2022年度四川省遂宁市射洪县柳树中学高二语文月考试卷含解析.docx

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1、2022年度四川省遂宁市射洪县柳树中学高二语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成79题。中国式尊严冯华近几年，大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光，你能在不同的陌生国度看到 越来越多的中文警示牌：禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟这让我们这些能 看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严？我去吉隆坡读书的第一天就 不得不面对这个问题。来自各国的留学生（比例最大的是中国人）必须先通过一次语言水 平测试，依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室，学生们自由落座，由 英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的S小姐草草视

2、察过座位 布局后，忽然暂停发试卷，匆匆跑上讲台。“请注意，所有中国学生不允许坐在相邻的座位！”她大声宣布，“中国学生必须和 其他国家的学生相邻而坐。”很多学生英语水平差，没听懂她的话，交头接耳地打听。我听懂了，并且知道邻桌的 也是位中国学生，但是我没动。教室一片大乱，在S小姐的再三催促下，大部分中国学生 都按她的要求间隔开来落座了。我身边的中国学生也要换开，我阻止了他。“如果我们换位置，就证明我们的确有作 弊的嫌疑。我说，“反正我不换。”他也不换了。S小姐很快走到我们面前。“你们都是中国学生吧？”她说，“请将座位换开。”我坐在原地一动不动，心平气和地用英语【可答她：“别国的学生不换，我也不会换

3、。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你 可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧？”她看了我几秒钟，没说什么，转身走开，宣布考试开始。接下来的时间里，我一直能 感觉到她刀子似的目光。她不时从我面前走过，我视若无睹。后来我提前完成试卷离场， 并且顺利地通过了这次测试，直接进入专业课的学习。那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位S小姐。化，堪称微型青龙偃月刀。因为何爹推崇关帝爷，不但赞赏关帝爷的刀上功夫， 而且也学习关帝爷，为人讲信义，重感情，所以小说把何爹的剃刀比作青龙偃月刀。【每个要点2分，共4分】31.参考答案：（1）何爹的这句话是说，他宁可不做剃头的生意，也不愿意趋时做时髦的燃油和染

4、 发，也要守住这份传统的手艺。（2）应该辩证地看待何爹的坚持。何爹传承传统的剃头技艺，不愿趋时随变，不肯敷 衍应付，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限热爱，这种精神是十分可贵的。但 是他墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展需 要，导致生意一天天冷清，生计都难以维持，面临衰落也是历史的必然，仍然不知变 通则是不可取的。要热爱传统文化，必须给予它更多的关注和爱护，以使其中的优秀元素得以传 承。要扬长避短，去粗取精，发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之 适应当代社会的文化需求。（联系实际，言之成理即可）略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言

5、文，完成下面小题。君子日：学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中 规；虽有稿暴，不复挺者，棘使之然也。故木受绳则直，故木受绳则直，金就砺则利，君 子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而 招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假奥马者，非利足也， 而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故 不积陛步，无以至千里；不枳小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；野马十驾，

6、功在 不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃 土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。16 .下列加点词的解释，错误的一项是（）A.学不可以己A.学不可以己已：停止B.金就砺则利就：磨砺C.善假于物也假：借助 D.锲而不舍锲：刻17 .下列句子中加点的词，没有活用的一项是（）A.非能水也B.上食埃士C.用心一也D.用心躁也.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.取之于蓝而青于蓝 B.棘使之然也筋骨之强C.而寒于水而绝江河 D.糅以为轮无以至千里 19.下列对文章内容的分析，有错的一项是（）A.第一段引君子的话提出论

7、点“学不可以已”，意思是君子要不断学习。B.第二段从学习的意义方面论证论点，学习的意义是改变自己、提升自己。C.第三段从学习的方法方面论证论点，学习方法是要善于借助各种客观条件。D.第四段从学习的方法和态度方面论证论点，学习的方法是积累，态度是专心。20.对文中画线句子的翻译，正确的一项是（）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。A.君子如果学问渊博，而且每天参照别人来反省自己，就会变得聪明且行为无过错了。B.君子如果学问渊博，并且每天多次反省自己，那么他就知道行为不应该有过错了。C.君子广泛地学习而且每天对自己检查、审察，就能智慧明达，行为没有过错了。D.有学问有品德的人每天都检查、审察自

8、己，就能丰富知识，明白事理，品行不错。参考答案：16. B 17. D 18. C 19. A 20. C.试题分析：题干是“下列加点词的解释，错误的一项是”。本题考查学生对文言实词 意思和用法的把握。题干要求选出“错误的一项”。考生应把选项中的句子代入文中，结 合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“就”：靠近。16 .试题分析：题干是“下列句子中加点的词，没有活用的一项是“。本题考查分析文言 实词中的词类活用现象。A项，“水”，名词作动词，游水。B项，“上”：名词作状 语，向上。C项，“一”，数词作形容词，专一。D项没有词类活用现象。17 .试题分析：题干是“下列句子中加点词的意义和用

9、法，相同的一项是“。本题考查分 析文言虚词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测 意思和用法的正误。A项，中的“于”，介词，从；中的“于，介词，比。B项，中的“之”，代 词，它。中的“之”，助词，有定语后置的功能。D项，中的“以”，介词，把； 中的“以”介词，用来。C项，中的“而”都作转折连词，去.试题分析：题干是“下列对文章内容的分析，有错的一项是”,本题考查本题考查学 生理解文本、概括文本内容的能力。A项，错在“第一段引君子的话提出论点”。本文开 门见山地提出中心论点“学不可以己”，然后，从三个方面加以论证，勉励人们勤学。第 一段从学习的意义方面论证；第二段从

10、学习的作用方面论证；第三段，从学习的态度方面 论证。第一段引君子的话提出论点“学不可以己”，意思是君子要不断学习。18 .试题分析：题干是“对文中画线句子的翻译，正确的一项是本题考查学生翻译文言 句子的能力。拿到句子之后，应先回归文本，在具体语境中翻译句子。文言翻译要以直译 为主，意译为辅，同时注意字字落实。关键点一定要译对，语句通顺。本剧的关键得分点 是：“博学”，广泛地学习；“参省乎己“，对自己检查、审察；“知明”，智慧明达；“行”，行为。把上述得分点都译对的只有C项。点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几 个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、

11、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻 译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、 宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是 所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气 的，需要译出。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒 冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用煤的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经 过加工，使它成为这样的。所以木材用墨线量

12、过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制 品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会 聪明机智，而行为就不会有过错了。我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不 如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺 着风呼叫，声音没有变的洪亮，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得 快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的 资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生 了

13、；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积 累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河 大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在 于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停 地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能 向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鲜的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。5.阅读下面的文言文，完成1014题。方山子传苏轼方山子，光

14、、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解1为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折 节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不 与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高， 日：“此岂古方山冠2之遗像乎？ ”因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈情季常也，何为而在 此？ ”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其 家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之独念方山子少时使酒好剑用财如粪土。前十有九年，余在岐山， 见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马 独出，一发得

15、之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍 之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅 壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中， 此岂无得而然哉？余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤?注释：（朱家、郭解）西汉著名游侠，史记游侠列传详载二人事迹。（方山冠）古代的一种帽子。汉时为祭祀宗庙时乐工舞女所戴。唐宋时隐士多戴 这种形状的帽子。10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.闾里之侠皆宗之A.闾里之侠皆宗之宗：尊奉B.折节读书C.方山子亦矍然D

16、.往往阳狂垢污B.折节读书C.方山子亦矍然D.往往阳狂垢污折：改变矍然：欣喜的样子阳：通“佯”，假装欲以此驰骋当世乃分其骑以为四队11.下列各组句子 中，加点的词的意 义和用法相同的一 组是（）（3分）LA.犹见于眉间多于周身之帛缕而其家在洛阳与其骑会为三处妻子奴婢皆有自得之意是何楚人之多也B.C.D.12.下列用“/”给文中画横线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.余既耸然/异之独念/方山子少时/使酒好剑用财如粪土。B.余既耸然异之/独念方山子少时/使酒好剑/用财如粪土。C.余既耸然/异之独念方山子/少时使酒好剑/用财如粪土。D.余既耸然异之/独念方山子/少时使酒好剑/用财如粪土。13.

17、下列各项对文章的分析阐述，不正确的一项是（）（3分）A.方山子出身微贱，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但终不得意；晚年放弃了富 贵生活，隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B.传记主人公少年时血气方刚，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有 意识选择这两种具有对比性的表现来丰富其形象。C.尾段作者问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，可见作者对“异 人”的仰慕，也隐含有对方山子超脱世俗、淡泊自守的赞扬之意。D.结合苏轼被贬黄州的处境可知，作者写方山子，实际上是悲己之“不遇”，本 文可以视为作者当时心态的一种形象的折射。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）环堵萧然，而

18、妻子奴婢皆有自得之意。（4分）译文：因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。（3分）文： 皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉。（3分）译文：参考答案：10C/黑然：吃惊注视的样子。1LC/A.介词，凭借；介词，把。B.介词，在；介 词，表比较。C.均为代词，他的。D.助词，的；代词，这，这么。“出身微贱”与原文不符。14（他的家里）四壁空荡，然而（他的）妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样 子。（给分点：“环堵”“萧然” “妻子”“自得”）因而（他）就在马上和我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪 杰。（给分点：“因” “马上”“自谓”）（他）都放弃不要了，偏要求到荒僻的山沟里，这难

19、道不是因为他有会心之 处才会如此的吗？（给分点：“独”“穷”“得而然”）参考译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为 人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名 当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地 方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来 往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不 就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？ ”因此就称他为“方山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊 哟，这是我的老朋友陈恒陈

20、季常呀，怎么会住在这里的呢？ ”方山子也惊讶，问我 到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家 去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥 金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两 箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉 紧帽绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成 败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色， 依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？方山

21、子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能置身官场，到现在已 得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北 地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而 他都抛开了，偏要来到荒僻的山沟里，这难道不是因为他有会心之处才会如此的 吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人逸上，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是 无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。6.阅读下面两段文字，回答下面小题子适卫，冉有仆。子日：“庶矣哉！ ”冉有日：“既庶矣，又何加焉？”日：“富 之。”日：“既富矣，又何加焉？” ： “教之。”论语子路是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜

22、妻子；乐岁终身饱，凶年免于死 亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。孟子梁惠王上夫当家之爱子，财货足用；货财足用，则轻用；轻用，则侈泰。亲爱之，则不忍；不 忍，则骄恣。侈泰，则家贫；骄恣，则行暴。此虽财用足而爱厚，轻利之患也。凡人之 生也，财用足则黑于用力，上懦则肆于为非。韩非子六反.根据上面材料，概括儒家治国的三个阶段。19 .结合上面材料，说说儒家和法家的经济思想有何不同。参考答案：19 .庶民，富民，教民.儒家认为治理国家应当“制民之产”，先奠定一定的物质基础，让人民生活有所保 障，以求社会秩序和谐。法家主张贫民弱民，认为人一旦富足了，就会懒于劳作，容易犯 罪，使社会混乱。19 .试题分析：

23、注意抓住材料中的“庶矣哉！ ”“既富矣” “教之”进行概括，即“庶 民” “富民”“教民”。20 .试题分析：注意结合文段（二）中的“制民之产”和文段（三）中的“财货足用，货 财足用则轻用，轻用则侈泰”进行概括。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下面是关于“核电”的评论文章中的一段文字。请在横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。核电有零排放的环保优势，。在选择支持核电之前，一位环 保人士如此纠结。其实，在人类历史的进程中， ?汽车与车祸、飞 机与空难、摩天大楼与熊熊大火科技发展提供了便捷，也带来了风险；发展中不同诉 求的交织、冲突，o如何在面临

24、两难时做出权衡，在面对风险时保持 理性，在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课 题，也正是在与这种“宿命”抗争的过程中，不因噎废食，不一劳永逸，人类才不断创造 着新文明，实现着更加全面自由的发展。参考答案：答案：（1）也有安全风险（2）这样的纠结岂止是核电（3）这正是人类社会的“两难处境”【考点】表达简明、连贯、得体。【分析】本题考查补写句子的能力。解答此类题目，首先要明确语段的中心，然后根据横 线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定。【解答】解析：答题时首先通读全文，整体把握段落中心内容。然后结合上下文，抓住关键词，作出合理 的推断；“祝贺你，你这次考得很好

25、！ ”她显然记住了我，态度热情，同时瞥了一眼电梯里另 外几个中国学生，语速很快地补充说，“但很多中国学生必须从最低级别开始英语学习， 并且那天的确抓到几位中国学生作弊。”我承认我被她的态度刺激了，接下来我头脑一热，选择了她所教的一门功课作为专业 课之一。为了维护尊严，我吃尽了苦头。每次上她的课之前，至少要用足两小时做预习， 查清所有生词，否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间，除了学校 课程之外，我正在规划自己未来的人生方向，并决定要以写作作为终身职业。我买了电 脑，开始第一部长篇小说的创作。在小说写到近一半时，我终于决定暂停学校课程，专心 把小说写完。去办休学手续时，最令我踌

26、躇的就是S小姐的课，虽然有充足的理由，但仍 有逃离的羞愧。在办公室看到S小姐，出乎我的意料，她非常温和坦诚地告诉我，她看到了我自入学 以来付出的所有努力，也看到了我的每一点进步。“如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力”她非常诚恳地对我说， “以后的测试我可以不为你打分，直到你自己认为解脱困境为止，你觉得怎么样？” 我好一会儿说不出话来，然后我告诉她，为了尽快完成我的小说，我必须休学半学 期，希望得到她的理解。她显得非常惊喜，兴致勃勃地询问了小说的内容，并大加赞赏， 直到我脸红为止。“你为维护尊严所做的一切”她说，“我都能明白，对不起，我为你骄傲！”最后这句话害得我差点儿掉下泪来。7 .

27、下列对小说的分析和概括，不正确的一项是（3分）A. “我”通过测试之后，在电梯里和S小姐相遇，她对“我”补充说的话是想表明自 己之前的做法是有道理的。B.开头写S小姐对中国学生的偏见，要求中国学生必须和其他国家的学生隔开，而后 来却对“我”大加赞赏，可见，S小姐是个虚伪的人。C.虽有充足的理由暂停课程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暂停学业，有知难而 退的嫌疑，有损尊严。D.文章结尾说“我差点儿掉卜.泪来”，这泪里既有“我”通过努力获得尊严的欣慰， 也有对S小姐给予“我”理解和鼓励的感动。8 .小说中的“我”是一个怎样的人？请简要分析。（6分）第一处，根据“在选择支持核电之前，一位环保人士如此

28、纠结”语境，可知核电有优势， 也有劣势，所以可填“也有安全风险”：第二处，根据“汽车与车祸、匕机与空难、摩天大楼与熊熊大火科技发展提供了便捷， 也带来了风险”语境，可知优势与风险共存的不仅在核电，所以可填“这样的纠结岂止是 核电”；第三处，根据“汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火科技发展提供了便捷， 也带来了风险；发展中不同诉求的交织、冲突，”和“如何在面临两难时做出权衡”语 境，可填”这正是人类社会的两难处境”；8.将下面的短语组成两副七字对联，填写在相应的横线上。（4分）春满杏坛杏林春风妙手仁心志展宏图济千世桃李秀拂万家日月新学校对联：医院对联：参考答案：学校对联：春满杏坛桃李秀志

29、展宏图日月新（2分）医院对联：妙手仁心济千世杏林春风拂万家（2分）（前后句颠倒得1分）9.下列加点的词语使用不得体的一项是A.只要他做了一点好事，老师就会不失时机地在班上表扬他。B.作为晚辈，我们应当在生活上多关心自己的父母。C.快毕业了，真心希望送给同学们的礼物，他们会用心惠存，永远记住高中三年的美好 时光。D.放心吧，你生日宴会那天，我一定会隆重出席。参考答案：危险的喑好22、简要点评这幅漫画的内涵。（4分）参考答案:22、（4分）危险的嗜好画面一上是一个吸烟者用打火机在点火，这是日常生 活司空见惯的现象，但是作者用浓重的投影，描绘了一个吞枪自杀的吓人场面，这 就把吸烟的害处，用惊人之笔体

30、现了出来，很有震撼力。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分）小小介词“被”，伴随着一个个看似荒谬的搭配，不经意间，迅速蹿红网 络与主流媒体，并且渐铺陈至人们的日常生活。“被”现象的共同点是：当事人并 非按自己意愿去履行或完成某事，而是被别人强加造成了某种事实。放在“被”字 后面的行为或状态，有的是人们情愿的，比如很多人都希望“被爱”、“被关 心”；有的是人们不情愿的，比如家长无视子女的兴趣爱好，休息日强迫子女参加 各种培训班，人们将其戏称为“被学习”；有的是人们难以接受的“被自愿”、 “被捐款”一-仔细想想，连“被爱”“被关心”有时候也会变得很辛苦“被X

31、X”，昨天有，今天有，明天一定还会有。在“被”的作用下，我们常常不 由自主地扮演着各种角色，感受着生活的甜蜜、酸楚、痛苦，当然还有激励、振 奋、希望请围绕生活中的“被”现象，自拟题目，写一篇不少于750字的议论文。参考答案:9.小说为什么以“中国式尊严”为题？这篇小说给你怎样的启示？（6分）参考答案：7 . B.小说中的“我”是一个有主见、有魄力、自尊心强、刻苦勤奋的中国留学生。 有主见、有魄力：敢于坚持自己的想法，不随波逐流：无论是换座还是中止学业写小说 都表现出我的主见和魄力。自尊心强：在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。 刻苦勤奋：为自己的选择付出努力。8 .标题

32、：作者以“中国式尊严”为题，意在强调尊严对于那些早己失去尊严的中国人的 重要，从而使小说主题更突出；“中国式尊严”是要通过不甘落后、自强不息的努力来 赢 得 的， 更 能 激 发 读 者 的 共 鸣。 启发：一个人的尊严是要靠不甘落后、坚韧不拔的精神来维护的，一个国家、一个民族 的尊严更是如此；尊严不是别人给的，要通过自己的坚持、完善自我、强大自我才能赢 得。7 .本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。对文章内容和艺术特色的分析鉴 赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，答题时 要求明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。B项，“S小姐是个虚伪

33、的 人” 说 法 过 于 武 断。 故 选 B.本题考查对人物形象的概括。概括时，应遵循从情节到形象的原则，即从梳理情节入手 来概括人物性格特征，另外，题干的要求是分析，因此应注意结合文本内容，举出实例。 如：“别国的学生不换，我也不会换” “为了尽快完成我的小说，我必须休学半学期”表 明“我”有主见、有魄力，敢于坚持自己的看法。“我坐在原地一动不动，心平气和地用 英语回答她：别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会 作弊，你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧？ ”，为了维护自己国家的尊严， 据理力争，自尊心极强。“为了维护尊严，我吃尽了苦头。每次上她的课之前，至少

34、要用 足两小时做预习，查清所有生词，否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课”， 为 了 维 护 尊 严， 刻 苦 努 力。8 .本题考查对小说艺术特点的分析和小说深层意蕴的理解。标题的作用可从结构（情节） 和内容（主题）两个角度考虑，本题的结构作用不明显，故不答。题目：“中国式尊严” 是全文的主题，以“中国式尊严”为题目，更加突出小说主题。同时“中国式尊严”，是 特指“我”用自己的方式维护了中国的尊严，容易与读者引起共鸣。后示则应结合小说的 主题和社会背景描写，有的放矢，不能过于开放。如文中“我”在有损于中国人尊严的情 形面前，据理力争，维护了中国人的尊严，可得出个人的尊严是要靠不甘落后

35、、坚韧不拔 的精神来维护的，一个国家、一个民族的尊严更是如此；“为了维护尊严，我吃尽了苦 头。每次.上她的课之前，至少要用足两小时做预习，查清所有生词，否则完全无法跟上她 那语音标准但语速极快的讲课”，从这可看出尊严要通过不甘落后、自强不息的努力来赢 得的。2.阅读下面的文字，完成下列小题。红叶归处是秋风查干自古至今，红叶有着无尽的话题。每每读到有关红叶的文字，我便心动，不由自己 地沉浸于哲理的思考。有一年在京郊红螺寺，我真真切切地读到了一片元宝枫叶内心的独白。那正是十月 末的一天，天空一片高蓝，远山近岭到处是燃烧的红叶在秋风中静默，使人不由想起禅气 这个词。我仰头去读高岩上的一树红叶，猛然，

36、其中一片硕大的从高处安然飘落，不带一 丝忧伤，仿佛是一位远游的行僧，在欣欣然归来。枫叶红透，似一袭袈裟，在秋阳下闪着 奇异的光芒。我想到了去西天取经的那位高僧，和他的白马。这样的时刻，恰有一声声晚 钟从红螺寺高墙里传了出来，像是迎宾曲。叶落归根，就该是这样的氛围。叶落，是一种 美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触。有时，人不如红叶。它们那种面对凛冽秋风时的坦然和睿智，不能不叫人深思。在岁月漫漫中，甚至连小小动物都去勇敢地面对生与死。我观察多年，从来没有见 到一只自然死亡的鸟。而人类就有些不同，首先想的是长命百岁，甚或万岁。那些帝王将 相活着时作威作福，死后也不叫百姓安宁。人是万物之

37、灵，却不知顺从自然规律，一见死 神就乱了方寸，这是一种很可悲的心态。有一-年深秋，我们到二郎山深处的喇叭河风景区采风游览，这里天然小路曲曲弯 弯，一直沿着山下的河流，伸向旷野和原始。河水清澈，似一条玉液在静静地流。爬上一 处高地，远眺近目，夕阳依依，诸峰相衔，山上山下都是斑斓的梦境。金黄和火红，使人 目不暇接神魂颠倒。是夜，山月当空。一阵山风拂过，树木花草夺人魂魄的清香，不但醉 倒了山客，也引来了一大群高大的水鹿。它们如约而至，来舔喇叭河宾馆为它们准备的 硝，离我们只有百米之距，它们仍有些许警觉，但很安静，以它们发蓝的眸子，看着我 们。我一时兴起，给这些不速之客唱起一首又一首的蒙古民歌。其中一

38、只，顾不得舔硝， 竖耳聆听，同游者笑着说，你终于在这蛮野之地遇上知音了。没错，它一定听懂了我的歌 声，并且体会了其中的内涵。天人合一，绝非仅仅是理想，只要人类怀有一腔慈悲之心。不料，这一天的后半夜猛然间刮起了山风，气势逼人，似排山倒海。我心中起忧， 担心红叶的命运，久久不能入睡。晨五时，梦中有了幻听，听到了钟声由远而近，轰然而 优雅。我披衣而起，抓起相机便匆匆出得门去，山风有些冷，但安静了许多，俯仰之间， 满眼都是落叶，像一地微微挪动的落霞。它们落得安然飘得富有诗意，竟无半点忧伤，躺 成了一山的哲思，忧郁的我，却成了多余。惊愕之余，我终于有了一些禅悟。自然万物， 原木没有高低优劣之分，只是人类

39、给自己戴上了一副有色眼镜，读不到事物的本色罢了。淡淡的山客中，我站在秋风中的山野，终于明白：人或者说我自己，是弱智者，而 非万物之灵。眼下，躺了一山的红红落叶，正在完成一种交接仪式，生与死，在这里只是 一个概念而非实质。我有幸列席这样的一次仪式，不知不觉中提升了自己的一点点高度， 并且读到自己灵魂的色泽，也正在由灰变红。红叶归处是秋风，拥有秋风的万物有福了。（有删改）.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是A.第段描写枫叶的情景运用了拟人、比喻等修辞手法，生动传神地写出了飘落的红叶 的动态和色泽。7 .第段作者写小小的动物都能勇敢地面对生与死，二人却不知道顺从自然规律，表现 了人类面对死亡

40、时心态上的可悲。C.第段写喇叭河风景区人与自然和谐相处的场景，作者以鹿能听懂人的歌声一事，来 说明天人合一绝非仅仅是理想。D.第段描写山风过后满地红叶的情景，“安然”“富有诗意”“没有半点忧伤”等词 语从侧面表现了 “我”担忧的多余。8 .文章段说：“每每读到有关红叶的文字，我便心动，不由自己地沉浸于哲理的思 考。”结合全文，谈谈作者有哪些“哲理的思考”？请分条简要概括。9 文中作者先称“人是万物之灵”，文末却说人“非万物之灵”。对这种看似矛盾的表述，谈谈你的理解和认识。参考答案：7 .C.叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触。只要人类 怀有一腔慈悲之心，就能天人合一。

41、自然万物，没有高低优劣之分。人非万物之灵， 人要顺从生与死的自然规律。8 .看似矛盾的表述，表现了作者对人与自然关系认识的深化，人由凌驾于自然之上到 与自然万物平等相处，这种认识是可贵的。第一处，“万物之灵”是作为红叶的对立物 出现的，他以帝王将相为代表；他们没有表现出“万物之灵”的坦然和睿智。第二处， 作者直接否定了人是“万物之灵”，他观察红叶飘零等自然景观，悟到自然万物原本没有 高低贵贱之分。生与死，是一种天律，不可违背。红叶飘落，万物有福。【7题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核 的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“作者以鹿声能

42、够听懂人的歌声一事， 来说明天人合一绝非仅仅是理想”错误，过于拔高，原文“同游者笑着说，你终于在这野 蛮之地遇上知音了。没错，它一定听懂了我的歌声”只是作者借以生发的感慨，并不是说 作者真的认为鹿能够听懂人的歌声【8题详解】此题考核概括文章内容的能力，答题时注意根据题干的要求确定答题区位，然后根据文中 的重点句子摘取关键词语作答。此题要求概括关于“红叶”的“哲理的思考”，注意根据 文中的句子“叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可违背，也不可抵触”“人 是万物之灵，却不知顺从自然规律，一见死神就乱了方寸，这是一种很可悲的心态”“没 错，它一定听懂了我的歌声，并且体会了其中的内涵。天人合一

43、，绝非仅仅是理想，只要 人类怀有一腔慈悲之心” “自然万物，原本没有高低优劣之分，只是人类给自己戴上了一 副有色眼镜，读不到事物的本色罢了” “人或者说我自己，是弱智者，而非万物之灵”概 括答题要点。【9题详解】此题考核探究能力，要求分析文中作者先称“人是万物之灵”，文末却说人“非万物之 灵”是否矛盾，答题时先明确观点，然后分析原因，此类事答题的关键是首先要找到文中 相关说法的原因，然后分析其中的联系，文中说“人是万物之灵”的语境“是它们那种面 对凛冽秋风时的坦然和睿智，不能不叫人深思” “那吟帝王将相活着时作威作福，死后也 不叫百姓安宁。人是万物之灵，却不知顺从自然规律”；而说“人非万物之灵

44、”的预警时 “终于明白：人或者说我自己，是弱智者，而非万物之灵。眼下，躺了一山的红红落叶， 正在完成一种交接仪式，生与死，在这里只是一个概念而非实质”，通过文章的内容看， 产生这两种说法的立足点不同，因为作者的认识的加深所用产生认识的变化，因此并不矛 盾。【点睛】情节概括往往概括物象的特征，事情的经过、原因，作者的观点态度、情感等， 注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及 表达方式变换的句子。3.课外现代文阅读（本大题共4道小题，26分） 阅读下面的作品，完成2730题。青龙偃月刀韩少功何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括

45、好多脑 袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持一一 他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的 脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还 算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青 人来店里看眼，发现这里不能烟油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇 上。何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发 现他在竹床上睡觉。“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水， 大张旗鼓进入第一道程序：洗脸

46、清头。“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。“放心，放心！建仔子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电一一这又勾起 了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一 把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们 也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？男人的 头，女子的腰，只能看，不能挠。这句老话都不记得了么？我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用

47、剃 刀，像什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么 都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文 丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就 是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。我领教过他的微型吉龙偃月。其是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一 刮，刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈 上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻 梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨 刮。至于

48、“哪叱探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若 即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体 为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一 个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕 与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以 对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上 阵，无需眼角余光的照看。一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天 下来也等不到一个脑袋，只好招手把