《采薇》公开课教学.docx

《《采薇》公开课教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《采薇》公开课教学.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、采薇公开课教学 Word可编辑道客巴巴版 采薇公开课教学采薇公开课教学采薇以乐景写哀，一倍增其哀。形象的展示了薇从发芽、长 苗到成熟的过程，表现边地将士借野菜来充饥，生活之艰苦。【教学目标】1、理解主人公复杂的心情。2、了解诗经的重章叠句的形式及其作用。3、进一步了解诗经“无邪”地“言志”的特点。4、了解采薇篇对后世边塞诗的影响。【教学重点】1、理解主人公复杂的心情。2、了解诗经的重章叠句的形式及其作用。【教学难点】理解主人公复杂的心情。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入教学“爱情”是诗经歌咏的一大主题，另一大主题是“战争”， 在以“战争”为主题的诗歌里，有从妻子的角度写自己对久役不归的

2、 丈夫的思念，有征夫咏叹没有尽头的战争和对家人的思念。小 雅采薇就是这类诗中最优秀的作品。二、研读诗歌1、就着课下注释，弄懂诗歌的意思，并将诗歌按照上节课所教的 节奏朗读一遍。2、全诗可以分为三个部分：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽 踽独行。道路崎岖，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家 乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现。采薇， 就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。解读13章:“采薇采薇，薇亦作止。日归日归，岁亦莫止。靡室靡家，M之故。不遑启居,之故。不遑启居,

3、猫猊之故。”“采薇采薇，薇亦柔止。日归日归,心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。”“采薇采薇，薇亦刚止。日归日归，岁亦阳止。王事靡蹙，不遑启处。忧心孔疚,启处。忧心孔疚,我行不来。”翻译：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已钻破土。说问家呀说回家，又 到了一年将近的时候了。没有了家也没有了室，只因獭猊来侵犯。不 能安坐与定居，只因殖猊常为患。采薇菜呀采薇菜，薇菜的茎叶多柔嫩。说回家呀说问家，心中的 忧思多深沉。忧心如火猛烈烧，又饥又渴实难忍。驻守的营地不固定, 没人回乡通音讯。采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家，今年阳月 又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我

4、今 远行难归省。评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是叙 述难归的原因。这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归 之情;而随着时间的一推再推，这种心情越发急切难忍。诗以采薇起兴， 采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔 止”、“薇亦刚止”，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗 柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同“岁亦莫止”、“岁亦阳止” 一起，喻示了时间的流逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮，物换星移， 总是“日归日归”却总不能归，使我对能不能再见到家人由“忧心烈 烈”到“忧心孔疚”。那么，为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园，因

5、为 獭猊之患;戍地不定，因为战事频频，以致音讯难递;无暇休整，因为 王差无穷。究其根本原因，即“避猊之故”。恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交织着，它们虽然 互相矛盾却同样真实。在诗的开始用重章复沓的形式反复咏叹，形成 了诗歌的感情基调。朗诵这三章。感受诗经重章复沓的章法所带来的音乐美。诗经的这种结构来自于民歌，劳动者的歌声此起彼伏，自然而然 形成叠章，它能一层一层增强情感的抒发，受到回环往复、一唱三叹 的艺术效果，使诗歌充满音乐的节奏美。因此。我们可以想象，士卒 们在采食薇菜时，思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写 的那样：“不知何处吹芦管，一夜征夫望乡。”3、解读45章:“

6、彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡 业业。岂敢定居，一月三捷。”“驾彼四牡，四牡验验。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭 鱼服。岂不日戒,色猊孔棘。”翻译：那是什么花盛开?棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马? 那是将帅所专用。驾御的兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战 事频，一月三次捷报送。12下一页采薇公开课教学驾起四马驱车行，四马强壮神采奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠 车作掩护。四马步子多整齐，弓饰以象牙，鱼服箭袋。怎能不每天警 戒?猿猊侵扰势紧急。评说：国家兴亡，匹夫有责。因而我远离家乡，共赴国难。可是 久久不能归家且乡音渺渺，这使我内心备受煎熬。而这一切都由于虢

7、猊的入侵，就让我们奋力赶走他们，好早日回到那日思夜想的家乡。 因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧张生活，语气中充 满了自豪之感。以“维常之华”兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之感。 让他们自豪地是什么呢？自然是威武的军容“四牡业业”、“四牡验 验”、“四牡翼翼”、“象弭鱼服”、高昂的士气、训练有素的作战 “君子所依，小人所腓”（在战车的掩护和将帅的指挥下，土卒们紧随 战车冲锋陷阵）和频传的捷报“一月三捷”。战马强壮而训练有素，武 器精良而战无不胜。将士们天天严阵以待，又再次说明了久戍难归的 原因。朗诵这两章，读出激昂、自豪之情。4、解读第6章：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨

8、雪霏霏。行道迟迟，载渴 载饥。我心伤悲，莫知我哀。”翻译：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪 花飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又渴又饥愁肠结。我的心中真悲伤, 谁知我有多凄切。评说：或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到 现实，随之陷入了更深的悲哀中。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思, 雨雪霏霏。”既是写景更是伤怀。个体生命在时间中存在，却看不到 生活的价值。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与 “杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生命的流逝与生活的 虚耗。后人读此四句仍不禁黯然伤怀，也只因体会到了诗境深层的生 命流逝之感。“行道迟迟”，归路漫漫，“载

9、饥载渴”，眼前的生活 困境又加深了他的忧伤。而且，一别经年，“靡使归聘”，生死存亡 两不知，当此之际，又产生了 “近乡情更怯，不敢问来人”的忧惧心 理。这种种的忧伤在这雨雪霏霏的旷野中，无人知晓更无人安慰：“我心伤悲，莫知我哀”全诗在这孤独无助的悲叹中结束。朗诵这一章，感受诗句中富有表现力的叠字“依依”、“霏霏”、 “迟迟”，它们不论在写景抒情还是拟声状物上都产生了极佳的艺术 效果。感受“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”带来的深 切的生命流逝的凄凉与感伤。三、有感情地朗诵这首诗，注意节奏，体会情感读罢此诗，我们仿佛看见主人公慢慢走向画面深处，走向雨雪浓 重的远方，只留下一个孤独的背影，

10、一声幽怨的叹息。四、作业（选作一道）1、到诗经中找一篇思妇企盼归人的诗歌。（伯兮、君子于役。伯兮：一方面写征夫的勇武劲 健，一方面写思妇不施膏沐而变得“首如飞蓬”的憔容，最后以“甘 心首疾”、“使我心海”作结，将思妇深婉的离情抒发得淋漓尽致。“王风”君子于役也是一首哀怨动人得思妇诗。作者以家禽、家畜黄昏归来的烟村美景衬托农家女倚门盼归人的忧伤之情，写得感人 至深。对后代思妇、闺怨一类的诗产生很大的影响。清人许瑶光有诗 说：“鸡栖于桀下牛羊，饥渴萦怀对夕阳。已启唐人闺怨句，最难消 遣是黄昏。”（在读诗经四十二首）它对唐宋以后的闺怨诗是 有开启意义的。）2、在艺术上“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏，被 称为三百篇中最佳诗句之一。这四句诗能让你想起什么，想到什 么。拓展阅读：采薇的诗意寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽 踽独行。道路崎岖，又饥又渴;但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望 家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈 的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。采薇， 就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类 归小雅，却颇似国风。