美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸教学教案.docx

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1、美“挑战者号航天飞机升空后爆炸一教学教案教学目标知识目标：继续学习消息的有关知识。理解本文言语运用的特点。能力目标：培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。依据消息的特点，分析本文结构及主体局部的层次。情意目标：通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。教学建议课文主题本文报道了美国挑战者号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美 国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。课文思路这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。标题由正标题、副标题构成。正标题美挑战者号航天飞机升空后爆炸”点明 本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题七名宇航员全部遇 难里根总统表示哀悼”揭示了这则新闻的事实

2、结果，同时也作为这则新闻的内容提 要。电头”本报华盛顿1月28日专电 张允文报道：”点明了这则新闻公布的地点、 时间、发报人。表达了新闻的真实性、时效性、针对性。导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国挑战者号航天飞 机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严峻性。言语简明，条理清楚。主体是本文2至11自然段。本文主体局部是这则新闻的主干，是对本次航天 飞机失事的表达和展开。主体局部可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了 这次航天飞机失事在美国引起的庞大反响。第二层是10至11自然段，报道了这 次航天飞机失事对美国航天事业的影响。写作特点1 .及时，是对新闻报道的最根本要求，本

3、文作者做到了这一点，当天事件当 天报道。2 .精确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了精确无误，数字尽量精确。 涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。3 .材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。4 .详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得 较略；主体局部前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只 写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜欢她，写她也代 表写了七人。注意引导学生筛选信息这则消息的主体局部围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了 较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值 的

4、信息。援助学生解决难点这则消息的主体局部在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些杂乱， 例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表 现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解， 以排解学生的疑惑。教学设计例如第一课时教学重点、难点：重点：进一步学习消息的有关知识。难点：分析本文结构及主体局部的层次；理清作者思路了解本文组材特点。教学过程（一）导入1 .导语今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿写的消息。这则消息，及时报道了美 挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的庞大反响。2 .播放音像资料设置教学情境，援助学生了解美挑战者”号航天飞机升

5、空后爆炸的背景；激 发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。大屏幕播放美挑战者号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。指导思想：1 .重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场气氛；2 .引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视 新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。或播放幻灯片：幻灯片一：美挑战者号航天飞机升空情景。幻灯片二：美”挑战者号航天飞机升空后爆炸的情景。幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。幻灯片四：里根总统向全国发表电视致辞的情景。幻灯片五：（:一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火， 以示哀悼；华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总

6、统前往佛罗里达太空中 心慰问死难者家属等图片。插播旁白进行解说）教师小结：据北京晚报）1986年1月29道，本次事故是自1961年美国开 始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。二学习课文教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。这则消息，导语明确，主体局部具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有 新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并依据消息 的结构找出本文的标题、导语和主体。学生活动：默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。查字典，扫除字词障碍。出示应掌握的字、词的幻灯片。幻灯片六：一、利用工具书，给以下红字注音。罹难

7、 载人 火焰 大厦 哀悼 咨文 坠毁 迄今 舆论二、应掌握的词语：罹难哀悼咨文迹象坠毁（6）迄今目击探究 搜集庞大（U）应征兴高采烈：学生活动：在整体感知课文内容的根底上，思考问题。指出文章标题、导语和主体三局部内容，划分主体局部层次。本文的标题、导语各有什么特点明确标题：包含正标题和副标题。正标题：美挑战者号航天飞机升空后爆 炸，概括了消息中最主要的内容，副标题：七名宇航员全部遇难；里根总统表示 哀悼。突出了这个爆炸事件的严峻性和在美国引起的庞大反响。因此，只要读到 这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。导语：文章第1段。这段中有三句话，一方面概括写出了的、最主要的 事实，另一方面还对此

8、做出了评论，并补充了必要的背景材料。主体局部：第211段。报道了大量具有新闻价值的事实，包含爆炸事 件的经过、这一事件引起的庞大反响和对这一事件原因的初步推测。教师补充说明：我们已经讲过，一则消息不可缺少的三局部是标题、导语和主体。现在 要补充说明的是，依据报道内容的要求，有的消息除了这三局部外，还增加了某 些背景材料，增加了消息的结语，本文的情况就是这样。本文中所写的背景材料， 除前面已经提到的以外，还有第9段关于女教师麦考利夫情况的介绍、第10段关 于美国航天飞机过去飞行情况的介绍、第11段关于今年美国原定的发射航天飞机 的方案的介绍等。文中提供的这些背景材料，起到援助读者更好地了解报道中

9、心 内容的作用。本文最后的一句话：宇航专家和舆论普遍认为其长远影响尚难 估量，可以看做这篇消息的结语，它的作用是进一步强调了这一事件的严峻和所 产生影响的庞大。明确：这则消息的标题：美挑战者号航天飞机升空后爆炸，副标题；七名宇 航员全部遇难；里根总统表示哀悼。标题概括事件本身。升空后爆炸”简明确切。 副标题分两局部：前局部写灾难沉重，后局部写最gao领导人的态度。标题和副 标题概括了消息的主要内容。因此说，消息的标题所运用的特点是概括的。消息的导语，把这次事故情况、严峻程度用极其简明、精确、概括的言 语概述出来，包含电头。电头点明时间、发表地点及姓名。时间为：1月28日专 电；地点：华盛顿；是

10、张允文。导语用词是非常精确的。如突然”一词表示事件 出人意料。罹难一词表示作者的痛惜之情。在表达这次事故严峻性时，用了” 最严峻、第一次大灾难”说明了事故的严峻程度是空前的。思考问题：（美挑战者号航天飞机升空后爆炸）这篇消息材料丰富，围绕中心事 件报道了大量很有新闻价值的事实。试概括说明这则消息的主体局部报道了哪些 方面情况明确：这则消息的主体局部围绕中心事件的各个方面，作者几乎都作了精心 报道。主体局部主要报道了以下方面的情况：航天飞机爆炸的详细情况；美国全国对航天飞机失事的反响，包含 美国公众、政府机关、总统和夫人、教堂和现场观众的反响；对事故的调查；宇航员中的女教师麦考利夫以及她的罹难给

11、她的学生们带来的悲伤；美国航 天飞机飞行简况以及这次事故的影响。小结：要理解本文材料丰富的特点，首先必须掌握这篇课文的主要内容， 理清文章的结构层次。只有反复阅读，才能抓住主要信息。思考问题：这篇消息在主体局部里是如哪里理详略的请简要说明这样安排详略的作 用。明确：这篇消息在材料处理上详略得当。对爆炸事件及其反响写得较详，对航 天史的介绍及空难的影响写得较略。主体局部前三层写得较详，因为这三个方面 更为读者关注。7名宇航员只写一人，这是因为中学女教师麦考利夫来自民间， 人们可能更为关注她，喜欢她。小结：揣摩课文中的得当的详略，便于记人叙事时恰当地安排详略。思考问题：本文主体局部在组织材料方面有什么特点学什么读课文，答复以下问题。明确：本文主体局部不是按照时间顺序组织材料，而是围绕中心事件从 以下几个方面来组织材料：第3至6段写社会各界的反响（先概述全国上下极为 震动，再表达里根总统、国会、教会等的反响以及事件直接目击者的震惊，然后以里根总统的电视致 辞来结束这一局部的内容）；第78段写主管部门（美国宇航局）的动态（着手调查, 组织救援，专家们推测事故原因）；第9段写女教师麦考利夫的学生们的悲伤；第段写这一