浅析一流本科专业建设 附一流本科专业建设的研究与实践.docx

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1、浅析一流本科专业建设摘 要：顺应教育部一流专业建设要求，培养直接面向社会的应用型本科人 才，四川轻化工大学国际经济与贸易专业率先开展一流专业建设工作，本文将从 宏观层面剖析一流专业建设实践过程中发现的问题以及改进方法。关键词：应用型人才;一流本科专业;改进建议一、研究背景2018年9月17日，教育部发布了关于加快建设高水平本科教育，全面提 高人才培养能力的意见，强调了要大力推进一流专业建设以引领支撑高水平本 科教育。四川轻化工大学作为川南地区的知名大学，在自贡、宜宾两地办学，同 时宜宾既位于“一带一路”的“长江经济带”上，又有地方性重要产业支持，因此在 积极响应建设国际经济与贸易专业一流本科专

2、业。二、一流专业建设现状从目前国际经济与贸易一流专业建设情况来看，许多高校的建设重点在于师 资力量、教学资源等基础条件，这些因素对于各方面综合实力较强的高校来说是 有效果的，但是对于一些地方型本科院校来说却显得心有余而力不足。（一）发展定位不清晰目前，国贸专业的人才培养定位可以大致分为三类：国际经济与贸易理论研 究人才、对外贸易实务人才、对外贸易管理人才。第一类属于研究型人才，后面 两类属于应用型人才。对于重点院校的国贸专业来说，人才培养定位可以是研究 型人才，因为这些院校的毕业生主要集中需要有较高理论水平、战略眼光和国际 视野的政府机关、大型企业、跨国公司等，或者继续深造。但是，对于一些地方

3、 型院校来说，其毕业生大多会进入中小微企业工作，而这些企业需要的是具有多 种实操能力的应用型外贸人才。因此，这些院校对国贸专业的人才培养定位应该 是具有外贸知识广度、实操能力和创新能力的应用型人才。（二）培养目标与培养方案不匹配根据国贸教指委最新制定的国际经济与贸易专业培养计划可知，国贸专 业人才的培养目标是：具有经济学专业素养，同时又具有外贸实操能力的应用型、 复合型、创新型专业人才。在课程设置上，目前国贸专业的理论课时过多，挤占了实践课的空间;其次 理论课教学内容涉及面太过于广泛，无法有效培养学生的专业素养;再者实践课 程的内容部分已经落伍，无法适应信息经济时代的外贸人才的培养。从实践教学

4、设施来看，目前各高校采取的实训模式一般都是“计算机+软件” 的方法。这种借助计算机等现代化媒介替代真实的模拟实验模式尽管简单易行， 但在教学过程中会脱离实际情况，学生无法有效掌握专业技能。另外，加强实践 教学，培养学生的应用能力，还要有满足技能训练的场所，但是目前的各大高校 的校内实训基地和实训设施都是比较缺乏的。近几年来，各大高校已经意识到国贸专业在实践课程上的缺乏，所以开始逐 渐的加大实践这一板块在课程当中的比重。但各个高校只是在不断增加实践教学 模块，轻视或忽视了这些模块之间的系统性论证，没有考虑各增设模块是不是专 业培养目标所必须的，是不是专业技能训练必不可少的。三、改进建议（一）专业

5、内部细分在进行国际经济与贸易一流专业建设时应该充分考虑到学生未来发展的需 要，根据起需求对其进行“定向培养”。“一个专业，两个方向，多个选择”的人才 培养方式便可以解决这个问题一个专业”是指依旧保持国际经济与贸易这个专 业不变，其内涵在于保留这个专业的核心课程，包括理论课程与实操课程。“两 个方向”是指开设“国际经济”和“国际贸易两个方向，前者重视经济学理论教育, 适合具有考研和考公务员的同学;后者重视外贸实操能力培养，学生毕业之后就 可以直接从事相关的外贸工作。“多个选择”是指是指对于选择了“国际贸易”方向 的学生们来讲还可以进一步细分方向，在选修课上可选择“跨境电子商务”、”国 际物流”等

6、。但是值得注意的是，虽然分为了主攻理论和主修实操的两个方向，但是“国 际经济”方向的学生依旧要学习基础的实操课程，不过是在理论方面的学习提高 了学习广度，增加了学习深度;“国际贸易方向的学生也要学习基本的经济理论 知识，只是在实操方面的学习更加系统，更加全方面，难度更高。(二)定向特色培养地方型院校在进行国际经济与贸易一流专业建设时，重点是要培养学生的实 操能力，对于实操能力培养效果的检验，最有效的方法就是校企合作。但是，目 前传统的校企合作模式不能有针对性的培养出学生的外贸实操能力，无法适应信 息经济时代的需求。对于地方型高校来讲，应该充分挖掘当地的特色行业，判断 当地对外开放的发展方向、发

7、展区域，通过“共建校内校外实训基地，工学交替“ 的校企合作新模式，定向培养地方型外贸人才，增加学生的竞争优势，提高就业 率。参考文献1谢廷宇.广西国际经济与贸易一流专业建设现状、问题及对策J.智库时 代,2019 (31)： 182-1842刘六生、宋文龙.我国地方高校一流本科专业建设的困境典出路J.云南 师范大学学报，2019 (06)： 111-119.3王家男.一流本科教育下地方高校本科专业建设发展研究J.湖北经济学 院学报,2020 (05)： 105-1084陈洁,高职院校国际贸易一流专业建设视角下的课程体系建设J.陕西教 育高教,2020 (04)： 35-36.王志刚、陈玲萍.应

8、用型高校一流专业建设的路径选择J.中国高校科技, 2020 (Z1)： 16-18一流本科专业建设的研究与实践摘要：有效地推进信息资源管理专业建设，加强教学模式改革，使之与行业 需求相适应，需要从事该专业教育的高等教育者面对和解决。本文以“一流专业” 建设为背景，从培养方案修订、教育教学改革、专业实践体系建设、创新创业能 力培养、师资队伍建设等方面提出信息资源管理专业的具体建设内容，以期为兄 弟院校提供参考。关键词：一流专业;信息资源管理;培养方案;立德树人一、绪论为深入贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议和河 北省教育大会精神，遵照教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双

9、万计划” 的通知和河北省教育厅关于落实教育部“双万计划”开展一流本科专业建设的 通知文件精神和要求，为进一步加快提升专业建设水平和人才培养能力，加强 本科专业建设的内涵，我校进行了校级一流专业建设。我校信息资源管理专业于2014年设立并开始招生，该专业作为图书情报与 档案管理一级学科下的专业具有厚基础、宽口径、高素质、强能力等特点，于 2020年列入了我校校级一流本科专业建设点。一个企事业单位的重要战略资源 是信息资源和人才资源，单位是否具有市场竞争力关键在于信息资源的占有率和 利用率。为进一步加强企事业单位的信息资源管理，及时准确地收集、掌握信息, 开发利用相关信息，各企事业单位均加强人才培

10、养和储备，积极引进信息资源管 理人才。二、信息资源管理专业建设内容（一）坚持立德树人，加强思想政治工作在实际教学过程中，积极坚持立德树人，始终坚持落实“培养什么人、怎样 培养人、为谁培养人”的根本问题，贯彻落实全国教育大会和高校思想政治工作 会议精神，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头 脑，除思政课程之外的其他课程要有机融入思想政治教育元素，构建“全科育人、 全程育人、全员育人”的三全育人体系。激发学生主动承担起为实现中华民族伟 大复兴和“两个一百年”奋斗目标的使命担当。（二）进一步修订完善人才培养方案信息资源管理专业没有相应的教学质量国家标准，根据该专业特点及培养目

11、 标，结合参考图书情报与档案管理类专业和计算机科学与技术专业教学质量国家 标准，按照知识、能力、素质协调发展的要求，以社会需求为导向，加强人才培 养模式的创新改革和实践，进一步修订完善人才培养方案，优化教学计划。教学 计划中包括通识教育、学科教育和专业教育三大课程模块，每个模块中均包含必 修课程和选修课程。其中，通识教育课程培养学生的社会适应能力和基础素质， 学科教育基础课程和专业教育课程主要从信息资源管理和信息系统分析设计两 个方向把学生培养成“一专多能”的人才，进一步优化专业教育课程模块中的专业 基础课和专业核心课程，优化课程教学目标，理清不同课程中重复的教学内容， 重组课程醴系。为了进一

12、步加强学生的动手实践能力，修订培养方案的过程中，加强实践教 学，包括专业认识实习、课程设计、生产实习、毕业实习，实践环节不少于总学 分的25%O根据教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通 知和中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见的文件 精神，在培养方案中增加2学分的劳动教育课程。进一步落实“第二课堂成绩单” 制度，推进第二课堂与第一课堂互相促进，引导学生参与创新创业、志愿服务、 社会实践等课外研学实践，提高学生的综合素质。（三）多方位提升教师教学水平，加强师资队伍建设通过走出去、请进来，参加学术交流，拓宽教师视野，提升业务水平。充分 发挥学术带头人和学术骨干的作用

13、，通过“传帮带”让有丰富教学经验的老教师指 导培养青年教师，提升青年教师的教学水平。通过开展教学基本功、现代教学技 能、教学研究能力培训学习和教学竞赛等手段进一步提升教师教学能力，积极推 动教师学习先进的教学理念，更新教学观念，科学地进行教学设计。从学科建设出发，根据教师的不同研究方向积极组建科研团队，采用“学科 带头人+创新团队”的人才队伍组织模式，打造层次清晰、定位明确、衔接紧密、 促进教师可持续发展的科研团队，教学科研相长，将最新科研成果应用到教学第 一线，实现人才培养质的突破。（四）加强教研室建设，提升教师业务水平通过学校、院系和教研室三级管理机制保障教学系统平稳高质量运行。教研 室是

14、最基层的教学单位和教学管理组织，其工作的规范化和制度化，直接影响到 整体教学水平的高低。通过组织教研室活动，教师学习教育教学相关理论，不断 总结交流教学经验，针对教学活动中出现的各种问题的解决方法，教师各抒己见, 共同探讨，形成最优解决方案。为深化教育教学改革，进一步加强教师相互交流，加强对青年教师业务能力 的指导与培养训练,提高教师课堂教学质量,积极组织开展示范课和公开课活动, 如专门的案例教学、研讨课等，然后利用教研室活动时间进行集体议课，剖析讲 课过程中的相关细节，指出公开课和示范课公开课教学过程中有待改进的地方和 课程亮点，以期抛砖引玉，共同提高教学质量。（五）加强教育教学研究，建设一

15、流课程，深化课堂教学改革引导教师积极进行教学研究和教学改革，更新课程内容，在课程教学中及时 引入科研成果、科研新进展、社会需求新变化、实践发展新经验，并引导学生参 与到教师的实际科研项目中去，提高学生的实践能力和创新能力。进一步深化课 堂改革，通过丰富的网络教学资源，优化课程内容和课程设计，积极采用混合式 课堂教学、翻转课堂、MOOC. SPOC、微课等多种教学手段加强课程建设。使 传统课堂逐渐转变为能力提升课堂，变革教学手段、教学方式和学生学习方式， 通过专业一流课程的建设引领其他课程提高教学质量。充分利用教学平台，引导 学生主动学习，强化教学过程管理，加强学生学习的过程控制，促进学风建设，

16、 推进教学改革，提高学生的学习积极性。通过教育教学与信息技术的深度融合，加强学生课余时间的学习，课堂不再 以教师为中心，而是以学生为中心，加强师生互动，采用灵活多样的教学方式提 高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。采用灵活多样的课程考核方式，如注 重课程实践项目的实现，课程讨论等，加强学生平时学习的过程考核，而不是简 单地进行期末考试。（六）积极探索培养具有创新能力的实践教学体系严格实践教学体系的逐级训练，拓展实践教学的设备和领域，提高学生的学 习兴趣、开阔学生眼界、提升学生的综合能力。走出校园了解企业，适应社会的 需求，使学生及早树立自己的兴趣方面和发展目标，明确自己的定位。积极组织指导学

17、生参加专业科技竞赛，以赛促学，激发学生参与创新实践的 积极性、增强创新创业能力和就业竞争力。根据兴趣爱好，指导学生成立创新小 组，让学生积极参与教师的科研项目，培养学生的创新意识，创新创业能力。利 用课余时间学习相关专业知识，如进行管理信息系统设计与实现、网站设计与开 发和大数据相关内容的学习，拓宽学生就业面，提高学生综合素质。根据学生的兴趣爱好，结合实验室开放成立学生创新工作室，开展科技创新 活动，提高学生实际应用能力，培养学生创新创业能力，激发学生学习和创新的 积极性，助力专业教学改革。我校信息管理系和图书馆采用“馆系合一”的办学模式，信息管理系教师均为 学校图书馆工作人员，充分利用图书馆

18、的硬件资源和教师丰富实践经验的软件资 源，加强学生的各个实践环节，理实耦合，将课堂所学理论知识应用于图书馆工 作实际，在实践中进一步提升理论基础。充分利用合作企业的优势及资源，切实 发挥产教融合基地的作用，打造学生实习实训基地，通过实习为学生就业和进一 步深造打下基础，进一步提升专业人才培养质量和就业竞争力。（七）进一步完善教学质量评价与教学质量保障体系构建内外部相结合的质量评价与保障体系，通过毕业生评价、用人单位评价、 和社会评价，分析培养方案设置的合理性，不断修订完善，持续改进教学，提高 人才培养质量。进一步加强内部质量评价与保障体系，通过领导干部带头听课、 期初期中期末三段式教学检查、督

19、导专家督导检查、学生信息员反馈信息、网络 调查问卷、召开学生座谈会、教师座谈会等手段了解和掌握教师授课状况、学生 到课情况、学习态度、课堂纪律等，及时发现教学管理、教师教学过程中存在的 问题，尤其注重认识实习、生产实习和毕业设计等实践教学过程的管控，对于发 现的问题，及时向相关教师进行通报，并限期整改，持续关注整改效果，真正形 成教学监控的闭环机制，持续改进教学效果，提升教学质量。三、结语高等教育专业建设是一个复杂的系统工程，提高信息资源管理专业的人才培 养质量任重而道远，必须注重师资队伍建设、培养方案修订、课程体系建设、金 课建设、实践能力培养、学风建设、质量保障体系等专业建设过程中的每一个

20、环 节。在专业建设过程中只有紧跟时代发展，紧跟企业需求变化，及时调整教学模 式和优化专业建设，提高学生综合素质，提高学生就业竞争力，才能建立良好声 誉并取得竞争优势。参考文献：1杨志红，周炜，徐建梅.材料类专业在专业建设和本科生就业方面的几点 思考J.教育教学论坛,2020 (39)： 95-96.闫力强，阮贵华，李建平，张连明，聂瑾芳，潘宏程,国家级一流本科专 业建设的问题与对策以桂林理工大学应用化学事业为例J/OL .大学化学， 1-62020-09-18.3王凤，许志明，黄雪敏，叶大慧.新工科背景下电子信息特色专业建设路 径探索J.大学教育，2020 (09)： 68-70.肖媛媛.电子信息工程特色专业建设实践与人才培养质量提升J.电子世 界，2020 (16)： 107.5杨思宇.信息管理与信息系统专业建设存在的问题及完善对策探究J .科 技风，2020 (09)： 109.6徐晓丽，李磊，冯小洁.新工科理念下信管优势特色专业建设实践探索J. 中国管理信息化,2020, 23 (05)： 229-231.