新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计.docx

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1、新部编版二年级上册道德与法治第12课我们小点儿声教案教学设计我们小点儿声本课是二班级道德与法治其次单元我们的班级的第一课。 教材针对同学实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文 字介绍，让同学什么时候应当小点儿声；通过图文故事“做个小 小调音师启发同学自觉削减噪声；“这里也要小点儿声”这 一活动主题通过削减噪声的标志以及出示应当小点儿声的场景, 引导同学懂得在公共场所我们要保持宁静，不影响他人。【学问与力量目标】知道什么时候应当小点儿声。【过程与方法目标】在通过情景创设、故事沟通等活动，引导同学了解什么时候应当 小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声

2、，不影响其他人。【教学重点】 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家熟悉一位小伴侣，（课件出示一个小 男孩的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：（兴奋地）聪聪，你好!师：聪聪和我们一样，也是二班级的小伴侣，他最近遇到了点问 题，特殊苦恼。你们情愿帮帮他吗？生：情愿！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地 喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！“聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问 题，聪聪想起了老师的话一

3、一不要大声说话，于是就用只有自己 才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点J 聪聪有些糊涂了，究竟该大声说话，还是小声说话？谁来告知他? 生（纷纷举手）：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那究竟什么时候要 大声说话？什么时候要小声说话？今日我们先来讨论一下“什么 时候需要小声说话”？揭示课题我们小点儿声。二、创设情境，主动沟通（一）教室里面有点吵（出示情景视频，同学重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课 跑闹）1、这样的教室给你什么感觉？2、你觉得怎样

4、做才是对的，为什么？3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你 厌烦的声音。4、老师总结：出示书页下小故事风声小了雨声小了我们的声音小了（二）做个小小调音师1、班级里的大声现象的确有点让人苦恼，你想怎么做来削减这 样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）2、这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告知他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！（三）这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？情景1：师：（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在 图书馆里应当大声说话还是小声说话呢？生：应当小声说话，

5、这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧!生1：（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响 其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 情景2：师：（课件出示小伴侣讲故事的情境和课间与老师沟通的情境） 同学们看这两幅图，小组合作争论一下假如你是图中人，该怎么 做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课 间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班 级的纪律，我们要做文明同学。提问：你觉得还有那些地方需要我们留意声音？生1

6、：在饭店吃倪时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看 电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持宁静，这样既不影 响他人，也是自身文明的一种提现，从今日开头我们就像大家说 的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小 调音师，让我们的世界布满美妙的声音，而不是扰人的噪音。三、总结收获，拓展延长师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候 要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。四、拓展师：请同学们把今日学到的学问讲给你的爸爸妈妈听，请他们也 和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。