初中历史七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固七年级历史上册秦统一中国教案省赛获奖.docx

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1、七年级历史上册第9课秦统一中国（第1课时）课 型：新授课授课教师：陈然敏一、教学目标知识与能力：秦灭六国、统一全国的过程和意义；秦建立中央集权制度，推行 郡县制，并建立一套官僚体制。掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修 筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施；秦的疆域。过程与方法：通过观察秦朝形势图，指出秦的疆域，学会从历史地图中， 获得历史信息的能力，提高识读历史地图的基本技能。情感态度与价值观：通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区 经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。二、教学重点、难点重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。难点：理解并掌握

2、“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生 的深远影响。三、教学过程（一）酝酿情绪 导入新课：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯 尽西来这是唐朝大诗人李白写的古风，组诗中的诗句，描绘了秦王嬴政灭六 国、统一中国的气势。秦是如何灭六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？ 又采取了哪些巩固统一的措施？本节课我们来学习第九课秦统一中国（二）新知探究 体验感知第一课时A、秦灭六国（秦王扫六合） 1、秦灭六国的条件:（1）顺应民心，符合历史潮流：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会 的稳定，各个诸侯国人民希望结束战争，过上安定的生活。（2）商鞅变法，秦国实力最强：商鞅变法，最

3、为彻底，秦国的封建经济得到发展， 实力超过了，东方六国，具备了统一六国的条件。（3）秦王嬴政，善于任用人才：他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议， 积极策划统一大业。2、统一过程：从公元前230-公元前2121年，在不到10的时间，先后灭掉韩、赵、魏、楚、 燕、齐。公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦灭了六国以后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管理范围大为拓 展。3、意义：结束了春秋战国以来长期混战局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的 封建国家。B、确立中央集权制度（为秦王的烦恼和处方）1、中央机构：国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国 一切军政大权。嬴政自称始皇帝，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由 丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇 帝掌控。2、地方机构：建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后来增至40 多个，郡下设县，郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由朝廷直接任免。县以下 设乡、亭、里等基层社会组织。这样皇帝和朝廷牢牢地控制全国各地的权利，政治、 法律、军事土地和赋税制度推行全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式。小结并播放秦始皇片头曲，学生感受历史。（三）练习与巩固：课件展示问题，学生抢答完成