《台阶》第二课时说课.docx

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1、台阶第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课 题目是台阶，在说课的过程中希望得到专家的批评和指 导：一、说教材：本文是一篇小说，通过写父亲为提高家人的生活地位而 坚持不懈垒台阶的故事，表现了父亲的坚韧不拔，也表现了 作者对父亲的怜悯和爱戴。整篇文章语言质朴、典雅，有深 度，读后让人难忘。二、说学生：.本文质朴典雅，情节生动，所以很容易激起学生学习的 兴趣。但是，有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应 注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的 学习兴趣。三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能在心中刻画出父亲的具体形

2、象；情感目标：培养学生坚韧不拔的优良品质；四、说重难点：教学重点：能准确的体会作者的思想感情；教学难点：能概括文中主要内容，把握文中人物形象；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗 读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中， 从而更好的完成我的教学任务。同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极 地完成自己的学习任务。六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学 策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计 的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：每个人都渴望被尊重，学会尊重他人是我们最基本的素 质

3、。师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）台阶。二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫 清了障碍。师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以 看出，本课的内容讲述的是关于台阶的故事。师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自 己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句 子；师：然后

4、站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么 能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处 的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增 色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。四、总结升华：师：通过上边的课文分析，同学们一定被这篇文章的精彩描写给吸引了，现在你想说些什么？生：积极举手分享自己的观点；师：同学们说的很好，观点十分独特，让我也很受启发。师：希望通过这一节课的学习，同学们在今后的生活中也能成为一个有坚韧毅力的，创业精神的好孩子！师：下课，同学们再见！以上是我的说课内容台阶，敬请各位评委老师点评, 指导。谢谢大家！