新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计.docx

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1、新部编版三年级下册道德与法治第1课我是独特的教案教学设计1我是独特的教案教学目标1.学问与力量同学能了解到每个人都有自己的特点，正确熟悉自己的优缺点。2,过程与方法同学通过各种嬉戏和活动，学会清晰地表达自己的见解和感受, 学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培育同学认同自我，接纳自我的态度，培育同学的自信念。教学重难点重点：通过学习使同学能了解到每个人都有自己的特点，正确熟 悉自己的优缺点。难点：熟悉自己的优缺点，正确分析自我，信任自我，完善自我。教学过程一、新课导入师：同学们，在我们的手上隐蔽着一个每个人独特的小隐，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在，我们一起来做一个小嬉戏。请大家预

2、备好印泥和白纸，看看 我们的指纹藏着什么隐。（同学在白纸上印上自己的指纹，观看指纹并沟通争论。） 师:现在我们请一些同学来说一说，你发觉了指纹有哪些隐？ 生：我们的指纹有大有小，外形各不相同。师总结：同学们，你们观看得很认真。我们在办理许多证件，如 身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份 的重要依据，就是由于在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全 相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过小嬉戏吸引同学留意力，激发爱好，从指纹的 隐入手，使同学意识到自己是独特的，引起同学的学习爱好。】 二、猜猜我是谁现在我们每个人预备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可

3、 以是性格、爱好、特长等方面的内容），最终署名。师：现在请同学们把预备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然 后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来 猜猜这个小卡片里面描述的仆人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜爱打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜爱做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我连续抽取几位同学的小卡片, 大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描 述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小嬉戏，我信任同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的爱好、爱好或特长，每个人都有自己的特 点。【设计意图：通过这种老师问同学答的

4、互动方式，有利于调动同 学参加课堂活动的乐观性。小卡片猜谜嬉戏，寓教于乐，激发同 学的学习爱好，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小嬉戏也说明 我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以 通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导同学阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对 你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、绽开想象，放飞自我师：生活中，我们经常对自己有特殊的期望。假如你拥有奇妙的 魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 引导同学阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述

5、自己的想 法。【设计意图：通过创设情境，引导同学挖据自已的内心世界，鼓 舞同学绽开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从 这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存 放着自己宠爱的事物、美妙的经受、特殊的感受，还会有各种想 法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我信任你们都有属于自己的“故事袋”，里面确定五彩斑斓。你 情愿和大家共享你的隐吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时 候甚至认为自己很差劲呢？假如你情愿，把自己的想法和“不

6、倒 翁先生“说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了 些什么。【设计意图：此环节旨在鼓舞同学发言，学会清晰地表达自己。】 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开 教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒!师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完善的地方。 我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情 做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让同学从故事中受到启发，知道每一个 人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完善 的地方。我们要正确熟悉自己，客观评价自己，不断改进自己, 使自己变得更好。