《白杨礼赞》课后习题参考答案-初中语文八年级上册.docx

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1、白杨礼赞课后习题参考答案一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次 出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者 是从哪些方面表达自己的赞美之情的。参考答案：第1段、第4段、第6段、第9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本 文的抒情线索，与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原, 是白杨树赖以生存的典型环境景美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的 干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上” “绝无旁枝” “紧紧靠拢”一一形 美；白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔, 坚强不屈神美。二、顺着

2、感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。1 .文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写 了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？2 .本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效 果。3 .文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？参考答案：1 .用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一 种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。2 .第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受先是 感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊 奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，

3、这是欲扬先抑。 第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸, 正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用， 一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出 了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。3 .最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白 杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不 同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民 众、顽固的倒退的人们”两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品 格。三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在

4、是不平凡的一种树”， 既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话 的理解。参考答案：不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的 表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨 树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形, 特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈 等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。四、朗读并背诵课文第68段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪 些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？参考答案：第一问：白杨树象征了北方的农民，抗日的军

5、民，尤其象征了民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第二问：通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反 问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方 的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民一 “守卫他们家乡的哨兵”；第四 个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象 征着中华民族的抗日精神和意志。五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。 试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。参考答案：泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么地不起眼，人们往往 忽视了它的存在。它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛 勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚 强，赞美和它一样的辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。