2022生本教育的心得体会_生本教育心得体会.docx

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1、2022生本教育的心得体会_生本教育心得体会 生本教化的心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生本教化心得体会”。 学习生本教化的心得体会 近期研读了郭思乐和他的生本教化，感受颇深，从心里到精神上真正体会到教化是一种享受，是一种创建。是以“一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”为核心的一种教化模式。 在现实中，我们常常可以看这样的情景：老师照本宣科“满堂灌”，学生万籁俱寂，临下课，老师小结，问学生：“这节课的内容大家听明白了吗”，假如有学生说“不明白”的话，老师必定勃然大怒：“我都讲得那么具体了，这么简洁的问题都不会，真是笨得要命”，这就是传统教学课堂的一个缩影

2、。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：学生之间你问我答，小组成员激烈探讨，小组之间激烈争辩，整个课堂生气勃勃。现在我们不妨换位思索一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂？我想答案是自不待言的。郭教授指出：“教化的本质（在老师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教化的教化，才是真正的教化”。“生本教化”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的实力。 我们常常会发觉在教学我们太自作

3、多情了、许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去发展，但发觉自己失败了学生不领情，因为教化不行能像修剪树苗对学生进行外在的改造，这就要求我们在“生本教化”理念下开展教学活动！郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习（由老师供应一个最根本的，最简洁的问题），小组合作学习（小组内沟通自学的成果），班级沟通学习（提出更深刻的问题），熟识学习（巩固学习内容）四步教学模式。老师是学生学习活动的设计者，老师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生肯定的空间，老师的设计要把握学问的要点，又要把握整体。老师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师

4、本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要留意：低入（简洁、根本、开放），多做，深思，高出。就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培育了学生阅读的爱好，在作文教学中，起先是自由作文，先写后评，先评后改，培育学生运用语言文字的爱好。 粗浅的学习让我相识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的教学中，我应当对我的学生应当多一些理解、宽容和耐性。把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。 生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”，

5、“关注人”是新课程的核心理念，应当说生本教化对新课程的核心理念阐述更清楚明确，详细可操作性的实践模式更为详细化。 郭思乐教授认为：生本教化提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。详细说来，老师所要做的事情就是：主动地旁观；给学生以心理上的支持，创建良好的学习气氛；注意培育学生的自律实力。老师的角色时而是活动的促进者、同等的合作者、虚心的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指引”；“同伴”角色，旨在参加合作，老师以同伴身份参加学生的活动。 生本课堂主见“无为而为”的原则，主见老师不给儿童过多的干预，而是给

6、他们学习尽可能的自主。老师要敬重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”确定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。 课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受学问的“容器”，而是可点燃的“火把”。 相识一：教学不是要主要依靠老师的教，而是依靠学生的学。我们常常会发觉在教学我们太自作多情了、许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去发展，但发觉自己失败了学生不领情，因为教化不行能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加

7、的影响教化都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教化过程的主力和主子是学生而不是老师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种须要，而不是外在压力的结果。教化的一切行为都应当是为了满意儿童的这种须要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应当上在赐予学生充分的前置性学习的阅历基础上放手让学生去探讨，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创建机会让他学会，真正实现教化是为了帮助学生，而不是限制学生。老师不做“拉动学生的纤夫”沉重而苦痛而应当做“生命的牧者”。 相识二：学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告知

8、我们，一方面是学生对学习充溢了新奇欲望和创建欲，另一方面在它生活的经验中积累了学习的资源和学习的实力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教化阶段，全部的学问都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中老师应当充分利用孩子学习实力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的学问符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发觉、去探讨去感悟。生本教化揭示教化的本质是提升生命，教化手段是依靠生命本身的内在力气。教化应当在此基础上进行，充分敬重和依循生命的本质，教化才可能是“人的教化”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教化现代化实现人的现代化。 相识三：生本课堂带来的是老师

9、和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有特性的重复和验证、记忆，学生的思维和创建力都被禁锢，没有创建性的工作让老师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最终形成恶性循环，老师厌教学生厌学。 相识四：建立在美妙学习生活上的德育才是最好的德育教化，德育的重要内容就是养成教化，我们以前的德育过分注意外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知，人天生就有一种“向善”的本能，他是与生俱来的，我们须要做的工作是怎样让孩子天生的“善意”不被冲淡，而且要得到深化和发扬，让孩子的生命中充溢着善带来的主动情感。 当然，在目前，我们还停留在观摩生本，感受生

10、本的层面，还没有成为一个实践者，随着实践探讨肯定有那种为“为伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿着这个路坚持不懈地走下去也肯定会有“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”的顿悟，那个时候，我们的老师就会有一种“待到山花烂漫时，独在丛中笑”华蜜与胜利感了。 生本教化的心得体会 近期研读了郭思乐和他的生本教化，感受颇深，从心里到精神上真正体会到教化是一种享受，是一种创建。是以“一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”为核心的一种教化模式。在现实. 生本教化心得体会 生本教化心得体会从2022年11月，我们有幸接触到了“生本教化”这一理念，随后，我们一起听了专家报告和生本示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课

11、、集体学习、和其他老师一起开. 生本教化心得体会 生本教化心得体会白龙中学王晓燕通过这半学期的生本教化学习和实践，我深深地体会到生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式。它的核心就是一切为了学生，高度敬重学生，全面依. 生本教化心得体会 寒假我学习了郭思乐教授的生本教化，我才对这个生疏的词语有了肯定的感性相识，所谓的生本教化就是以生命为本的教化，教化的宗旨不应是限制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生. 生本教化心得体会 对生本教化的心得体会3月20号，学校给我们支配了岗前培训，在这次培训中，我受益匪浅。通过这次培训，使我初步的相识到“生本教化” 那就是“以人为本”，一切为了学生；高度敬重学生；全. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页