排列数（教案）-高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

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1、第六章 计数原理6.2.2 排列数教学设计一、教学目标1.理解排列数的概念2.能利用计数原理推导排列数公式，并掌握排列数公式及其变形，能运用排列数公式熟练地进行相关计算.3.能利用排列数公式解决一些有关排列的实际问题.二、教学重难点1、教学重点排列数公式及其变形. 2、教学难点排列数公式的相关计算.三、教学过程（一）新课导入教师：上节课我们学习了排列的定义，这节课我们就来一起探究计算排列个数的公式.（二）探索新知探究一：排列数我们把从n个不同元素中取出个元素的所有不同排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号表示.探究二：排列数公式思考：从n个不同元素中取出m个元素的排列数是

2、多少？可以先从特殊情况开始探究，例如求排列数.假定有排好顺序的两个空位，从n个不同元素中取出2个元素去填空，一个空位填上一个元素，每一种填法就得到一个排列；反之，任何一种排列总可以由这种填法得到. 因此，所有不同填法的种数就是排列数.现在来计算有多少种填法. 完成“填空”这件事可以分为两个步骤完成：第1步，填第1个位置的元素，可以从这n个不同元素中任选1个，有n种选法；第2步，填第2个位置的元素，可以从剩下的个元素中任选1个，有种选法.根据分步乘法计数原理，2个空位的填法种数为.同理，求排列数可以按依次填3个空位来考虑，有.一般地，求排列数可以按依次填m个空位来考虑：假定有排好顺序的m个空位如

3、图，从n个不同元素中取出m个元素去填空，一个空位填上一个元素，每一种填法就对应一个排列. 因此，所有不同填法的种数就是排列数.填空可以分为m个步骤完成：第1步，从n个不同元素中任选1个填在第1位，有n种选法；第2步，从剩下的个元素中任选1个填在第2位，有种选法；第3步，从剩下的个元素中任选1个填在第3位，有种选法；第步，从剩下的个元素中任选1个填在第m位，有种选法.根据分步乘法计数原理，m个空位的填法种数为.这样，我们就得到公式.这里m，并且.这个公式叫做排列数公式.根据排列数公式，我们就能方便地计算出从n个不同元素中取出个元素的所有排列的个数.特别地，我们把n个不同的元素全部取出的一个排列，

4、叫做n个元素的一个全排列. 这时，排列数公式中，即有. 也就是说，将n个不同的元素全部取出的排列数，等于正整数1到n的连乘积. 正整数1到n的连乘积，叫做n的阶乘，用表示，于是，n个元素的全排列数公式可以写成.另外，我们规定，.例1计算：(1)；(2)；(3)；(4).解：根据排列数公式，可得(1)；(2)；(3)；(4).总结：.因此，排列数公式还可以写成.探究三：排列数公式的实际应用例2 用09这10个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数？分析：在09这10个数字中，因为0不能在百位上，而其他9个数字可以在任意数位上，因此0是一个特殊的元素. 一般地，我们可以从特殊元素的位置入手来考虑

5、问题.解法一：如图所示，由于三位数的百位上的数字不能是0，所以可以分两步完成：第1步，确定百位上的数字，可以从19这9个数字中取出1个，有种取法；第2步，确定十位和个位上的数字，可以从剩下的9个数字中取出2个，有种取法.根据分步乘法计数原理，所求的三位数的个数为.解法二：如图所示，符合条件的三位数可以分成三类：第1类，每一位数字都不是0的三位数，可以从19这9个数字中取出3个，有种取法；第2类，个位上的数字是0的三位数，可以从剩下的9个数字中取出2个放在百位和十位，有种取法；第3类，十位上的数字是0的三位数，可以从剩下的9个数字中取出2个放在百位和个位，有种取法. 根据分类加法计数原理，所求的

6、三位数的个数为.解法三：从09这10个数字中选取3个的排列数为，其中0在百位上的排列数为，它们的差就是用这10个数组成的没有重复数字的三位数的个数，即所求三位数的个数为.（三）课堂练习1.已知，则( ) A.11B.12C.13D.14答案：B解析：，整理得，解得或（不合题意，舍去），的值为12，故选B.2.( )A.B.C.D.答案：A解析：.故选A.3.已知,则( )A.B.C.D.答案：A解析：,共有80个数，且最大的数为.原式.故选A.4.若，则S的个位数字是( )A.8B.5C.3D.0答案：C解析：易知当时，的个位数字是0，故S的个位数字取决于前四个排列数.又,所以S的个位数字是3. 故选C.（三）小结作业小结：本节课我们主要学习了哪些内容？1. 排列数；2.排列数公式；3.排列数公式的实际应用四、板书设计6.2.2 排列数1. 排列数；2.排列数公式；3.排列数公式的实际应用5学科网（北京）股份有限公司