现划线句子有两个主语，一个是“埃 及队”，一个是“几乎所有埃及球迷”，把“埃及队”放在“在之后”里面，就消除 了一个主语。排除CD两项。再来看AB两项，A项“埃及所有球迷没有谁不指望萨拉赫神 兵天降”是一个双重否定句，用在这里整个句式不协调。且“埃及所有球迷没有谁”是指 “埃及全部球迷”，说法过于绝对，排除A项。故选B。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提 示。本题要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项，根据横线后的“他知 道，他那未伤愈的肩膀”，

45、可以推断出后一句主语也是“他（萨拉赫），排除CD项。 通读括号所在的语段，整个语段都是以人物为主语。所要填写的前后两个句子句式一样， 先写观众表现，再写他（萨拉赫）怎么样回应，排除A项。故选B。【19题详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首 先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语，推断词语意义及用法。第一处，挺身而出：挺身，撑直身体；挺直身体站出来；形 容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。自告奋勇：告，称说，表示；主动要求担任 某项艰巨的任务。根据前文“陷入绝境时”，此处选用成语“挺身而出”；第二处

46、，挥洒 自如：挥，挥笔；洒，洒墨；形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。力挽狂澜：挽， 挽回；狂澜，猛烈的大波浪；比喻尽力挽回危险的局势。此处显然不是指“画画、写字、 作文”。故选用成语“力挽狂澜”。第三处，乏善可陈：乏，缺乏，缺少；善：优点； 可，可以；陈，述说；说不出有什么优点，没有什么好称道的，用此成语时，含有不太满 意的意思。乏善足陈：善，指进德修业上成绩良好；陈，陈述，告诉。没有什么德业上的 增益足以告诉对方。自谦语。这里并不指德业，排除“乏善足陈”，选用“乏善可陈”。 第四处，风驰电掣：驰，奔跑；掣，闪过。形容非常迅速，象风吹电闪一样。运用恰当。 追风逐电：形容速度极快，多指马飞速

47、奔驰。如果用“追风逐电”，适用对象不恰当。故 选用成语“风驰电掣。故选A。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意 思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词 取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用 成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协 调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看 成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造 成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误

48、用；（六）看成语是否因画蛇添足而 造成前后内容重复。六、写作（60分，共1题）11 .阅读下面的文字，按要求作文。（60分）十月金秋，天朗气清，惠风和畅，百年华诞，群山起舞，乌江欢唱。思中风雨兼程 一百载，桃李飘香天下闻，作为思中人，我们骄傲，我们自豪，我们身上承担着很重的责 任。希望同学们记住6个字：此时，此地、此身。请以“此时、此地、此身”为题，自选文体(除诗歌)，写一篇不少于800字的作 文。参考答案：探究文题“此时、此地、此身”三点的本质内涵，“做好自己，脚踏实地”。可以选 择的作文立意角度：(1)面朝未来，背对过去，承前启后，抓住此地，此身最好。(2)做好此岸更便于到达彼岸。(3)立足于此，知足常乐，终身不辱。(