艺术引领未来读《指南》艺术领域解读有感.docx

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1、艺术引领未来读指南艺术领域解读有感艺术引领将来读指南艺术领域解读有感艺术教育能使孩子的智力渐渐提高；能陶冶孩子的情操，让 孩子对自己布满自信；我清晰的意识到艺术是孩子感受美、表现 美和制造美得重要形式，孩子用艺术的不同形式来表现自己对四 周人、物的认知以及情感体验，老师也能从孩子的艺术作品中用 孩子的眼光去熟悉四周的一切，了解孩子内心的想法，使孩子健 康、和谐、全面地成长。爱美之心，人皆有之。孩子也一样，每个孩子心中都有一颗 漂亮的种子。而作为老师如何爱护孩子心中这颗美妙的种子让其 渐渐发芽，健壮成长呢？现在的艺术教育更重视的是孩子的技能 获得，而忽视了孩子对于美的感受以及表现美的力量。指南

2、中明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机 会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美得感受和体验，丰富其 想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己 的方式去表现和制造美。”从指南中我们知道，艺术领域教 育的核心价值是培育幼儿对审美对象的审美感受力量以及感知 力量、想象力量和培育幼儿的制造意识与制造力量。那么详细落 实到艺术领域又如何实施呢？一、爱好是艺术学习的基础。深厚的爱好是推动孩子艺术学习的一种内部动力。指南 整体上强调艺术爱好的养成。它是开展艺术活动的内在动力，是 艺术感受力量与表现力量的前提保证，而艺术感受力量和艺术表 现与制造力量的提高又进一步增加了幼儿对艺

3、术的爱好。我们在 工作中都会有这样的体会，当孩子们对活动内容无精打采时，我 们会使出浑身解数来吸引孩子的留意，以便完成我们预设的教育 目标，但我们在完成目标的同时也可能扼杀了孩子的想象力与制 造力。相反，假如我们能从孩子的爱好和需要动身，那他们不仅 能增加对艺术学习的爱好，还能在开心的心情下获得艺术的技能。 有了爱好这位“隐形老师”的指引，孩子就能充分表达自己的艺 术感受和体验，表现自己的共性特点及丰富的想象力和制造力， 从而为儿童的艺术进展奠定基础。二、感知的关键在于想象。孩子的感知的阅历来源于四周的环境或生活中美的事物或 艺术作品的观赏，引导幼儿从感知动身，才有助于孩子感受、发 觉和观赏自

4、然环境和人文景观中的美妙事物。要让幼儿有发觉美 的眼光去感知四周的事物，要以想象为主要方式，以情感谢发为 主要特征感知事物存在的美。例如我们可以在饭后带孩子去漫 步，让孩子感受幼儿园花草树木的美及幼儿园建筑物的美；让孩子多接触一些美的事物，多接触大自然，收集一些生 活中美的东西，放在教室一角，给孩子多观赏美、感受美的机会， 提高他们的审美力量。我们在给孩子制造观赏美的同时也要给孩 子想象美的机会。每个孩子对于美的理解是存在差异的，不框死 孩子的想象力，制造力。敬重孩子的个体差异，爱护孩子对于美 的想象力。例如在一次美术活动中，我让孩子们说一说对云的感 受，有的孩子说它的颜色很雪白，所以很美丽。有的孩子说它像 小猫小狗，所以很可爱。有的孩子说它很淘气，跑东跑西。这些 都是孩子对于云的各种感知，通过想象来表达自己的艺术感受。 不是单纯地仿照，孩子拥有更丰富的感受和体验。在孩子表达自 己对于美的各种感受时，老师要给与孩子乐观的回应和鼓舞。有 助于孩子增加自信念，并喜爱参加艺术感受。