社会生活的变迁教学设计教案.docx

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1、社会生活的变迁教案教学目标（一）知识与能力了解改革开放前后人们在衣、食、住、行、通信方面发生的 变化，知道改革开放后我国交通和通信事业取得的成就，分析交 通和通信事业的开展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史 问题的能力。（二）过程与方法展示改革开放前后人们服饰、饮食、住房的比照图，让学生 分析改革开放前后的变化，培养学生读图说史的能力，提升学生 的语言表达技巧;让学生思考交通和通信事业的开展改变了我们 生活的同时也带来了负面影响，教会学生用辩证的方法，一分为 二看待问题。（三）情感、态度和价值观通过本课学习，让学生了解人民生活的变化，明白今天的幸 福生活来之不易，要珍惜党和国家坚定不移进行

2、改革开放的成果, 培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。面对交通和通信发 展带来的诸多问题，让学生明白作为青少年应该怎么做，增强学 生的社会责任感，培养学生正确的价值观。教学重点、难点.重点：社会生活的变化（衣、食、住、行、通信）1 .难点：社会生活变迁的原因教学方法1 .教法：讲述法、讨论法、展示法、练习法.学法：自主学习、探究学习（材料分析、问题探究）教学过程一、新课导入1 .猜字谜：“女孩子家”和“壮士换女装”学生积极参与并回答：是“嫁妆”两个字。2 .提示：男女双方结婚，女方会以“四大件”作为嫁妆， 展示改革开放前“旧四大件”和改革开放后“新四大件”以及“新 新四大件”图片。教师设问

3、：“四大件”的变化说明了什么问题？学生回答：说明改革开放以来人们的生活不断发生变化。教师过渡：除了四大件的变化以外，改革开放以来人们的生 活还发生了哪些变化呢？让我们从社会生活的变迁一课中寻 找答案吧！【设计意图】L通过“嫁妆”两个字谜引入“四大件”。2.通 过直观的图片展示吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而 顺利导入今天的新课。二、新课讲授教师：既然今天的课题叫做“社会生活的变迁”，那同学们思考一下，什么是“生活”？ 学生思考并回答：“生活”由衣、食、住、行、通信等构成。【设计意图】用“生活”二字醇出本节课的提纲，让学生明 白本节课所要学习的就是改革开放前后衣、食、住、行、通信方 面的

4、变化。目标导学一：“衣”的变迁1 .教师展示50年代、六七十年代、80年代、90年代和今 天服饰的图片并进行讲述。（让学生认识到改革开放前衣服和粮 食需要凭票购买，改革开放后服饰越来越多样化，服饰已经不仅 仅满足于御寒，而是追求展现个性）2 .教师设问：请同学们比照分析改革开放前后服饰有什么 变化？学生：观看图片，认真听老师讲述，比照总结改革开放前后 服饰变化并发表结论。【设计意图】强烈比照加深学生的理解和记忆的同时，培养 学生对历史图片的观察能力以及比照理解能力。目标导学二：“食”的变迁1 .教师：展示改革开放前的窝窝头、野菜和粮票的图片， 九十年代“大鱼大肉”图片和今天“绿色食品”图片。教

5、师层层 剥离向学生讲述改革开放以来食物变化的历程。学生：观看图片后总结出改革开放前到改革开放后，人们对食物的追求由“吃饱”向“吃好”再到“营养均衡，粗细搭配” 的变化历程。2 .教师设问：人们对食物追求的变化带给我们什么启示？ 学生思考并回答：应该提倡光盘行动，珍惜每一粒粮食。【设计意图】强烈的比照便于学生理解记忆的同时激发学生 珍惜当下的强烈感受，培养学生节约粮食的美好品德，树立正确 的价值观。目标导学三：“住”的变迁教师：展示改革开放前泥巴房和茅草屋图片和今天高楼大厦、 时尚前卫的房屋图片，让学生从居住面积、室内设施和居住环境 等方面进行比拟。学生：学生通过图片观察，改革开放前住房拥挤，居

6、住环境 差，室内设施简单;改革开放后住房面积扩大，室内装修和居住 环境明显改善。【设计意图】图片展示，有利于学生直观感受改革开放前后 人们住房的变化。目标导学四：“行”的变迁.展示我国改革开放前后交通工具的变迁图片及材料。1 .让学生自主学习课文第99页和第101页，进行知识填空， 让学生以小火车的形式起来回答。(1)教师设问：交通工具的多样化给我们的社会生活带来 了什么？学生：学生思考回答交通供给的变化给人们带来了便利(2)教师设问：交通工具的多样化给我们带来便利的同时 会不会带来一些问题？我们应该怎么做?学生：交通工具的多样化带来交通拥堵和环境污染等问题, 我们应该遵守交通规那么并注重绿色

7、出行。【设计意图】加大学生的参与度，提高学生的自主学习能力, 同时表达历史教学的“教育性”，不仅让学生知道历史知识而且 培养学生正确的价值观。目标导学五：“通信”的变迁.展示材料材料1：在上世纪80年代中期，职工工资普遍只有一两百 元，发电报一个字收费一毛三分五，但是地址和姓名也计费，一 封电报要两元左右，这对当时的百姓来说算是高消费了，但也是 刚需。“1990年北京电报业务到达顶峰，超过了 4440万封。最 高峰时，这里一天收、发、转的电报总量就要超过10万封。那 时你站在大厦一楼，就能听到楼上报务室里传出的打字声，报务 员每天连喝口水的工夫都很难挤出来。”材料2： “那时从北京打往鞍山钢铁

8、公司，北京这边先拨113 挂号，再等待北京长途台、沈阳长途台、鞍山长途台、钢铁公司 逐个叫通，最后北京长途台话务员回拨给北京用户，双方才能通 话。”刘海波回忆说，“早上挂号，晚上才接通是司空见惯的常事。”材料3： 1988年，北京公众蜂窝移动 业务正式向社会放 号，通信业真正跨世纪的革命性产品来了，这就是“大哥大”。 当时一部“大哥大”要2万多元，入网费6000元，通话还要双 向收费。1 .知识填空（1）教师设问：请同学们分析以上三段材料，总结改革开 放前我国通信事业的状况？学生：学生通过小组讨论的方式，从三段史料中分析出改革 开放前我国的通信“费时”“费力” “费钱”的状况。（2）教师：展示

9、改革开放以来通信事业成就的填空。学生：学生自主阅读教材后进行知识填空。【设计意图】通过历史材料的解读和分析，培养学生的史料 分析能力以及论从史出的意识;知识填空，培养学生的自学能力。 合作探究.改革开放后我国社会生活发生巨大变化的原因？1 .如何正确看待互联网的飞速开展？我们应该怎么做？（学生分成几个小组，教师引导学生从政治、经济、科技三 个方面进行讨论，讨论完毕后汇报讨论结果）设计意图培养学生对历史问题的思考理解能力以及合作探 究的学习能力。三、课堂小结用表格的形式带着学生梳理整合本节课的所有知识点，增强 学生的记忆力。四、课堂练习以选择题的方式考查学生对知识的掌握情况，巩固知识点。五、作业.观看一段“交通之变”的视频。1 .随着我国经济的飞速开展，人们的生活方式发生了很大 变化。试发挥想象，展望30年后，我们在衣、食、住、行、通 信等各方面会有哪些变化？写一篇300字的小作文。