2023年电大行政领导学复习资料.docx

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1、一、单项选择题A.按决策问题的出现概率分类.决 策可分为（A.程序性决策和非程序 性抉策）。A.按决策主体的决策方式不同分 类有（A.经验决策和科学决策）。A .阿瑞提在发明的秘密一书 中概括了九个有助于创新活动的 社会文化环境因素，他认为其中最 主线的是（C.文化手段的便利）。A.按照权力的控制限度来看，一 切权力集中于领导集体或个体手 中是（B.集权式领导）。B.被公认为“人力资本之父”的是 （A.舒尔茨）。B.不属于领导决策要素的是（D. 决策前景）。B.不属于渐进决策模型的特点有 （D.最佳原则）。B.不属于发挥专家的团队宏观智 能结构效应的决策方法是（C.模拟 决策法C.从长远来看，

2、在综合国力中起重 要作用的主导因素是政治力和（C. 领导力）。C.曹冲称象和诸葛亮的“草船借 箭”，在思维形式上属于（D.交叉思 维）。C.冲突属于（B.高对抗性行为）。D.对于能挑150斤的人，领导者既 不是只让他挑100斤，也不是硬要 他挑20 0斤，这体现了（B.量才 用人,职能相称）。D .道家的政治思想是（C无为而 治）。D.（C .现代社会）的领导权力是一 种法理型的权力。D.对于领导者来说,（C.政治素质） 是笫一位的。D.电子政务最重要的内涵及精髓 是建构一个（A.虚拟政府）。F.封建制领导效能理论注重对（A. 领导者个人特质）的研究，具有浓 厚的宗教色彩。G.根据领导系统中各

3、层级领导机 关与领导者职责权限的集中与分 散限度，可以将领导体制划分为（A. 集权制与分权制）。G .根据组织系统内部各机构的职 责权限的性质与范围的不同，可以 将领导体制划分为（C.层级制与职 能制）。G.根据上级领导机关对下级行政 领导机关的指挥、控制方式与限度 的不同,可以将领导体制划分为（B.完整制与分离制）。G.根据领导机关中最高决策者人 数的不同，可以将领导体制划分为 （D.一长制叮委员会制）。J.决策活动的第二阶段是（A.集思 广益，拟定方案）。J.检测决策方案实行的情况与决 策目的是否相致的方法是（C.决 策追踪）。J .决定领导本质的重要因素是领 导的（B.社会属性）。J.简

4、朴而低层的组织与反复性较 高的简朴工作宜采用（A.直线式） 组织结构。J .激发思维创新的首要因素是（A. 目的）。J .结构理论认为，领导效能取决 于（B.组织特性，J .据联合国教科文组织2023年 对62个国家（3 9个发展中国家， 23个发达国家）进行的调查， （B.89%）的国家在不同限度上开 展电子政务。J.（C.领导效能）既是领导活动的 出发点，又是领导活动的归宿，是 反映领导者能力和领导活动成效 的综合性指标。K.孔子提出“人存政举，人亡政息” 的名言，体现了占代领导思想中的（A.人本思想）。L.领导科学研究的领域可以概括 为领导活动的主体，结构以及（C.过 程L.领导科学的明

5、显特点是综合性， 应用性和（B.社会历史性）。L.领导者在考察，辨认人才时应注 意（C.以言为主）。L.领导者开展思想政治工作的唯 一对的方针是（B.疏导）。L.领导者素质的基本内容涉及:文 化知识素质，能力素质，道德品质素 质和（D.政治思想素质）。L.领导艺术是一种（B.客观存在）。L.领导科学同领导艺术相比表现 为（A.模式化的知识）。L.领导效绩考评重要是考核和评 价领导者的领导能力和（A .工作 成果）。L.领导具有双重属性，其中占据主 导地位的是（B.社会属性）。L.领导的缓冲器、替代品与放大 器理论是由以史蒂文为代表的研 究者提出的具有（C权变理论色彩） 的领导理论。L.领导权力

6、的发展变化是与（B .社 会发展阶段）紧密相连的。L.领导体制的核心是（A.各级各类 领导机关职责与权限的划分）。L.领导体制的本质属性是（C.社会 属性）。L.领导环境发展的第一原则是（A. 科学性原则）。L.领导者素质在内外环境与矛所 的共同作用下.会不断发生变化， 重要走向（C.正负两种方向）。L.领导关系的两重属性中，（D. 社会属性）占据主导地位。L.领导者对也许影响组织和谐的 各种矛盾、冲突进行调整、控制的 行为属于（B.协调艺术）。L.领导效能测评与测评对象的关 系，就是（A.反映与被反映）的关系。L .领导行为四分图理论,又称为（D. 俄亥俄模式）。L.领导者把自己的意图按照可

7、以 理解的方式传递给收讯者是（A. 领导沟通）。M.美籍奥地利经济学家熊彼特是 一方面提出“创新”概念的学者，他 在经济发展的理论一书中以 （C.技术创新）为核心对“创新”进 行了论述。Q.权变领导理论的研究重点在（D. 领导者、被领导者的行为和领导环 境的关系）。R.任务结构是指（D.任务的明确 限度和对任务的负责限度）。R.人力资源区别于物质资源的主 线所在是由于它的（D.能动性）。R.人力资源管理的核心问题是如 何（C.激励人的内在潜力）。S.社会主义领导从本质上讲就是 （C.服务）。S. （C权力）是领导关系存在的前 提。S.（D.人）是领导关系中的核心。S .一方面提出正式群体和非正

8、式 群体分类的是（A .梅奥，S .缩小应有状态与实际状态之间 的差距而制定的总体设想是（A.决 策目的的确立）。策指令付诸实行的系统(5)监督系 统。是对执行系统贯彻执行决策系 统的指令情况进行检查监督的系 统。10、如何结识危机与契机的关系？ 危机是威胁决策者的核心价值或 主线利益的，迫使决策者在信息不 充足和事态发展高度不拟定情况 下，筋要迅速决策的不利情势的集 合。所谓契机，是指由一定事态带 来的某种转折变化的机缘，即危险 中的机会。危机具有双重性，它有 破坏的一面，也有积极的一 面。危机对组织来讲是一个契机，是组 织命运转机与恶化的额分水岭，从 组织管理角度来看，危机也具有枳 极的功

9、能效应，危机可以暴露出旧 模式中的弊端，并渲染着改革的迫 切性，管理者可以通过解决危机使 组织获得进步。对F组织来讲，危 机自身也是一种契机,对改善组织 结构，树立危机意识，完善危机管 理机制起到重要促进作用。对于 领导者来说，危机也是契机，领导 者要善于抓住契机，有效解决危 机，得到更高的权威，不失时机地 推行自己地改革理念，使那些在常 规情况下难以解决地问题得到解 决。11、论述如何克服沟通中的障碍。(1)建立正式、公开的沟通渠道； (2 )克服不良的沟通习惯：(3)领导者要善于聆听。12、论述领导解决冲突的方法。(1)回避(2)建立联络小组(3)树立更高目的 (4)采用强制办法(5)解决

10、问题。13、论述领导效能测评的意义。(1)领导效能测评是一切领导活动 的出发点与归宿；(2)领导效能测评是衡量领导活动 成败得失的标尺：(3)领导效能测评是改善领导者素 质和提高领导水平的重要环节：(4)领导效能测评是对的使用与 科学培训领导者的重要依据：(5) 领导效能测评是对领导者活动进 行民主监督的有效途径。14、论如何改善我国领导发展与培 训现状。(1)确立对的的培训目的；(2)设立科学的培训内容：(3)改革培训的手段与方式；(4) 加强师资队伍建设；(5)规范强化培训的制度。15、论述电子政务对现代领导的挑 战与应对策略。电子政务对现代领导的挑战重要 表现在：(1)对领导思维模式的挑

11、战。(2) 电子政务时领导体制的挑战(3 )电子政务对领导方式的挑战。 现代领导应对电子政务挑战的策 略：(1)转变思维模式。这重要表现为: 由封闭型的自我思维转向创新 性的开拓思维；由本位思维转向 整体思维;由单一的静态思维转 向多维的动态思维。(2)改革领导体制。这重要是指减 少领导和管理的中间层级，使组织 结构由层级制向扁平型发展。(3)优化领导方式。这重要表现为: 由控制型向参与型和自主型转 变：实现以人为本的领导;重 视政府文化建设；注重创新领 导。(4)解决现实问题。加快制定政 府信息化建设管理的技术规范和 相关法律、法规:引入竞争机制， 建立健全政府招标和采购制度; 网络建设、维

12、护经费要在本机政府 或部门年度预算中单独列支;发 明电子政务的安全环境。S .生动活泼的领导艺术形象，一般 都具有结识功能、教育功能、（C. 审美功能）。S.（B.领导目的）是取得领导效能的 前提，是领导效能的中心线。S .受X理论影响而产生的是（A . 重事式领导）。S. （A.思维方法）是思维方式的 核心内容和具体体现。S.思维方式中最基本、最实质的 部分是（C.思维方法）。T.提出盼望理论的是（D弗洛姆）。 T.提出公平理论的是（A.亚当斯）。 T.通过指挥渠道来协调组织内部 的关系属于（B.纵向协调）。W.为决策中枢系统提供专门征询 服务的是（A.智囊系统）。W.我国各民主党派在国家政

13、治生 活中的重要任务是（C.参政议政）。 W.我国国家机关过去在领导公司 方面存在的弊端是（C.统得太死）。 W.我国领导学发展的关键时期是（B. 20世纪80年代）。W.我国领导体制最重要的弊端是 （D.权力过度集中）。W.文化本质上是（C.社会活动的 产物）。W.文化的（A.非自然的指向）重要 用来说明人对自然的加工改造及 其历史性成果。W.文化中最为活跃的因素是 （C.物质文化）。X.卜列关于权力起源的学说，除 了（B.神权说）外，其他主张都有一 定限度上的合理性。Y.一般情况下,领导幅度应以（D. 二八律）为宜。Y.个人的比较稳定的心理活动 的动力特性重要指人的（B.气质）。Y. 一个

14、人对现实稳定的态度和习 惯化了的行为方式是指人的（A. 性格）。Y.要建设一个成功的团队一方面 耍（B. 了解团队方面的理论）。Y.运用同态模型的原理进行决策 的方法是（D.模拟决策法）。Z.在社会主义现代化建设中，领导 者最重要的价值观念是重视人才 和（C.知识）。Z .真正意义上决策与执行的分工 出现在19世纪，它一方面发生在 （B.政治领域）。Z.在专家式领导中，“软专家”是 指（B.擅长领导与管理的专家）。Z.在伍I恩斯编制的测量超越型领 导的问卷中，超越型领导涉及三个 子维度，分别是领导魅力、个性化 关怀和（C.智能激发）。Z.在（D.传统社会）时期领导权力 与宗教权力或迷信权力等曾

15、经互 相结合。Z. （D.矩阵式）组织结构有助于高 效完毕临时性的重大攻关任务。Z.在现代社会中，组织成功的概 率与组织和环境之间的一致性限 度（B.呈正相关关系）。Z.在领导生态系统中，领导者、被领 导者与领导环境之间构成了一种 互相依存、互相作用的互动关系， 其中领导活动的基本关系是（B.领 导者与被领导者间的互动关系）。 Z.在领导者影响力的构成中，占 主导地位、起决定性作用的是 （A.自然性影响力）。Z.Z理论在领导方式上的表现是 （D.人事并重式）。Z.在现代社会中，一个人大约有 （A.90%）的知识是在工作实践和 职业学习中获得的。Z.在新管理模式一书中把领 导方式归纳为四种基本模

16、式的作 者是（C.利克特）。Z.纵向联想是联想思维的一种重 要方式，决定纵向联想能力强弱的 因素是（C.对偶尔事件的敏感限 度）。Z.组织内部在信息传递过程中发 生信息丢失的现象，属于（A.信 道障碍）。Z .组织的公共沟通一方面必须（A. 分析相关利益者）。二、多项选择题A.按决策自身所依据的条件分类， 决策可提成（A.拟定型决策:B.风险 型决策；C.非拟定型决策）。A.按照老子原则解决冲突的重要 方法有（C.避开法:D.不干涉法;E. 防止法）。A .按照权力的控制限度划分的领 导行为方式有（A.集权式;C.分权 式：D,均权式）。C .解决不同冲突的方法有（A.回 避；B.建立联络小组

17、;C采用强制办 法;D.树立更高目的；E.解决问 题）。C.从领导集体建设的现状和发展 的需要出发,对后备干部的素质规 定是（A.专业;B.文化;D.年龄;E. 气质）。C.层级制的优点是（A.指挥统一;B.权力集中：C.责任明确；E.行动迅速）。C.传统测评方法的重要弊端有 （B.重经验与印象，轻客观测量； C重历史表现，轻发展潜力；E.重 定性，轻定量）。C.从冲突的表现形式来看，冲突的 重要类型有（A.目的冲突;B.结识 冲突：C.情感冲突:D.行为冲突）。C.查尔斯林德布洛姆认为之所以 要推行渐进决策是由于（A .技术 上有困难;B.现实政治是渐进 的:D.现行政策的巨额成本）。C.挫

18、折与失败的区别重要有（B. 失败是一种客观事实;C.挫折是一 种主观感受）。D.德尔斐法具有的特点有（A.匿 名性：B.多轮反馈沟通：C.预测结 果的记录特性）。D.对领导效绩起决定作用的因素 是（B.目的方向；C.工作效率）。D.待人的基本态度是（A.以诚待 人；B.尊重对方:D.切忌虚伪）。 D.独立性是创新思维的显著特点, 它的重要表现涉及（A.坚持一切 从实际出发，实事求是；B.善于 排除自身固有的思维习惯和思维 定势：C.敢于打破传统、挑战权 威;D.根据实践的发展及时转换思 结、更新观念；E.敢于怀疑、积 极探索）。D.对领导效能进行定量分析重要 是提高对其（C科学性;D .操作性

19、） 的研究。D.对领导者成绩的考评重要涉及 （A.精神文明建设;B.物质文明建 设;C.工作效率;D.工作数量与质 量:E.社会稔定方面）。D.定性测评与定量测评的关系是 （B.定性测评是定量测评的基础；C.定量测评是定性测评的深化和 精确化）。D.电白政务的内容重要涉及（A. 政府与公司之间的电子政务：B. 政府与公民之间的电子政务;C政 府之间的电子政务）。D.电子政务对内体现为（A.行政 业务电子化;B.行政业务网络化；C.行政业务程序化）。D.电子政务对外体现为（B.信息公 开;C.便民服务）。F.发散思维是思维创新的重要方 式,它的具体表现形式有（A.多向 思维;B.反向思维；C.侧

20、向思维）。 F.非正式群体形成的基础重要有 （B.价值观的一致;C.个体互补;E.利益的一致）。G.改造客观世界的领导方法重要 行（A.一般号召与个别指导相结合; B.领导骨干和广大群众相结合：C. 抓中心环节；D.出“安民告示”和典 型引路;E.抓两头带中间）。G.根据内隐领导理论,领导概念重 要有四个方面的因素构成，分别是 （B.人际能力C个人品质;D.目的有 效性；E.才干多面性）。G.根据在授权时所凭借的媒介的 不同，可以将领导授权分为（B.口 头授权：D.书面授权）。G.个人家长式领导重要表现为（A. 君主专制;B.世袭制;C中央集权制） G.沟通的重要功能涉及（A.控制： B.激励

21、:C.情绪表达；D.信息）。G.沟通必须具有的条件有（B .沟 通客体;C.沟通主体:D.传递信息的 一定手段）。H.赫茨伯格双因素理论中激励因 素重要涉及（C .工作的富有成就: D.工作自身的重要性）。J.决策与执行的纵向分工是社会 发展的必然产物，由此而产生的 （C.领导与管理：E.决策专门化 与执行专门化）的分离，对领导学的 产生起到了直接的推动作用。J.坚持对领导效能的主观与客观 相结合的原则，具体地说要做到 （B.分析时间因素：C.分析空间因 素;D.分析人际关系因素）。J .集体主义的典型的价值观涉及 （A.完整：B.安全;D.遵从;E.服从）。J .角色冲突的表现形式有（A.角

22、色 外冲突;B .角色内冲突;C.角色间冲 突）。J.决策的特性重要涉及（A.预见性； B.目的性：C.实行性:E.选择性）。 K.科学预测的特性有（A.历史感： B.现实感：C.可验证性）。L. “领导”包含了五个基本要素，分 别是领导主体、领导客体、领导环 境和（B.领导手段：D.领导目的）。 L.领导为人们服务的内涵涉及（B. 指导性服务;C.管理性服务：D.生活性服务；E.事务性服务）。L.领导作风实质是世界观的反映, 代表着一种（B.行为方式：D.思想 倾向）。L.领导学的学科特点涉及（A.综 合性:B.社会性；C.应用性;D.交叉 性）。L.领导权力的重要内容涉及 （A.领导权力的

23、主体;B.领导权力 的客体；C.领导权力的目的：D.领 导权力的作用方式）。L.领导权力在本质上是（A.社会关 系C.阶级关系D.利益关系）。L.领导体制的特性涉及（A.全 局性：B.主线性；C.稳定性；D. 系统性）L.领导体制的组织结构重要表现 为（A.直线式：B.职能式C.混合 式D.矩阵式）L.领导环境的基本特性涉及 （A.客观实在性与部分可塑性的统 一;B.多样性与类别性的统一；C稳定性与动态性的统一： D.连锁性与定向性的统一：E. 常规性与突发性的统-）L.领导群体结构的内容重要涉及（A.智能结构：B.年龄结构；C.心理素质结构；D.知识结构）。L.领导者的知识素质重要涉及 （A

24、. 一般科学知识：B.宽广的知 识面；C.实践知识；D.专业知识；E.现代管理知识）。L.领导选才的方法重要有（B.竞 争考试法;C.竞争上岗法;D.领导亲 自考察法：E.绩效考核法）。L.领导用人的原则重要有（A.诚 信不疑；D.环境原则；E.数量原 则）。L.领导用人方法重要涉及（A.试用 法;B.晋升淘汰法;C.委任法 ；D.聘任法；E.选举法）。L.领导者的自然性影响力涉及（A. 品格因素;B.才干因素；D.知识因 素；E.情感因素。L.领导形象有（B.人格形象;C.视 听形象）。L.领导协调的种类有（A.纵向 协调;B.横向协调）。L.领导效果与领导效益的关系是（A.两者综合起来才干

25、反映领导 效能的高低;C.效果显著,效益不 一定好：D.没有效果，效益就失 去载体）。L.领导微观效能重要涉及（A.决策 效能:B.用人效能;C.办事效能; D.组织的整体奉献效能;E.时间效 能）oL.良好的领导形象通常具有（A. 教育功能：B.结识功能；C.审美 功能）。L.利克特在新管理模式书中 把领导方式归纳为（A.剥夺式集 权领导：B.仁慈式集权领导；C.协商 式民主领导;D.参与式民主领导）。M.模拟测评的重要形式有（A.公文 解决；B.即兴发言：C.模拟会议; D.情境模拟）。Q.群体的重要特性涉及（A.行一 定数量的人：C.有稳定连续的社会 互动关系；D.心理上有归属感）。Q.

26、情绪和情感的体验形式涉及（A 心境;B.应激;D.激情）。R.人的气质的重要特点有（B.可 变性：C .稳定性；E.先天性）。R.人的性格与气质的互相关系是 （A.既互相联系、乂有区别；D.通过性格的锻炼与修养，可以 优化自己的气质）。R.人力资源的重要特性有（A.增 殖性;B.开发性；C.时效性；D.消耗性;E.能动性）。R.人力资源开发的新观念重要涉 及（A.人力是一种资本;B.人力资 源是第一资源;D .人力资源开发具 有特殊性；E.人才商品化观念）。R.人受到挫折后心理方面的悲观 反映重要有（B.愤怒：C.焦急；D.无所谓;E.沮丧）。s.思想政治工作是以卜.工作的生 命线（A.经济:

27、B.文化；C.科技;D.卫 生：E.教育）。S.社会分工重要是在两个方向上 展开的，他们是（A.横向分工；B.纵向分工）。W.我国目前实行的选拔人才的制 度重要有（A.考选制;C.选举制；D.聘任制;E.任命制）。X.西方国家在培训方法上的共同 特点涉及（B.坚持择优;D.实行重 用）。X.学习领导科学的目的重要是为 r（A.开创现代化建设的新局面;B.全面深化改革;D.迎接世界新技 术革命的挑战;E.促进干部队伍的“ 四化）。X.信息的特点是（3.时间性；1）. 可扩充性：E.可共享性）。X.下列属于权力载体的承担者的 是（A.政党:B.知识:C.血缘;D.年龄;E.地位）。X.下列不属于领

28、导环境发展原则 的选项是（C.创新性原则：E.多样 性原则）。X.下面列举了有关正式领导者和 非正式领导者的几种说法，其中对 的的是（A .领导者按照产生的方 式可以分为正式领导者和非正式 领导者两种类型：B.正式领导者拥 有组织指定的正式职位、权力和地 位，其重要功能是通过领导活动达 成组织目的；E.一个成功的领导 者应当集正式领导者与非正式领 导者于一身）。X.下列关于冲突哪些说法是对的 的（A.冲突发生于个人叮组织之间; B .冲突是目的和利益不一致情况 下发生的：D.单方面的态度和行 为不构成冲突）。X.下面是有关直觉思维的几种说 法，其中对的的是（A.直觉的发明 功能重要表现在对事物

29、的直观判 断、猜测和预感上;B.直觉不是凭空 产生的，而是以丰富的知识和经验 为基础的;c.疱j.解牛，中医通过 望、闻、问、切拟定病因,都是直 觉思维的典型）。X下列有关影响力的说法对的的 是（B.增强领导者影响力的主线途 径在于增强臼然性影响力；C.自然性影响力的基础，重要来 自专长和品质；D.般来说，领导 者的影响力强于被领导者的影响 力：E.强制性膨响力是为领导者 所独有的）。Y. 个合理的领导群体应当具有 如下一些功能（A.群体感应功 能;B.群体互补功能；C.群体效率 放大功能；D.群体自调节与自组织 功能）。Y.用比较的方法学习领导科学，可 以进行（B.中外之比较：C古今之 比较

30、;D.不同学派之比较）。Y.以权力行使作为基本变量的领 导行为方式有（A.专断式：B. 民主式；D.放任式）。Y.宜于实行首长负责制的机关有 （A.行政机关；B.技术机关：D .军事机关；E.事务机关）。Y.与其他社会活动相比，领导的 特点重要有（A.系统性与互动性；B.战略性与前瞻性；D.强制性与 权威性）。Y.影响机构性领导环境的重要因 素涉及（A.机构功能及其变化;C. 机构数量及其变化；D.机构性领导 环境的结合模式）。Y.影响思维广阔性的因素涉及（A. 思维者意识域的大小；B.人脑高级 神经活动的灵活性；C.知识水平;E. 经验是否丰富）。Y.与领导关系最为密切的非正式 群体类型有（

31、A.纵向寄生型：B.纵向共栖型;C.横向进取型；D.横向防守型）。Y.有效避免危机的办法有（A.动态 预测C树立危机意识；D.构建危机 应对机制）。Z.中层决策的性质大多属于（A. 战略决策;D.宏观决策）。Z.在领导协调工作中，必须协调 的对象有（A.协调群体中的个人；B.协调组织中的群体:D.协调不同 的组织）。Z.中国共产党在长期实践中形成 了关于领导干部任命制的若干原 则,它们是（A.先考察后任命的原 则:B.工作需要与个人专业专长相 结合的原则C集体讨论决定的原 则：E.严格审批程序的原则）。Z.中国古代领导思想中的民本思 想重要涉及（A.信民：B.富民；D.教民）。Z .在沟通过程

32、中，导致接受障碍的 主线因素是（A.接受者的个性差异: B.知识结构水平的差异;C.选择性接 受；D.价值判断差异）。Z.组织的核心竞争力重要涉及四 个方面，它们是（A.管理体系;C.技 术体系;D.知识与技能；E.价值观 念与组织文化）。Z.（A.气质；D.秉性:E.智力）这 些与生俱来的素质条件构成了领 导者素质的先天性特性。Z.智能结构重要涉及（A.学习 能力；C思维能力；D.组织能力; E.研究能力）。Z.战略的重要特性有（A.后继性； B.前提性;C.稀有性E层次性）。Z .追踪决策过程中也许会出现的 情况有（A.方案错误;B.目的错误; D.环境变量）。三、名词解释1、领导客体：是

33、领导活动的执行 者与作用对象。重要涉及领导者的 部属和领导的部分对象。2、领导手段：是指领导主体适应、 运用并改造环境，以及调动和激励 下属的方式和方法。3、行政领导：是指国家行政管理 系统中，国家行政机关及其领导者 依法行使国家权力，为组织和管理 国家行政事务发挥领导职能的行 为过程。4、领导权变理论：就是有关领导 者在不同的领导环境因素条件下， 如何选取相应得领导方式,最终实 现抱负的领导效果的理论。5、内隐领导理论:有关领导概念的 见解，既具有领导者是什么，乂具 有领导者应当是什么样的，既表白 人们对领导者的规定，也表白了人 们对领导者的盼望。心理学家将这 种探明人们“内心”领导概念结

34、构的理论称之为内隐领导理论。6、柔性领导:就是指在研究人们心 理和行为的基础上，依匏领导者的 非权力影响力，采用非强制命令的 方式，在人们心目中产生一种潜在 的说服力，使其自觉服从和认同组 织意志，从而把组织变为人们自觉 的行动的领导行为。7、领导授权：就是在组织系统内 部，领导者将组织和人民赋予自己 的部分职务权力授予下级行政机 关或职能机构，以便下级机关可以 在上级的监督卜.自主地行动和解 决行政事务，从而为被授权者提供 完毕任务必需的客观条件。8、制约授权:乂叫复合授权，是指 上级行政主体将某项任务的职权 分解授给两个或多个夕系统，使r 系统之间产生互相制约的作用，以 免出现疏漏。9、权

35、力腐败:特指权力的蜕变。即 权力主体滥用权力或者偏离公共 职费,借职务之便获取个人的特殊 利益，从而使国家政治生活发生病 态变化的过程。10、权力制约：从般意义讲，就 是权力的限制与约束。具体说，就 是享有制约权力的个人或者组织 与群体，运用民主、法制与新闻舆 论等多种手段，通过各种有效途径, 对权力所有人与行使者所形成的 特定的限制与约束关系。11、领导体制：就是指在组织内部 叮领导活动中，组织机构的设立和 领导权限的划分及其所形成的用 以规范领导活动范围和方式的制 度体系。12、领导层次：指领导体制中纵向 组织结构的等级层次，有多少等级 层次,就有多少领导层次。13、直线式：是将一个领导系

36、统 或单位,在纵向上垂直划分为若干 层次，形成一个逐级扩散、层次分 明的金字塔式的组织结构。14、委员会制：又成为会议制或者 合议制，是指在一个系统或者组织 的领导机关内部，其法定的最高决 策权力由两位或者两位以上的行 政负贡人共同行使的领导体制。15、领导环境：指制约和推动领导 活动发展的各种自然要素和社会 要素的总和。16、领导文化:指领导者群体或个 体在领导实践中形成并通过后天 学习和社会传递得到发展的，对于 领导活动的过程、本质、规律、规 范、价值以及方式方法等各方面的 综合反映形式，是客观领导过程在 领导者心理反映上的枳累或枳淀， 是领导者开展领导活动和从事领 导行为的内驱动力和精神

37、导向。17、领导者:指在社会生活中，通 过选举、任命、聘用或由群众推举 出来的，可以指导和协调组织成员 向着既定目的努力的、具有影响力 的个人或集体。18、领导素质：指充当领导角色 的个体为完毕其特定职能职贲，发 挥特定影响和作用所必须具有的 自身条件，是在一定的心理生理条 件的基础上，通过学习、教育和实 践锻炼而形成的在领导工作中经 常起作用的那些基础条件和内在 要素的总和。19、领导群体结构：是在一个系统 内，构成领导群体的各种人员的构 成比例及其组合方式。2 0、领导素质的测评:就是对领导 素质进行检测、测试、测量、验证、 判断和评价的总称，是对领导的专 项素质或综合素质进行科学客观 把

38、握的系统化应用理论。应用技 术。21、领导关系：指领导者进行领导 活动的过程中，领导者与被领导者 互相之间发生、发展和建立起来的 一种工作和感情交往的关系，即领 导主体在领导活动中。组织系统 中的其他成员发生的工作关系和 非工作关系得总和。2 2、非正式群体：是人们在交往活 动中，由于有共同的爱好、共同的 关系、共同的感情、共同的目的等 等自发组织起来的群体。2 3、头脑风暴法：又称专家会议决 策法，是指依靠一定数量专家的发 明性逻辑思维对袂策对象未来的 发展趋势及其状况做出集体判断 的方法。2 4、鱼缸法：一种通过领导者宏 观智能结构效应的发挥来进行决 策的方法。运用这个方法时，所有 决策人

39、员围成一个圆圈，然后通过 某个中心人物同其他成员之间的 互动来进行决策。因其形似鱼缸， 故得名。2 5、渐进决策模型：美国吉尔斯。 林德布洛姆专家，在批判传统理性 决策模型缺陷的基础上,提出的- 套极有特色的政策制定模型。其重 要特点：一是渐进主义，二是积小 变大，三是稳中求变。林德布洛姆 认为,渐进决策步伐虽小，却既可 以保证决策过程的稳定性，乂能达 成求变的目的。剧烈的变革会危及 社会的稳定，容易引起人们心理与 行为上的抵制。2 6、首因效应：指对人的见解过 多地依赖丁第一印象，因此往往形 成错误的心理定势。27、近因效应：指过多地依赖最 近的表现对人做出评价，而不考虑 它所有历史和一贯表

40、现的一种现 象。28、思维品质：就是人与人之间在 思维活动中所表现出的个性差异。29、戴维现象：美国化学家戴维发 现了订书匠法拉第在化学上的潜 能，并将其精心哺育成才，使法拉 第名声大振。但此后戴维却开始贬 低法拉第，伯乐由辨认和培养千里 马，转而处处限制和妨碍千里马奔 驰，带有一定的普遍性，这一现象 叫戴维现象。30、马太效应：指对已有相称知名 度的人给予的荣誉越来越多，而对 那些尚未出名的人则往往忽视他 们的成绩,或不认可或贬低其价值 这样一种常见的不合理现象。31、思维创新：指通过思维主体大 脑的活动,运用各种思维的技能、 技巧,对知识、信息进行加工解决, 改变思维活动的模式或过程，获得

41、 新的思绪、新的观念、新的方法、 新的理论。32、强制性影响力：也称权力影响 力,为领导者所独有，它是由社会、 组织所赋予的，带有逼迫性和不可 抗拒性的影响力。33、领导方法:指领导者为达成 定的领导H的，按照领导活动的规 律而采用的各种方式、办法、手段、 措施、环节等的总和。3 4、领导行为方式：是一种具有 权威性与结果性的组织行为方和 社会方式，是领导主体以其特定的 作风、习惯、性格、态度、倾向、 思想和教育素质在特定的领导环 境制约下形成的、对领导客体做出 反映并施加影响的基本行为方式。 35、虚拟政府：即跨越时间、地点、 部门的全天候的政府服务体系 36、领导效能：就是领导者在实行 领

42、导活动的过程中，实现领导活动 目的的能力与所获得的领导效率、 领导效果、领导效益以及所引起的 组织状态、组织环境与组织关系得 有效变化的系统综合。37、领导效能测评:特定的测评主 体根据一定的标准，遵循一定的原 则，按照定的程序，通过定的 方法，对领导者实行领导活动的能 力与效果进行综合测试与评价的 过程。38、电子政务：以构建一个高效、 精简、弹性、有强大的创新和应变 能力、具有更高服务品质的政府为 目的，以信息技术和网络为基础平 台，实现政府与公民、政府与公司 和其他社会组织、政府内部各不同 部门之间进行有效沟通的一种方 式，以及由此方式而产生的政府领 导观念与管理体制的变革。四、简答题（

43、含辨析题）1、简述中国古代领导思想的重要 流派及其基本观点。（1）儒家。儒家反对一味以刑杀治 国，主张“德治”和“仁政”维护 政治统治。（2）道家。道家的政治 思想是无而治，主张“齐物论”和 “道法自然”，认为从“道”的观 点看，万物一体，无是无非。（3） 法家。法家主张“法治”、刑治、 新道。其核心是依靠严刑峻法以力 服人。（4）兵家。兵家以谋略著称。 2.简述中国共产党在领导思想与 领导实践方面的重要奉献。在具体的领导思想叮实践方面，重 要的奉献有：（1）决策与执行分工 的领导观念：（2）群众路线的领导 方法；（3 ）注重领导作风与素质的 领导思想。3、简述西方领导理论发展的一条 基本线索

44、、两个研究方向。：（I）一条基本线索：山价值中立理 论向非价值中立理论发展。（2）两 个研究方向：一是从研究领导者入 手来研究领导理论；二是从研究领 导活动入手来研究领导理论。4、简述西方领导理论重要涉及的 三个研究领域。（1）政治与行政领导领域。重要 体现为对政治首脑或领袖素质与 行为的研究。（2）公司领导领域。 西方的一些经济管理专家普遍认 为领导是管理的一部分，他们的领 导学著作也往往是管理学的专业 用语。（3）军事领导领域。重要体 现在对战争中的领导艺术的研究。5、领导权力与权威是截然不同 的。这种见解是错误的。按照现代汉 语词典的解释，权威是指使人信 从的力量和威望或是在某种范围 内

45、最有地位的人或事物。权力与权 威既有区别又有联系，两者互相作 用。（1）权利与权威的共同性在于 可以指导、影响别人的意识和行 动。在权力与权威的指示与感召 下，人们改变了自己的想法，并按 照权力与权威占有者意志行事。（2） 权力与权威的区别重要表现为 权力与权威的来源不同权力与 权威的表现形式不同权力与权 威的影响不同权力与权威作用 效果不同。总上领导者只有同时具 有法定的权力与个性化的权威,才 干实行最佳领导，并取得最佳的绩 效。6、简述行使领导权力需要遵循的 原则。（1 ）合法性原则：（2）可行性原 则；（3）民主性原则；（4）效益性 原则;权变性原则。7、简述领导授权需要遵循的原 则。（

46、1）适当原则；（2）责任原则；（3） 可控原则；（4）信任原则；（5 ）考 绩原则。8、简述领导权力腐败的特性。（1 ）权利腐败的重要表现形式是 以权谋私（2）权力腐败的重要内容 是寻相与造租（3）权利腐败的主 客体趋向法人化与集团化（4）权力 腐败的范围扩大、限度加深（5）权 力腐败的新形势不断涌现。9、简述领导权力腐败的危害。（1 ）权利腐败直接损害了一个国 家的政治稳定，并也许导致危机主 线的合法性的危机（2）权利腐败 直接消解了一个国家政治生活朝 着民主化方面发展的积极力量（3） 权利腐败阻碍了行政于经济体制 的变革（4）权力腐败导致了社会 经济资源的巨大浪费（5）权力腐 败已经并将继

47、续对经济收入的分 派产生极其严重的不利影响（6）权 力腐败完全也许导致优秀人才的 外流和埋没（7）权利腐败导致社会 整体道德水平的下降。1 0、简述领导体制的特性。系统性、主线性、全局性、稳定性 11、简述领导体制的类型。集权制与分权制、一长制与委员会 制、完整制与分离制、层级制与职 能制。1 2、简述我国领导体制的本质特 性。（1）人民群众的主人地位（2）中 国共产党的领导核心作用（3）中央 集权式的领导和管理1 3、简述领导着与被领导者之间 的影响与作用。领导者与被领导者之间的关系，是 领导活动中的基本关系，两者互相 依存、互相制约，既协调统一又矛 盾冲突。它们的互动关系可以从两 个方面进行理解：（1）领导者对被 领导者的影响，具体表现在：领导 者对下属的工作能力和业绩给予 认可，并激发他们的工作热情；领 导者通过及时了解和掌握下属的 需求并对下属的需求予以适当的 满足；领导者通过经常有效的沟 通，与下属分享信息，帮助下属r 解组织对员工的规定、明确工作努 力的方向（2）被领导者与领导者的影响， 具体表现在：领导者的决策效能有 赖于被领导者执行与实行的限度； 领导着权威的大小取决于被领导 者心理认同的限度：被领导者在一 定限度上决定了领导者的命运。1 4、领导环境发展过程依次为适 应环境、结识环境和改造环境。这种见解是错误的。由于领导环境 发展的过程涉及结识环境、适应