《南乡子登京口北固亭有怀》教案 (5)（部编人教版九年级语文下册第24课）.docx

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1、南乡子登京口北固亭有怀教案【教学目标】1 .有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者表达的思想感情。2 .品味语言，体会五首诗词曲优美的意境。3 .启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【情境导入】辛弃疾，我国历史上伟大的豪放派词人、军事家和政治家。在文学上与苏轼齐名，号称 “苏辛”，与李清照并称“济南二安二有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。他一生为抗金收复失地事业呕心沥血，词作中充满了抗金豪情和战斗精神，也充满了对 国家前途的忧患和抗敌斗争遭压迫的苦闷。由于胸怀民族大业，放眼千古兴亡，传达豪情义 愤，他的词豪放磅礴，沉雄悲壮，是宋词豪放派的代表。这首咏史

2、词以三国旧事来抒发对时 局的忧患，充分展示了辛词的豪放风格。【新课解读】一、整体感知词意、内容1 .学生朗读这首词，概述全词大意。明确：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是还是看不见 中原。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太久了。只有长江的水滚滚东流， 永远也流不尽。我们今天所能看到的就是长江，多少兴亡事情已经过去了。孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服 过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”2 .用精练的语言概括这首词的内容。明确：这首词写对失去的大好山河的痛惜，

3、缅怀古代英雄人物，表达力主抗金的决心。二、深入探究一一思想情感1 .词的上阕表达了作者什么样的思想感情？明确：登楼远望，不禁引发了作者千古兴亡之感。其中“何处望神州”的弦外之音是中 原已非我所有了。“千古兴亡多少事”一句，纵观千古成败，意味深长。往事悠悠，英雄往矣, 只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问答具有强烈的抒情色彩，而词人胸中翻滚的不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢？2 .词的下阕怀古，作者写到“生子当如孙仲谋”，根据你所掌握的史料，作者为何如此推 崇孙权？明确：突出了孙权的年少有为。“年少”却敢与雄才大略、兵多将广的曹操较量，具有 非凡的胆识。突出了孙权的盖世武功。他“坐断东南

4、”，不断征战，不断壮大，以弱胜强。讽谏南宋王朝。孙权所处的形势与南宋政权相似，但他却不畏强敌、坚决抵抗，并战 而胜之，反衬了当朝文武之辈的庸碌无能，怯懦苟安。3 .概括这首词的主题思想。明确：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、 昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。4 .这首词在写作上有什么特点？明确：这首词善于用典，自然贴切，不露痕迹。通篇三问三答，互相呼应。风格明快， 气魄阔大，情调乐观昂扬。全词借景抒情，借古讽今，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。三、拓展延伸一一相关诗词1 .“不尽长江滚滚流”是借用了杜甫登高中的名句：,。明确：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来2 .本词与作者同期写的永遇乐京口北固亭怀古相比，风格上有何不同？明确：南乡子登京口北固亭有怀三问三答，互相呼应，感怆雄壮，意境高远，风格 明快；永遇乐京口北固亭怀古沉郁顿挫，忧国、伤时、伤己，两首词同为怀古伤今，写 法大异其趣，都不失为千古绝唱。四、本课小结“铁肩担道义，妙手著文章”，辛弃疾借助这首南乡子登京口北固亭有怀，一吐胸 中块垒，以其豪放的词风，抒写了他的爱国情怀，可谓“句句有金石之声”，忧思悲壮！我们 学习这首词，理应把我们的爱国热情熔铸其中。附板书设计：MWMF怀乡子登京口北