部编版小学四年级语文上册《古诗三首（二）》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题古诗三首（二）主备人使用人教学目标1 .会认“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、 吟，等即个生字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文，默写题西林壁。3 .能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。4 .能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。重点能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。难点能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学准备课件课时数1教学过程一、故事导入，激发兴趣1 .课件出示不同角度看到的杨桃的图片。2 .师：同学们，你们知道这是什么吗？3 .师：大家现在知道为什么同样是杨桃，差距就那么 大了吧。

2、其实呀，宋代的大诗人苏轼也有过同样的经历， 咱们赶快一起去瞧瞧吧！二、初读诗歌，整体感知1 .齐读课题，看到题目，你可以知道有关这首诗的哪 些信息？（这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗）2 .检查预习，指读正音。（1）学生自读古诗，注意平翘舌。教师札记(2)学生自由朗读古诗，纠正字音，读出古诗的节 奏美。横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/ 真面目，只缘/身在/此山中。(3)全班齐读古诗，注意读准字音，读出韵律美。三、合作交流，理解诗意.总结学习方法。这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义 吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想 一想以前学过哪些学习古诗

3、的方法。1 .小组合作学习。请同学们结合古诗后面的注释，以小组为单位学习古 诗的意思。2 .交流学习收获。(1)横看成岭侧成峰，远近高低各不同：从正面看, 山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、 高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。(2)你觉得岭和峰有什么不同？你能用词语形容一 下岭和峰吗？四、品读诗歌，感悟道理1 .明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这 么多种变化呢？(因为苏轼站在不同的方位，从不同的角度观察庐山。）2 .苏轼到底从几个角度观察了庐山呢？看到了几种 结果呢？（六个角度，看到了六种不同的结果。）出现这 种现象的原因是什么呢？（角度不同，所见到的景色也不 同。）写庐山的诗，大都是从不同的角度来赞美庐山的美 景，作者却另辟蹊径，由自己从不同的角度观察，看到的 景象完全不同，从而写出“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”的人生哲理。这是作者的巧妙之处，是这句诗成为 千古绝唱的妙处所在。我们一起来背诵并默写这首古诗 吧。书设居处局部从整体教 学 反 思