幼儿园《别说我小》中班语言教案.docx

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1、幼儿园别说我小中班语言教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园别说我小中班语言教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里 从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。 可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她 说我太小了！ “琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们 在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为 自己、为他人服务的意识。活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为

2、自己、为他人服务。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备：别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。活动过程:师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己 已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿 在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。附：儿歌别说我小妈妈你别说我小我会穿衣和洗脚爸爸你别说我小我会擦桌把地扫奶奶你别说我小我会给花把水浇现在我都长大了会做的事情真不少活动反思:“别说我小”是

3、为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间 的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增 强了幼儿“我长大了的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为 习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于 培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。附：中班语言教案活动目标：1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。活动过程：一、开始部分。儿歌导入。二、给花儿找朋友。1、儿歌里讲到有一个动物会和

4、花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和 花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会 变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找 看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开 了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。三、游戏：谁和谁好。1、接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁 好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在 两边）。2、（1）请每组排头报告人数。（2）请排尾报告人数。（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好

5、两队名字。3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们 一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三 朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。4、游戏谁和谁好。幼儿园别说我小中班语言教案5一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。三、活动准备:1、知道自己会做哪些事情。2、准备一些劳动工具。四、活动过程：一、谈话，我会做的事。1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么 事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地 等）2

6、、鼓励幼儿分组讲述。（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知 道自己很了不起，会做很多事情。）3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地 倾听。二、学习儿歌：别说我小1、今天我们学习的儿歌是别说我小。2、老师有感情的朗诵儿歌。3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句 式讲述。4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确 的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1、

7、幼儿分组朗诵儿歌。2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。五、活动延伸：1、鼓励孩子做力所能及的事情。2、培养孩子养成爱劳动的习惯。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会 整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。老师的话：通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意 自

8、己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。教后感：1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈 话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用 的时间很短，朗诵两遍就会了。2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主 动性。幼儿园别说我小中班语言教案6活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会 做的事情。2、有做中班小朋友的自豪感。活动重难点：学会朗诵儿歌。能用图画表现自己会做的事。活动准

9、备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。画纸，水彩笔以及幼儿画册，配套磁带或光盘。方法与手段：启发探索法，信息交流法。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。一、从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做 哪些事情并且。1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情 呢？二、学习儿歌别说我小听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大 了，可以做许多。1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。别说我小请听老师来朗读一遍。2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有 没有认真在听。儿歌中

10、说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说 我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了 呢？3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看 图标边和老师一起念儿歌，好吗？三、和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲 述自己会做的事可以锻炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其 他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的 呢？四、看幼儿画册，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可 以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象

11、力，通 过画画来表现他们1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代 替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会这样子，开 动你们的小脑筋，我们一起来创编。2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出 来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？幼儿园别说我小中班语言教案7活动目标：1、能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、 少、桌、说”等翘舌音。2、学习通过图谱记忆诗歌内容。3、增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

12、活动准备：1、图谱一套。2、场景设计。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么？提问：这个小朋友在干什么？你们在家会做事吗？2、出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么 事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。1、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。2、教师：小朋友怎样对妈妈说的？又怎样对爸爸说的？又对奶奶说 了什么？用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。三、幼儿边看图谱，边集体学念

13、儿歌。1、幼儿看图谱，学习儿歌。2、发准字音：穿、少、说、桌。3、讲解句子“我会给花把水浇”。4、小朋友进行自由组合练习。四、结束活动。你会做什么事呢？（鼓励幼儿自己的事情自己做。）附诗歌:1、请幼儿整理地上散落的玩具。2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情 呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。提问：听一听，明明对谁说话了？提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？ 对爷爷说了什么？学说儿歌。4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷 说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长

14、大了。幼儿园别说我小中班语言教案2活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要 尊敬老师和父母的道理。别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。现在我呀长大了，会做的事儿真不少。活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教 师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只 是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引 导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简

15、单的讲述和比较，这样便 培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回 忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己 的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自 己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道 理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼 儿园里自己的事情要自己做的欲望。幼儿园别说我小中班语言教案8活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。4、运用己有生活经验，根据画面大胆想象、

16、推测并表达自己对故事 情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。2、人物图片几张。活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情 呢？（在家里、在幼儿园里）三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。（1）提问：听一听，明明对谁说话了？（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？ 了解故事内 容，知道好朋友之间要互相帮助。对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？（3）学说儿歌。四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷 说什么？活动延伸与建议:尝试用写信或

17、绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。教学反思：1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期 学说诗歌时准备充分，减小难度。2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上 比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。幼儿园别说我小中班语言教案9设计意图：别说我小是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合 刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿 对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都 不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我 们老师天

18、天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了，自己的事情自 己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。别说我小这节集体教学活动 的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多 的本领。活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿 知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。2、朗诵儿歌，提出倾听要求。提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。3、排放图标，理解儿歌内容。根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按 照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容 的理解。4、藏图游戏，巩固练习儿歌。“

19、捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内 容，学一学儿歌中的话。5、创编儿歌，拓展幼儿思维。提问：“你们已经长大了，还会干些什么？ ”，“在家还会做哪些 事？ “，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动 作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的 直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我 会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图 标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自 然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获

20、得成功的喜悦。2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长 沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。幼儿园别说我小中班语言教案10活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。2、愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。3、念准：穿、种、花、事等字音。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能 力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1、你能做什么？S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己 做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比

21、谁能干。一起来听听我都会做什 么？二、欣赏、学念儿歌1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。S：别说我小妈妈你别2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图， 并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）3、幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听 听，谁念的又准确，又响亮。S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保 证幼儿已经回看图念，己掌握句式，然后再仿编，）三、彷编儿歌1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小朋友说说，自己还会干

22、哪些事，我们一起来把它们编成儿歌 好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：2、鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持XX你别说我小，我会XXXXX的句式。3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈 听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。教学反思：1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期 学说诗歌时准备充分，减小难度。2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些

23、；由于侧身在小黑板上 比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。活动准备:1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿 准备小时候的照片、玩具、用品等。2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。3、儿歌别说我小的录音带；优美、抒情的背景音乐。活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片 和物品。2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照 的？你小时候在做什么？哪些是

24、你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教 师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么 及有兴趣的事情。（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式 为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿 讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快 乐。）（二）观察比较自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变 化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重 有什么不同等。2、

25、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些 进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重 等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从 而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长 离不开谁的照顾和培养？2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学 习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开 父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父

26、母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，给幼儿创造了自由讲述 的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持 者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）（四）活动延伸学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自 己做。幼儿园别说我小中班语言教案3一、活动目标：1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步 感受儿歌的韵律美。3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。二、活动准备：教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）三、指导要点：1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2、活

27、动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿 注重表情和节奏，发准“穿”、“说、桌”、少”等翘舌音。四、活动过程：1、导入：情景表演。导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一 起来看看这几位小朋友都会做些什么。（I）第一位表演：穿衣、洗脚。（2）第二位表演：擦桌、扫地。（3）第三位表演：浇花。教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。2、学念儿歌。（1）、教师示范朗读。（出示挂图）提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）对奶奶说了

28、什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、 奶奶）（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准 “穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）（5）、分组朗读。（6）、分角色朗读。3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自 己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就 朗读给爸爸、妈妈听吧。幼儿园别说我小中班语言教案4活动目标：1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌 音。2、会按节奏、有表情的朗诵。3、体验自己长大的喜悦心

29、情。活动准备：1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。2、在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照 片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。3、挂图别说我小一幅。活动过程：一、情境导入1、组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿注意力，引入主 题。2、谈话师：”小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉 得自己一下子就长大了很多，所以它决

30、定，不但要自己的事情自己做，还 要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是 说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈 妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不 同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。幼：我过去很矮，现在我长高了（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图 片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗脚师：你能够做到吗？幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关 心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌别说我小1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫3、采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌等翘舌音）五、结束活动