小学教师管理制度汇编.docx

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1、小学教师管理制度汇编XX实验小学新教师培养制度为引领新教师尽快胜任工作岗位，树立正确的教育观念，提 高教育教学能力，促进专业成长，尽快成长为教学能力出众的合 格教师，推动我校教育教学可持续发展，特制定教师培养制度。一、培养目标1 .通过系统培养，提升新教师的师德修养，具有人民教师的 高尚人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，依法执教，作 风优良，为人师表。2 .树立先进的教育理念，掌握科学的教育教学方法和现代教 育技术，持续提高教育教学能力，尽快成长为青年骨干教师。3 .善于跟学生家长沟通，提升班级管理水平，能够胜任班主 任工作岗位。二、培养思路依托校内外培训资源，加深新教师对师德规范的认识

2、，强化 专业思想；采取跟踪指导，着力提高新教师的教学能力，尽快适 应并胜任教育教学工作。三、具体措施（一）制定培养计划新教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此 我们将新教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定 进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、 教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育 教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不 断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。5 .发现人才，领衔成长。在培养过程中，应注意物色、选拔 一-批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提 升相应教师职称或提拔到合适的领导岗

3、位上来，以适应我校师资 队伍建设和发展的需要。6 .外出培训，充电学习。学校在骨干教师的培养期间，积极 鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高 一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费 由学校支付，学历进修的7 .座谈交流，定期表彰。学校定期召开骨干教师培养工作座 谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。XX实验小学骨干教师管理办法为发挥骨干教师的示范和辐射作用，带动全校教师深入开展 教育教学研究，提高教育教学质量服务，特制订学校骨干教师管 理办法。一、指导思想和基本原则L坚持高标准、严要求，使骨干教师具有良好的职业道德, 较高的教育教学水平，

4、较强的教育教学研究能力，在教育教学中 能起骨干带头作用。2,坚持分层培养、分层管理，按国家、市、县、校各级骨干 教师的要求分层培养与管理。3.坚持培养与使用、权利与义务并重，学校为骨干教师的学 习、工作、科研等创造良好的条件，提供必要的学习机会、学习 资料及专项资金，骨干教师要勇挑重担，大胆创新，为学校的发 展作出自己应有的贡献。二、职责与义务1 .带头遵守教师职业道德规范，做遵守师德规范的模范。2,带头学习教育理论、专业知识和现代教育技术，做教育教 学改革的先行者；特别要坚持潜心研读教育专著，广泛阅读教学 杂志，不断提升理论素养。每期读书笔记不少于一万字。3 .积极承担教育教学任务，深入钻研

5、教学业务，不断进行教 学研究和改革，所教学科教学效果良好。每学年至少承担一次高 质量的公开课、研究课、示范课。4,主动开展教育科研，积极参与课题研究，每学年主动研究 一个专题并有所突破，不断总结教育教学经验，每学年至少出一 份有影响力的研究成果，每期至少在校园网上发表一篇文章。5 .在教育教学上悉心指导青年教师，充分发挥骨干教师的示 范和辐射作用；积极承担学校安排的“师徒结对”任务，每位骨 干教师带13个青年教师，每月跟踪听课12节，随时指导教 育教学工作。每学期听课不少于20节。6 .积极参加教育教学经验交流活动，每学年至少做一次专题讲座或专题报告，为提高全体教师的教育教学水平服务；不定期

6、在校园网上发表论文或推荐优秀读物，供同伴学习借鉴。7 .为学校和教育行政部门教育教学管理当好参谋。三、管理与考核1 .学校骨干教师评定小组负责对骨干教师进行专门考评管 理。2 .学校为每位骨干教师建立业务档案，收集整理骨干教师教 育教学和教研材料，业务档案由学校档案室统一管理。3 .学校有计划地有步骤地组织骨干教师外出参观交流，选送 部分骨干教师参加进修学习，提高业务水平。4 .为骨干教师评选上一级骨干教师创造条件，鼓励骨干教师 成名成家，成为专家学者型教师。5 .学校每学期对骨干教师进行一次考核。骨干教师要以书面 形式总结一学年来工作情况和发挥骨干带头作用的情况。考核结 果分为优秀、良好、合

7、格、不合格四个等次，考核不合格者取消 骨干教师称号。6 .骨干教师有下列情况之一者，考核为不合格：（1）有严重违反中小学教师职业道德规范的行为。（2）教学工作量达不到规定要求，教育教学教研业绩不突 出。（3）不能履行骨干教师义务，无正当理由拒绝完成学校分 配的教育教学任务。（如举行公开课、示范课；拒绝担任指导教师等）（4）无正当理由不参加继续教育培训，或继续教育学时与 成绩达不到规定的要求。（5）不能坚持正常工作达半年以上。（6）年度考核不合格。新教师培养计划，明确具体的培养、管理措施，有目的、有 步骤地加快新教师的成长。（二）指导常规教学常规工作是教学管理中的重点。开学初，学校领导组织新教

8、师开展教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重 进行系列的指导。如，对作业设置和批改的指导。带领新教师学 习学校的作业设置和批改要求，然后针对各类学生作业的批 改情况给新教师提供模板，让教师通过模仿，从而落实作业常规 的基本要求。（三）注重师徒带教给每位新教师指派1名骨干教师作为指导教师，结为师徒关 系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工 作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式, 为新教师的成长和发展搭建立平台、拓宽渠道。徒弟经常与师傅 探讨教学方法和策略，并邀请师傅及时做课前指导。（四）搭建锻炼平台积极为新教师的成长搭建学习和锻炼的平台，优先为新教

9、师 提供各种学习机会，尽可能的接触最新的教育教学理念。半日教 研授课优先安排，让新教师得到充分的锻炼。对他们进行全方位 评课指导，使新教师的工作更有劲头，渴望学习和发展的愿望更 加强烈。（五）建立考核制度计划本学期立足课堂教学，由浅入深地组织考核验收活动。 十月份，先指导再听课，抓新教师课堂的基本常规；十一月份， 先约课再听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节；十二月份， 进行综合考核活动，重点是备课、上课和说课。新教师培养是学校夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教 师可持续发展的重要举措。我校将高度重视此项工作，群策群力， 及时总结经验做法，扎实推进新教师培养工作再上新台阶。XX实验小学教师

10、外出学习培训制度为了规范教师外出学习培训管理，加快教师专业化成长步伐, 现对本校教师外出学习培训作如下规定：一、审批1 .外出学习、培训根据上级有关部门的通知，根据实际情况， 分两种情况进行派遣。一是由相关处室根据需要确定外派人选， 再由学校研究确定人选。二是将通知下发后由教师自由申报，再 由学校研究决定。原则上优先派遣工作认真，乐于奉献，爱学习， 专业素质和业务能力强的教师参加，鼓励老师们积极申报，力争 达到每年人均一次外出学习机会。2 .全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。经学校研究 决定的外出学习人员非特殊情况不得请假，如情况特殊，需向分 管领导说明情况并请假。3 .为保证正常教学秩

11、序，原则上每位教师外出培训每月不超 过五天，超过五天的，当月不再安排外出培训。4 .外出学习人员接到学习通知后，持外出学习文件到教师发 展处填写公务出差审批单，由教师发展处进行备案，由分管 领导、校长签字审核。5 .因特殊原因不能参加外出培训学习的教师需在学期初以 级部、处室为单位向学校提出申请，说明原因，报教师发展处, 经学校研究批复。二、请假1 .外出学习人员选派一名领队，持学习通知和公务出差审 批单按请假流程给本次外出学习的所有人员集体请假，开好拾 （调）课单。2 .到达学习地点后和学习回来后，由带头人电话告知教师发 展处，及时报平安。三、学习L外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安

12、排，认真 学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。3 .外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出 办私事，不得迟到早退。发现迟到早退按在校上班迟到早退处理。 无故未参加学习的，算旷工处理。外出培训费用不得报销。4 .外出学习教师需仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社 会公德，维护学校声誉，处处为人师表。5 .外出学习、培训人员经学校同意带回的书籍、光盘等资料, 必须上交教师发展处进行登记备案，并由图书室保存。四、汇报1 .外出学习人员学习结束后一周内写出学习体会，重点写 “学到了什么”和“计划怎么做”，由教师发展处会同相关处室 组织外出人员进行体会交流，并确定二次培训事宜，领队负责填

13、写好XX实验小学教工教干外出培训学习考察汇报表（见附 件1）, 一式四份，交教师发展处。2 .教师发展处根据二次培训计划会同相关处室于外出学 习回来两周内组织进行二次培训，由领队主持培训过程。3 .外出培训人员将所学所获所思及时写成文章，做成简书， 在学校生活化写作群内进行分享。五、报销：1 .外出培训人员外出需携带个人身份证和公务卡，所有费用 （车费除外）必须用公务卡结算，存好结算小票，报销时用。若 组织方不能公务卡结算，需开出证明，盖章有效，回校后校长签 字后方可报销。2 .所开发票需真实有效，借用其他发票与所盖章不一致的, 视为无效，无法报销。3 .住宿费、餐费不能超出教育局所定标准，超

14、出者自费。4 .培训结束后，经分管领导同意后，到会计室报销，需持: 2份外出培训通知、公务出差审批单、所有发票、车票，填写差 旅费报销单，完备后，先后由经办人、分管领导、校长签字，报 会计室登记报销，报销后，费用打入个人银行卡号。XX实验小学新老教师师徒结对制度为落实县教体局有关文件精神，加快青年教师的成长，学校 决定开展师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责, 增强责任感，特制订本制度。一、甲方（师傅）承担的职责1 .教书育人，为人师表。热爱学生，热爱教育事业，树立高 尚的师德形象。2 .从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进 行认真细致的指导。3 .每两周至少听徒弟1节

15、课，作好听课记录，课后及时评课 交流。4 .徒弟参加课堂教学评优等活动认真给子指导，悉心给予帮 助.5 .引导徒弟在日常教学中积极主动地进行教育教学反思，指 导徒弟撰写好教学案例、教学论文。6 .参与由教体局和学校组织的新教师考核，为徒弟的教育教 学表现书写评语。二、乙方（徒弟）承担的职责1 .虚心认真地向师傅学习。教书育人，为人师表，热爱学生， 热爱教育事业，形成高尚的师德。2 .听从师傅在教学常规、课堂管理、教学基本功等方面的指 导，一年内，了解和掌握教学常规工作，逐步形成课堂管理能力， 能熟练把握教材，掌握教育教学方法，胜任本职工作。3 .每周至少听师傅1节课，作好听课记录，悉心听取师傅

16、评 课指导。4,认真参加课堂教学评优活动，争取获得优良的成绩。5.每周一篇教育教学反思，每学期精心撰写1篇教育教学论 文6,主动参加学习，每学期至少1次参与外出培训学习。7 .在教体局教师教育办组织的新教师考核中力求达到优秀。 甲、乙双方各守其则，团结一致，共同提高。XX实验小学骨干教师培养计划为进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成 长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让 教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律， 采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和 创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定 基础，特制定本计划

17、。一、培养目标1.建设一支真才实学，德才兼备、文雅知性的骨干教师队伍。2,使本来确定的学校骨干教师向高层次发展,如市级骨干教 师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3.让更多的青年教师脱颖而出而出，成长为教学新秀和教学 骨干教师。二、培养方式1 .任职资格学校中青年骨干教师：在工作5年以上(含5年)具备专科学 历和中级以上教师职称。学校教坛新秀:从事教师工作4年(含4年)的年轻教师中 评选并培养。2 .工作职责(1)贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育 规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做 好本职工作。(2)系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内

18、外教育 改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水 平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。(3)坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示 范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。(4)根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究， 善于总结经验，具有较高的教育理论水平。(5)根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作, 积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或 薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和 外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教 育理论、

19、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新 知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先 考虑培养对象。五、培养措施及管理办法L加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教 育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华 人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有 关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过 硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼, 安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能 力，增长才干。2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本 培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研 修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按 照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座、上研究 课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实 践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3,搭建平台，重点培养。在分配教学任务、承担科研课题、 安排参加学术活动和社会活动方面、应优先考虑重点培养对象， 为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4.结对带徒，促进成长。为了加快学校培养骨干教师的力度，