北京市怀柔区2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷.docx

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1、北京市怀柔区2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷一、基础运用（共18分）1.（6分）学校团委举行主题为“传五四薪火，谱百年华章”的黑板报评比活动，下面是同 学们搜集的几则材料，请阅读材料，完成小题。材料一中华民族是历史悠久的古老民族，更是自强不息、朝气（）勃的青春民族。在 5000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着 “长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终 有着“希望寄托在你们身上”的期待。材料二百年沧桑，中国青年的面孔不断更迭，中国青年的精神特质却一脉相承，始终如一。 追求真理、救国救民的五四青年，前

2、赴后继、舍生忘死的抗战青年，攻坚克难、开拓创新的 科技青年，的抗疫青年，扎根基层、教书育人的支教青年，冲锋在前、保家卫国的当 兵青年风雨百年，中国青年挑大梁，担重任，用属于自己的青春身影谱写百年华章。 材料三面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对 艰苦的生活条件、恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风（）o投 身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱写 生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈。这就是奋斗的快乐！（1）燃燃同学在写黑板报时，括号中两个字的写法不能确定，请你帮她选出正确的一项_ A.篷彩B.

3、篷采C.蓬采D.蓬彩（2）由于誉写时粗心，燃燃把第段文字漏抄了半句，请你根依照上下文内容，填入横线 处的内容，最恰当的一项是A.白衣执甲、逆行出征B.白衣执甲、凯旋而归C.白衣执甲、铤而走险（3）小喻同学根据内容，为黑板报的材料一、二拟定了标题，分别为“中华民族是青春的 民族” “中国青年的精神特质一脉相承”，请你为材料三拟写一个标题。2. （4分）学校演讲社团开展了 “青春心向党，逐梦勇担当”主题演讲活动，请阅读材料, 完成问题。百年来，在中国共产党领导下，共青团凝聚中国青年之志，探索民族复兴。一代代中国 青年以赤子之心胸怀天下，继先辈之志，投身革命、建设、改革的伟大事业，建立了重要功 勋。

4、他们年轻有为、奋勇担当，在脱贫一线，在抗疫战场，在祖国的边陲，不畏难，不惧 苦，他们是新时代中国青年的脊梁。作为新时代青年，我们要坚定理想信念，激发奋进潜 力，厚植爱国情怀，勇担时代使命。（1）子养同学参加了这次演讲活动，上面是他演讲稿的节选，画线句表达欠妥，请你帮他 改正。（2）子养在读自己的演讲稿时加点字“脊” “潜”的音读不准确，请你帮他选择读音正确的 一项是A. ji qianB. ji qianC. ji qianD. ji qian（3分）下面这段演讲词画横线部分，是一个长句子（这个句子本身表意没问题），请你把 它拆分、重组成几个更便于演讲的短句子。要求：改后的语句保持原句基本意义

5、、有点儿号 召性，句子顺畅，适合演讲。青春如梦，如细沙在指间流过却浑然不知，那我们是否应为这短暂的青春留下些什么呢？现 在的青年虽说是祖国的花朵，但未必是祖国的栋梁。虽然我们信心十足，怀着梦想，但能不 能实现还要用我们的行动来证明是否能担起大任，迎接新升的朝阳。3. （3分）悦悦同学准备参加书法社团的“礼赞新时代，百年再起航”书法比赛，他准备了 四幅作品。（1）请你帮忙选择一幅与本次活动主题最符合的作品，（2）并指明其所属篆书、隶书、草 书、行书、楷书五大类书体中的 书体。凯旋舞来日春暖fL用畤月百r 表正就 盛道物 世千弋 缸秋弓口. 局草11 I “要争凝交友.LA1LblcId5. （2

6、分）同学们积极参与社团活动后，围绕“青春”这一话题展开了激烈的讨论，老师摘 取了其中几个语段，对下列语段内容赏析有误的一项是（）A.“青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。让我们永远携手走进 青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。”这句话语言精炼而富有哲理，告诉我们青春 时光短暂，我们要勇于尝试，去收获，去成长，过个无悔的青春。B. “人生是一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时 候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春”这个语段运用了比喻的修辞手法，告诉我们青 春易逝，要及早懂它、珍惜它。C. “青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有

7、独一无二的记忆。”这句话中 的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致，强调了青春时光是美好的，青春的记 忆是独有的。二、古诗文阅读（共20分）6. （4分）默写。（1） ,闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）正是江南好风景，o （杜甫江南逢李龟年）（3）清人陈銮曾说：“学是入书，思是出书。出入有道。学业可成。”可见学与思之间的重 要关系。其实早在论语中“, ”句子就论述了二者的关系。7 .（8分）阅读观沧海，完成问题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）本诗

8、作者曾出现在以下个篇目中A.武松打虎8 .煮酒论英雄C.朝花夕拾五猖会D.劳山道士（2）下列诗句与本诗中所描述的季节不相同的一项是 A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B.遥怜故园菊，应傍战场开。C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。D.终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（3）这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“二写景时:先写岛上的次 写海面上的 ,最后写天空中的日月星辰。本诗的情感基调是 O8. （8分）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉

9、！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语）【乙】田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金？ ”对曰：“所受俸 禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不 义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之J田子愧惭，走出，造朝 还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。诗曰：“宜 尔子孙绳绳兮J言贤母使子贤也。（选自韩诗外传卷九其二） 注：田子：战国齐宣王的卿相。金：铜属货币。镒yi：古代重量单位。一镒合二十 两。

10、馆：房舍，这里指家里。其：还是。造：到去。宜：多。绳绳min mi n：小心谨慎。（1）下列选项中加点词的意思相同的一项是 A.太丘舍去即舍田子罪 B.对子骂父子安得此金C.相委而去子其去之 D.君与家君期日中不期而遇 （2）对文中两处划线语句的翻译和理解都正确的一项是 A：友人惭，下车引之。元方入门不顾。翻译：朋友感到惭愧，便从车上下来拉陈元方。元方头也不回地走进门去。理解：“友人惭，下车引之。元方入门不顾。这句话运用了动作描写。写出了元方之前的话 让友人惭愧进而示好于他，但元方“入门不顾”，进一步维护了父亲和自己的自尊，表现元 方正直率真倔强特点B：治官如此，非吾所欲也。翻译：像这个样子当

11、官，不是我所希望的。理解：结合上下文看，田子母亲这句话的意思是说：希望（田子）做卿相要好好吃饭，像这 样做官不是自己希望看到的，孝子对待父母只要诚心尽力就可以了。（3）从上面两篇文章可以看出，家长自觉不自觉的举止言行，都对子女产生着深刻的影响。 元方的父亲用“”的做法影响儿子，做人（品性方正）坚持原则，信守诚信；田子的 母亲用“不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”等语言教育儿子，O 三、名著阅读（5分）. （5分）文学经典是人类智慧的结晶。阅读经典作品，可以丰富我们的人生经验，涵养我 们的情操，帮助我们思考许多人生问题。请从西游记朝花夕拾这两个文学作品中， 任选一个人物，结合其相关

12、的内容，说说你得到的收获、启示。（100字左右）四、现代文阅读（共17分）.（7分）阅读两文的节选，完成问题。【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。（选自朱自清春）【乙】所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻 掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每 每在丁香海棠开花的时

13、候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙 土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢 脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风， 门响窗户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别 觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲 儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的 希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草, 这样的野风几乎是

14、不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦, 只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风 是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为 什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在 春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知 道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（选自老舍春风）（1）甲文节选依次从觉、嗅觉、视觉、听觉的角度描写了春风的特点，表达 了作者对春风的喜爱之情；而乙文节选第段则运用对比手法、第段主要运用了心理描写, 描

15、绘了济南、青岛两地的春风粗猛、寒冷的特点，这样的春风给作者以 而又无奈的感受。（2）结合语境说说甲、乙两文中加点的两个词语的意思。11. （10分）阅读下面这篇文章，完成问题。你远走高飞，我原路返回赵均“你远走高飞，我原路返回离别的时刻，班主任为我们写下了这样一行板书。与学生的 雀跃相比，老师的背影是落寞的，然而老师又是幸福的。对于一个幸运的人来说，冥冥之中，总会有那么一两个人，出现在你生命中的某段 路上，或许是不经意间，将你从沉沉暮霭中引向一处明媚之地。新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民。作为老师，我们的班主任显 然是“非主流”的。他三十几岁，穿着考究，一身烟草味，声音有些沙哑，

16、许是烟抽多了的 缘故。后来发现他的坐骑是当时最时髦的摩托一一“太子车”，车型流线，极其拉风。许是因入学资料特长那一栏填了 “手风琴”，就在报到的那一天，班主任委任我为班 级文艺委员。我天生个头矮小、内敛少言，在这所学霸如云的重点高中成绩也不算出众。文 艺委员的首个任务是在军训期间指导并指挥全班合唱，【甲】可以想象我是如何压抑住内心 的惊涛骇浪，站在全班甚至全年级面前的，惶惶然而又欣欣然。 就在开学初的某个晚上，陈老师来到了我家。班主任上门家访，于我是头一遭。我 爸见面脱口便以“主任”相称，他露出难得的羞赧：“不敢不敢。”他一坐就是一两个小时， 不知他们谈了些什么，【乙】总之班主任走后，我并没有

17、迎来预想中一场“腥风血雨”,似乎 只是爸妈的好友来串了个门，云淡风轻。班主任的家访不止一次。后来得知，在我们这个五 六十人的班级，几乎每个学生的家他都走过几趟，与每位家长如老友般熟稔。陈老师也爱和我们聊。最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他倚靠 着栏杆，手里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天，【丙】嘴角是那 抹标志性的笑，有些玩世不恭,又含着郑重其事。他极少说教，多是聊聊生活，聊聊社会。 在那一段敏感而焦躁的日子里，陈老师是最懂我们的。有一年大年初一，我们在学校执勤。出门走亲戚的陈老师把家中钥匙交给我们，嘱 我们中午到他家自己动手做饭，食材已备好。当时陈老师住在学

18、校的教师宿舍，那是一套陈 旧狭小的居室，但朴素中透出细致、温馨，屋里的一切布置得那么井井有条。高中时代自然是以高考为终结的，许多细节未必有太多意义，却如经年盘绕的葛藤， 枝枝蔓蔓，构成了一幅完整的记忆。第一个高考日的下午,我揣着陈老师的手表走进了考场。 我是在候考室发现忘了带手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下来。金 色的机械表，沉甸甸的。高考结束后，他被安排封闭批阅试卷，临行前，他为每个同学留下 了参考志愿，字迹郑重而漂亮。给我的建议都是当时比较理想的理科院校，而事实证明，他 对我的预估是准确的。有时会想，我经历过成绩的起起伏伏，何以让他始终对我抱有信心, 引我在人生最关键的

19、一次抉择上大胆向前一一如当年决定让那个其貌不扬的小姑娘站在舞 台中央。生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满地的阳光和鲜花。正是从高中 开始，我迎来了生命中的阳光与花香，发现了自己身上潜在的各种可能一一可以得到那么多 肯定，可以自信地站在聚光灯下，可以在一所重点高中里成为优等生，可以选择留在离家千 里的北京，可以去尝试一切未曾尝试的事情。多年后的一次同学聚会，一个同学介绍我说, 这是赵均，还记得吗，是不是和从前完全不一样？那一刻，我微笑着，蓦然想起了陈老师。近20年了，早已远走高飞的同学们每每回家，仍不忘去看看陈老师，和他无拘无 束的叙叙旧，聊聊每位同学的近况。而后我们又离去，同学们又

20、带来关于他的消息。我们常 常聊起陈老师，聊起当年的种种逸事，聊着聊着便是一阵静默。我们想念陈老师了，想念他的身影，在地北天南。(有删改)(1)作者说高中时代的许多细节，如经年盘绕的葛藤，构成了一幅完整的记忆。请你梳理 内容，把我们和班主任交往的记忆补充完整。报到那天初遇“非主流”的陈老师，;陈老师到每一位同学家去家访； ;大年 初一，陈老师嘱我们去他家做饭；高考时，“我”拿着陈老师的手表进高考考场，,陈 老师始终对我抱有信心。(2)文中对比的词语运用生动传神，请从三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析加 点词语妙处。(3)结合文章内容和你的成长经历，谈一谈你对“生命中总有那么一个人，带着你推

21、开一 扇门，看到满地的阳光和鲜花”的理解。五、任选一题写作(40分). (40分)有人说：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生也会常乐。是啊，一段难忘的 经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一 份好心情真的拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐吧！请你以 “我拥有我快乐”为题，写一篇记叙文。要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在500字以上，不要出现所在 学校的校名或师生姓名。12 .请以“昨夜，我做了一个神奇的梦”为开头，发挥联想和想象，写一篇作文，描绘一则 完整的梦境。题目自拟。要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内

22、容积极向上，字数在500字以上，不要出现所在 学校的校名或师生姓名。参考答案1. (1) C(2) A(3)示例：青春因奋斗而精彩。2. (1)在句末加“之路”。(2) D示例：青春流逝，犹如指间沙，我辈岂能虚度？今是祖国花朵，他日成栋梁。让我们心有 梦想，信心满满，乘长风，破万里浪，当大任，迎朝阳！3. (1) B(2)隶书C4. (1)杨花落尽子规啼(2)落花时节又逢君(3)学而不思则罔 思而不学则殆(1) B(2) C(3)观 景色 景色气势磅礴，苍凉悲壮(1) D(2) A(3)过中不至，太丘舍去 不义之财不可取。9,示例一：“我”异常兴奋地要去看五猖会，父亲却以背书冷了 “我”的兴致

23、，等到“梦似 的”背完，对看会已索然无味，这种毫不顾及孩子心理的教育，对孩子是一种伤害，今天为 人父母者不应重蹈覆辙。示例二：“我”在仙台时，遭受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中 国百姓围观日本人枪毙中国人的麻木，决定弃医从文，要救治国民精神。“我”以祖国、民 族的需要而选择人生的做法，值得今天的年轻人学习。10. (1)触觉，柔和、清新、动听。痛苦。(2)甲：“卖弄”是“显示，炫耀自己的本领”的意思，贬词褒用，从听觉生动地描绘出鸟 儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。乙：“狡猾”是“变化不定、出人意料”的意思。拟人，形象生动地描写了风的多变，流露 出了作者对两地春风的感情

24、：害怕、难堪，因之愁苦却又无奈。11. (1)委任“我”为班级文艺委员；陈老师和同学们聊天；镇静自信。(2)示例一：“惶惶然”形容非常恐惧不安的样子，准确表现了 “我”初次站在舞台中央时 内心的紧张与恐慌；而“欣欣然”形容非常高兴的样子，突出表现了 “我”得到陈老师信任、 能施展才能时，内心的激动与自豪感。两个词语对比连用，具体细致地表现了 “我”当时的 复杂心情。示例二：“腥风血雨”这里形容家长暴怒、责打孩子的惨状，是“我”想象中老师家访后的 情景；而“云淡风轻”形容气氛和谐而温馨，表现了陈老师高超的家访沟通艺术给“我”和 家人带来的美好感受。两个词语对比运用，更突出了陈老师尊重学生和家长、

25、教育有方的特 点，抒发了 “我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。示例三：“玩世不恭”这里是形容陈老师和学生交谈时看似不严肃的随意态度，表现陈老师 懂学生心理、使学生易于接近的特点；“郑重其事”则形容陈老师对学生的教育实际上是非 常严肃认真的。这两个词语对比连用，突出表现了陈老师理解学生心理、工作认真、教学有 方的特点，抒发了 “我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。(3)示例：文中的“我”本来因为因为“个头矮小、内敛少言” “成绩也不算出众”而缺乏 自信，但是陈老师信任“我”，委任“我”为班级文艺委员，这激发起“我”的自信心；虽 然“我经历过成绩的起起伏伏”，但“他始终对我抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择 上大胆向前:陈老师为“我”打开了自信的大门，让“我”因自信而越来越优秀，勇敢地 选择了理想的大学，留在自己心仪的城市北京，身上的无限潜能都被激发出来，有勇气去尝 试一切未曾尝试的事情，生活越来越开阔美好。生活中的我，也曾因一次考试成绩不理想而 苦恼消沉过，是细心的语文老师一段温柔的谈话使我振奋起精神、再创辉煌。语文老师为我 打开勇气之门，让我体验到了东山再起的幸福，体会到了学习和生活的乐趣。12. 13、略