人教版小学四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计.docx

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1、精读引领课鸟的天堂【课 型】精读引领课【教学目标】1 .认识“桨、桩”等3个生字，会写“榕、纠”等11个生字， 会写“陆续、白茫茫”等10个词语。2 .朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3 .能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受 静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。【教学重点】朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。【教学难点】能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静 态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。【教学过程】一、初读交流，以学定教1 .创设情境、导入新课（1）（播放鸟叫的录音）听一听，你想

2、到了什么？（2）多么令人向往的鸟的乐园呀！不由得让人想起一个词一一 天堂，只有在天堂中，才有如此的自由、惬意的生活。现在就让我们 随着巴金爷爷的步伐，一起去感受“鸟的天堂”吧。板书课题。2 .初读课文，体会作者两次到鸟的天堂的所见所感。二、重点品读，随文得法读一读描写大榕树的部分，想一想大榕树有什么特点，给你什么 样的感觉？鸟儿又给你带来怎样的感受？让我们先一起走进大榕树。1 .大榕树的特点：大、茂盛(1)出示片段1,体会大我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。读描写大榕树

3、的部分，从这一段中的语句你能体会出大榕树什 么样的特点？你从哪些词语中体会出来的？体会“卧”。你有什么感受？带着你的理解读一读。(2)出示片段2,体会茂盛：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。从“堆”、“不留一点儿缝隙”说明了什么？从“颤动”一词中，你体会到了什么？指导朗读，体会大榕树的静态美。所以作者在描写时，不禁发出这样的赞叹：一一(齐读)这美 丽的南国的树。2 .鸟儿特点：数量多、种类多、姿态多出示：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处

4、都是鸟声，到处 都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。(1)思考：从哪些句子中能体会出这里的鸟儿多？(2) “到处” 一词你体会到了什么？(3)理解“应接不暇”的意思，感受鸟多。(4)想象一下，树上还有什么姿态的鸟？作者描写大榕树的时 候是静态的描写，那么描写鸟儿的时候又抓住了哪些动作的词语呢？(5)指导朗读。教师总结：这一动一静，互相映衬，向我们展示了鸟的天堂。怪 不得作者在文中发出了这样的赞叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 啊！三、拓展阅读，实现整合作者运用静态描写展现了大榕树的美，动态描写展现了鸟儿的热 闹景象，把鸟的天堂活灵活现的呈现了出来。这种动静结合的写景方 法值得我们一品再品。下面同学们快速默读筑渝道上(节选)，自读要求：1 .集中注意力，不回读；2 .作者重点抓住哪些景物写出了山中景物的美？体会文中静态 描写与动态描写的表达效果。四、巩固延伸，学以致用1.总结学法。抓住景物的特点，动静结合进行描写。抓住关键词语和句子品味 体会文中静态描写和动态描写的妙处。【作业布置】在你的旅行中有哪些记忆深刻的景象？尝试运用动静结合的写 作方法写一写。【板书设计】23鸟的天堂第一次大榕树：大、茂盛、绿、生命力强 静态描写第二次 鸟的天堂：鸟的数量多、种类多、姿态各异 动态描写