2023年教师资格面试小学语文试讲题目.docx

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1、1 .为小学三年级学生试讲课文荷花荷花作者叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如 把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我 就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风

2、过了，我停止 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。规定：(1) 配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节(2) 试讲时要体现师生互动(3) 小学六年级学生试讲课文秋天的怀念秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃 砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢兔沉寂，她又悄悄地进来，眼边2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四

3、字词语呢？（指名说，师相机板书）3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的 诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一 找小山村的春天呢！板书课题：村居4、简朴介绍作者。二、初读古诗，结识生字1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不结识的字、不懂的词、难写的字 等，做好记号。2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起 来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）重点指导读莺、趁。3、同学们真能干，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它 们收回来吧！4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？5、互相交流。6、师指导

4、记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。三、品悟古诗，感受春天1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？2、草长莺*二月天，拂堤杨柳醉春烟（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了， 这样的景色美吗？把你的感受读出来。指名读一、二句。重点引导学生通过长如飞小拂如醉等字眼体会早春二月的勃勃生机。（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤 上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村 变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？3、

5、你尚有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。（3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。指名读、齐读。5、设立情境谈话。（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名 说。（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是如何的？你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情， 一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）7、古诗不仅可以读，还可以

6、唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放 古诗新唱村居）师带领学生拍手齐唱古诗。四、背诵全诗，欣赏美1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。 多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你 一定能背下来。2、生自由背。3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。4、同学们学得真不错，老师为你们喝采，奖励一首歌给我们听。让我们在 动听的歌声中结束这节课。（歌曲：春天在哪里）做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。五、课外活动，寻找美1、美美地把古诗读给家人听。2、读课外书，查查尚有哪些写春天的古诗。3、到大自然中去，看看你身边的春天是如何

7、的？红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花, 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着：“我可活什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出恳求般的神色。“什么时候？ ”“你要是乐意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了

8、。“好吧，就明天。” 我说。她快乐得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “唉呀，烦不烦？几步路, 有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿 膳，你小时候最爱吃那儿的碗豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比 我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙了,背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告

9、诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个尚未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿, 要好好儿活规定:（4） 配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节（5） 试讲时要体现师生互动3.为小学三年级学生试讲课文秋天的怀念更赢是占时候魏国有名的射箭能手。有一天，更赢跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处 慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉 一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？ ”魏王信但是自己的耳朵，问道，“你

10、有这样的本领？ ”更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得口崩的一 声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！ ”魏王看了，大吃一惊，“真有这本领！”更羸笑笑说：“不是我本领大，是由 于我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？ ”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还 在作痛；叫得悲惨，由于它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很胆怯, 就拼命往高处飞。它一使劲伤口乂裂开了，就掉下来了。”规定：（6） 配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节（7） 试讲时要体现

11、师生互动4.为小学二年级学生试讲古诗村居村居作者：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸青。规定：（8） 配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节（9） 试讲时要体现师生互动5 .为小学二年级学生试讲古诗泉水泉水作者：匿名丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，本来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂 的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很 多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！ 我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

12、泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很 甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很 美，正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上碰到了好多同伴。他们 互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬规定：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动6 .为小学四年学生试讲桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的

13、水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你 感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这带的山，桂 林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆鸵，奇峰罗列，形态万 千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，仿佛一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不

14、断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中 游”。规定：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动7 .为五年级学生试讲窃读记窃读记作者：林海音转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走 到门口，便看见书店里仍像往日同样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会 卖光，由于一连几天都看见有人买，昨天仿佛只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄

15、乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，本来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我不久乐，也很惧怕一一这 种窃读的滋味！我胆怯被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣 地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才干读完。我喜欢到顾客多的书店，由于那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我 这样经常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人 的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越

16、是倾盆大雨我越快乐，由那时我便有充足的理由在书店 待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，仿佛说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却快乐地喊着：“大些！再大 些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白R梦：假如口袋 里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，己有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒适 服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时 的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发现已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书, 嗯了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不

17、舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓 励规定：(1)配合教学内容适当板书(2)教学过程要有提问环节(3)试讲时要体现师生互动2023年下半年小学语文教师资格证面试试讲真题：答题结构化面试真题：1,张老师对上课不认真的学生有绝招，回答问题和站着听课，你对此有什么见解2,李老 师性格温和，班中经常有学生不听管教，你会怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊，只是老师 要做好前期的工作，如何指导拿简朴什么的2、两个问题：一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家，受嘲笑，你怎么办？ 二刚转学进来的小强性格有些孤僻，你怎么办？3、问题一：有个同学家庭离

18、异了，她的作文写的很感人，老师在课堂上将文章读出来，她 不开心了，你怎么办？4、高考誓师大会，有些同学情绪高昂，有些同学痛哭流涕，你怎么看5、一个学校有用金钱奖励或者处罚学生，你怎么看？ 一个老师性格温和，但是仍然有几个 调皮捣蛋的同学在课堂捣乱，你怎么办？6、结构化：每一位孩子都是我的骄傲教师资格证面试试讲真题:1、二年级李白的望庐山瀑布 2、赶海片段，注意自己讲解的片段是第一课时还是第二课时；3、抽到赵州桥这一课，规定重点分析第三段，引导学生如何进行集中描写。引导学生背诵 喜欢得段落，用自豪的语气说说赵州桥。教师资格证面试答辩：问题：如何引导学生学习古诗经验1：你先抽取课文，然后20分钟写

19、教案，然后去面试教室，然后老师读题目，结构化 面试也是随机抽取的经验2：考试也许超过人教版范围。1、鸟的天堂（四年级）2、为中华之崛起而读书（四年级）3、石榴（苏教三年级）4、西湖（苏教三年级）5、去年的树（四年级）6、蟋蟀的住宅（四年级）7、小露水（三年级）8、落花生（五年级）9、第八次（苏教三年级）10、牧童（五年级 古诗）11、金色的蒲公英（三年级）12、海底世界（三年级）13、呼风唤雨的世纪（四年级）14、钓鱼的启示（五年级）15、老人与海鸥（六年级）16、我们的民族小学（三年级学7、爬山虎（四年级虎8、蟋蟀的住宅（四年级）19、卡罗纳（四年级）20、金色的草地21、清平乐 村居22、

20、那片绿绿的爬山虎（四年级）23、观潮（四年级）24、触摸春天（四年级）25、金色的草地（三年级）26、长城（四年级）村居这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月， 天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳 的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼 吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅 生机勃勃的乐春图。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间 透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目的：1、学会本课生字。2、对的、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗中描绘的情景，练习说话。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学流程：一、激趣导入，走进春天春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！1、欣赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）