幼儿园《小狐狸》大班语言教案.docx

《幼儿园《小狐狸》大班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园《小狐狸》大班语言教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小狐狸大班语言教案收录于话题#幼儿园教案2设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大 班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼 儿自由排图讲述独立思考编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和 口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。活动目标：1 .引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意 愿排图讲述故事。2 .培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。3 .通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。活动准备：1 .教师用大挂图一套（4张）2 .幼儿用小挂图一套（4张）3 .公鸡手偶1个活动过程：1 .感知理解讲述内容。（1

2、）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）“小朋友，你们好，大家都认识我吗?（认识）我是谁呀?（小公鸡）今天我 来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！ 想知道是什么吗?（想）那就请谢老师拿给大家看吧!（教师拿图片给幼儿看）就 是这本画册小狐狸，非常好看，你们想看看吗?（想）我现在就翻给大家 看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱 了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?（请幼儿自由讨论后得出结论：自己 排图讲述）（2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿 观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？2 .幼儿运用已

3、有经验讲述。(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼 儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿 运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与 自己讲述不一样的地方。3 .引入新的讲述经验。教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小 朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样 的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。4 .迁移新的讲述经验。(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同 表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的 变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制 作画册新编小狐狸