部编版一年级下册语文--8.人之初（教学设计4）.docx

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1、小学一年级语文下册课文识字8人之初教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“之、初”等13个生字。2、会写“相、近”等7个字。（二）能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们中国古代有一本蒙学读物三字经。三字经，是中国的 传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。三 字经取材典范，包括中国传统

2、文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、 忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵三字经的 同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。 是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与百家姓，千字文并称“三千白”。 今天我们学习的这篇课文人之初就是三字经里的一部分。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题人之初看图，我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的出 字格，汉字写在田字格里。(3)

3、学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(七)指导书写汉字义1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“义”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(I)让学生说一说怎样组词。

4、(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在H1字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhi chu xing shan xi jiao qian guizhuan you yu qi yi xiang jin yuan 之初性善习教迁贵专 幼玉器义

5、相近远2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部 首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如学习生字教：音节：三拼音节，偏旁：反文旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词善一一恶 远一一近幼一一老是一一非近义词幼小多音字多音字rjiao教书教，jiao教师（wei以为为1 Wei因为（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以 写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节

6、，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读 男生读女生读分行读 自读 开火车读。五、我会读（课后朗读）1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术加一笔 王一（玉） 写偏旁初一一（）教 迁一一（）贵 加偏旁目（）斤 元（） 反义词恶（）远幼（）是 七、升华学习游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后 全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做

7、什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉 字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（2句话）（2）人之初，性本善初：出生，性：本性，本：本来，善：善良译文：人刚生下来的时候

8、都是善良的（3）性相近，习相远。相近：差不多，习：学习，相远：差别大译文：本性都是差不多的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，本性 也就有很大差别。（4）苟不教，性乃迁。苟：如果，教：教育，乃：就，迁：变坏译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。（5）教之道，贵以专。教：教育，之：的，道：方法，贵：珍贵，以：是。专：专心一致译文：为了使人不变坏，最珍贵的方法就是要专心一致地去教育孩子。4、同学们齐读第二小节（1）第二小节有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有1个问号，1个句号）（3）子不学，非所宜。子：小孩子，学：学习，非：不是，宜：应该译文：小孩子不肯好好学习，是很不应

9、该的。（4）幼不学，老何为。幼：小时候，老：老了，何：什么，为：作为译文；一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识, 能有什么用呢？（5）玉不琢，不成器。琢：打磨雕刻，成：成为，器：精美的玉器译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。（6）人不学，不知义。学：学习知：懂得，义：礼仪译文：人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。5、老师总结。三字经有教育意义的还有很多，这些只是一点点。四、朗读课文，感悟课文学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自读五、灵活朗读四个人一小组，进行接力朗诵。六、考一考你根据意思写句子1、人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2、人刚生下来

10、的时候都是善良的3、如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。4、玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。5、小孩子不肯好好学习，是很不应该的。七、课文升华为人子，方少时，亲师友，习礼仪。头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。彼虽幼，身已仕，尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这 个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉 他

11、怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字之1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“之”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在用字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字相1、笔顺(1)首

12、先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“相”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字近1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“近”共7笔。(

13、2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字习1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“习”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、

14、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字远1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“远”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在出字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字玉1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玉”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红