人教部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》名师教学设计.docx

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1、第六单元第19课 小英雄雨来（节选）内容分析文章节选自管桦的同名中篇小说，记叙了在抗日战争时期，雨来为了掩护李 大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。第一部分写 雨来游泳本领高。抓住雨来的动作、神态进行描写，不仅写出了雨来的机灵，还 写出了雨来的调皮可爱。第二部分写雨来上夜校读书。从侧面反映出根据地的孩 子不怕吃苦、热爱学习的美好品质。重点描写雨来上学读书的情景，表现出雨来 爱护课本、热爱学习的特点。第三部分写雨来掩护交通员李大叔，表现出雨来的 机灵勇敢。抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达 能力。语文要素尝试用较快的速度阅读，列出小标题，了解主要

2、内容。课时目标知识与能力认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕” 等15个字，正确读写13个词语。过程与方法尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 情感态度价值观了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢 机智的优秀品质。教学重难点教学重点体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。教学难点尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕” 等15个字，正确读

3、写13个词语。2 .尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。教学过程一、情境导入。1 .抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游 泳、爬树，偶尔有些小淘气你们知道他是谁吗？你们知道他的哪些事迹？2 .出示雨来的相关图片，在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红 缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦 察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。(1)解题。雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中 心就是英雄。(2)质疑：读了课题后，你想知道什么？(生交流)预设1：为什么称雨来是小英雄？预设2：从文中哪些地方可以看出雨

4、来是一位小英雄？【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣, 理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生 快速阅读文本做铺垫。二、初读课文。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。(1)出示阅读要求。 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。（2）学习字词。正音：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“1”； “栓、枕、尸”读翘 舌音，不要读成了平舌音。“膊”单独读时应读“b6”，在“胳膊” 一词中读“bo”； “绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。正确认读多

5、音字“吧、塞、哇”。识记字形：a.形近字识字：炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台） 坑（泥坑）拴（拴马）普（普通）拒（拒绝）b.形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。指导书写。a. “膊”：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。b. “慌”：右边中间不要多写了一点。学习正确读写的词语。a.读准字音：胳膊、劫难。b.自由认读，全班齐读。课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流 是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学 生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成

6、独立自主的学习习惯。三、整体感知。1 .用较快的速度阅读课文，边读边思考：课文主要写了什么。（全班交流）2 .快速阅读课文，想想每个部分分别写了什么内容。（小组交流）3 .这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初 步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大 家继续熟读课文，下节课我们接着学习。【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了 培养学生归纳和概括的能力。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2 .快速默读课文，给课文每个部分列

7、出一个小标题。教学过程一、复习巩固。【语文要素】1.上节课咱们初读了小英雄雨来（节选），谁来说说课文的主要内容是什 么？这篇课文分成了六个部分，快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。（1）能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来 看看第一、二部分的主要内容。晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳 的本领很高。 爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了 “我们是中国人，我们爱 自己的祖国”。预设：游泳本领高、上夜校念书。（2）把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容进行比较，你 能发现什么？预设1：主要内容和小标题都概括了这部分的

8、主要内容。预设2：小标题的语言比主要内容更加简练。（3）小组合作完成第三至第六部分小标题。第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死2.拓展：小标题的形式是多样的，可以是句子、词语，也可以用书上的语句 或自己的话编写。第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩护） 第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱险）【设计意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高, 只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语

9、句通顺即可。学生也不 可能一步学到位，所以此板块提示了儿种方式，希望能多角度地培养学生的概括 能力。二、研读感悟。1 .研读重点段落：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是 小英雄呢？（预设：第三、四部分）（1）快速默读第三、四部分，画出最能体现雨来是小英雄的词句，从哪些 地方可以感受到雨来是个小英雄？雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来还是咬着牙，说：“没看见！”师生合作朗读。感悟精神。a.读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（热爱祖国、机智勇敢）b.带着这份感动再次齐读课题。2 .理解六部分内容之间的

10、关系。【语文要素】（1）课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内 容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？ 预设：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧 妙逃脱做了铺垫。（2）从全文来看哪些部分是重点内容呢？（预设：第三、四部分。）【设计意图】抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙, 理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。三、品词赏句。1 .课文中多次写到还乡河的景色，找出相关语句读一读，再说说写这些景色 有什么作用。（1）第1自然段交代了故事发生的地点，为我们勾画出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡

11、美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。（2）出示第五部分的景色描写。这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那 么美，勤劳善良的村民们在这片美丽的土地上生活着，人们多么希望雨来这个好 孩子仍活着。这里的景物描写主要烘托了人们的心情。（3）出示第六部分环境描写的内容。这一句看似写景，实际上是在写人们 的心情，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着, 草窝里的虫子都在呼喊着雨来。2 .体会比喻的修辞手法的表达效果。找出课文中那些含有形象比喻的句子？ 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥嫉。 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。引导：从这些句子中

12、你感受到了什么？（示例：雨来的灵活，鬼子的凶狠）3 .体会描写鲜明的人物形象的句子。从这样的描写中你体会到了什么？ 预设：鬼子的凶残，雨来的机灵。【设计意图】引导学生抓住关键语句理解景物描写及人物描写的作用，培养 学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂 教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。 四、总结提升。小英雄雨来教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目 中的英雄。儿十年来，小英雄雨来一直被选入全国的语文课本，老师小时候 读过，你们也正在读。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲 取营养。随堂练习完成核心

13、课堂/一本好卷本节课习题。板书设计（游泳本领高脱险条件上夜校读书爱国教育掩护李大叔机智勇敢；理1目警勇斗鬼子意志坚强.热爱根即河沿枪声,有志不在年高枪口逃生机智勇敢教学反思1 .课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的阅读速度。教师 教学时分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地 读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文章的能力。2 .培养合作意识，放手让学生自主学习。教学时，着重指导学生运用已有的 读书方法，围绕课文重难点，抓住“为什么称雨来是小英雄”这一主要问题，放 手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组讨论等形式，不仅培养了学生的 合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的 学习方式。课后小知识课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。只要您按照计划所想，不打折的 执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。