高考语文专题复习：小说的基本常识和阅读方法（含练习题及答案）.docx

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1、高考语文专题复习：小说的基本常识和阅读方法一、小说常识1、小说的概念及“三要素”（1）小说的概念：小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的 人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。（2）小说的“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小 说必须具备的三要素。其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。2、小说篇幅（1）长篇小说（六万字或十万字以上）。（2）中篇小说（三万字至六万字）。（3）短篇小说（几 千字至三万字）。（4）微型小说（数百字至几千字）。一般认为，微型小说的字数应在两千字以 下。3、小说的“文体特征”小说是以刻画人物形象为中心来反映

2、社会生活的一种文学体裁。小说的人物、情节一般 是虚构的，它不受时空限制，为了收到更好的艺术效果，作者往往借助多种艺术手段。（1）真实与虚构“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式，“虚构”体现在典型形 象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式。“文学虚构”是对“生活真实”的提炼, 具有文学艺术性；“文学真实”建立在“文学虚构”之上，由“生活真实”转化为“艺术 真实”，使其富有文学真实性。（2）历史（往事、回忆）与现实一主一辅（依据两者内容决定）；两个时空形成对接或穿插。拓展或补充情节，丰富或完 善内容;结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象;烘托现实情怀，深化主题;拉近历史

3、与现实的距离，使历史故事更具艺术真实，更具张力。（3）历史小说中的历史与虚构依据历史事实做适当的想象、概括和虚构，所描写的主要人物和主要事件有历史根据， 具有真实与虚构相统一的特征。一种是“博考文献，言必有据”（鲁迅故事新编序言） 的严格的历史小说，一种是“只取一点因由，随意点染”（同上）的较为自由的历史小说。“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命 运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夺张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满， 并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地第1页共24页整体阅读的要求：快速阅读，整体把握

4、。所谓快速阅读，就是要求用10分钟左右的时 间对一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，才 能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读的目的在于整体把握。所谓整体把握，就是能初 步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1 .初步感知人物初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他 人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。2 .初步明了小说情节两种方式明了小说情节：(1)明确叙述的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生 一一经过一一结果”的完整过程；(2)按照小说情节的基本结构：开端、发展、高潮、结 局来把握。

5、注意：无论选择何种方式，都需要划分层次，概括层意。3 .初步概括小说主题(1)从题材内容总结主题。具体需要“两抓”：抓标题，如祝福。抓主要事件， 如范进中举林黛玉进贾府林教头风雪山神庙等。(2)从人物塑造把握主题。在小说中，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说 中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着 作品的主题。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其 生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。如水浒传中林冲的性格转变就暗示了主 题。(3)从情节发展概括主题。小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展 变化是矛盾

6、冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情 节的阶段性意义，所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。(4)从环境描写看对主题的暗示。环境描写最终是为表现主题服务的。在大多数情况下， 环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬 景,但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。(5)从文中重要语句挖掘主题。小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现 出来，但借助文中重要语句也可挖掘主题。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句 子等。第10页共24页2023年高考语文专

7、题复习：小说阅读考点练习题一、阅读下面的文字，完成14题。蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在 E0填上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很 欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆 放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她 手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只 鹰！她

8、瞥了一眼，禁不住乂瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻 骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她 一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了， 这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微 微皱着一一她好像有些恼怒他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了

9、， 嗯快下雨了！ ”他咕哝着。“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好 了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹 翻吧”达子笑了笑，走开了。停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也 跑回家了。她回到田里来时.，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨 衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地第11页共24页 的达子穿得更高级一点：军用雨衣。小格有些

10、不好意思了。她蹲在田坡上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来: 怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞达子向这边望着，好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格 站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿乂多乂规整， 都朝一个方向斜着她在出土更上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了 一声：“小格一一”小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮 住边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。天暗下来，雨也变得小多了。田

11、野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起，提起来往I可走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出 声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了： “蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝， 都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和哎哎， 一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样一一达子的 头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的

12、。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？ ”“一夜刚好耕完。”“啊达子！”小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道 说些什么才好她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑 话她小气，达子有钱呢一一雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说: “趁着土湿，今天就把种播上吧嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”小格问：“没活了再做什么？ ”“驾上我的轻骑！”小格不作声了。“你做什么？ ”第12页共24页“我”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”“你编蓑

13、衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处 买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂一一信息明白了 吗？明年我准备好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音， 就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心.上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着 走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人

14、工整出的一般齐，一般好, 茂盛极了。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。1984年11月（选自张炜中短篇小说年编采树膘，有删改）1 .请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。答：答案抵触感动欣赏解析 本题考查把握文章思路，归纳内容要点的能力。小说中主人公的心理、态度变化 过程和小说的情节发展脉络是对应的。从小说前半部分“一变肥，你就浑”“还有些烦呢” “不，不”等可以看出小格“抵触”的情绪。当达子把地翻好，“她心里感激达子”，可以看 出她是感动的。从文章结尾部分“热乎乎” “多么好的蓑衣草啊”可以看出她对达子的认可 和欣赏。2 .请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。答

15、答案新型的农村青年形象：勤劳善良，乐助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新 知，能敏锐捕捉商机。解析本题考查欣赏作品人物形象的能力。概括人物形象特点应该明确人物的身份和性 格，从人物的语言、动作等具体描写中概括人物的特点。如从达子主动帮助小格可以看出他 的善良，从他的致富途径和他发现蓑衣的商机可以看出他能敏锐捕捉商机，头脑灵活。第13页共24页3 .按照要求完成下面两题。(1)请依据画线处的文字，简要分析小格的心理活动。答：(2)画线处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。答:答案(1)因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自 己翻地。(2)把耕耙过的平整的土地比作梳

16、理后整齐的头发，形象地写出J达子的耐心与细心。 将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。解析本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。第(1)小题画线句子中“心里一热” 表明小格有所感触，但“执拗” 乂表明小格自尊要强，而她也拒绝了达子的帮忙。第(2)小 题已经点明修辞手法，要求对比喻和对比手法进行分析。“像”前后是本体耕过耙过的土地 和喻体整齐的头发，这一比喻形象表现出土地的平整。土地的平整和达子的头发形成鲜明对 比，突出了达子的艰辛。4 .小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。答：答案(示例)(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。

17、油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生 机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象 征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子 身上具有的人性美。(3)思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物 的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了 小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。(5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾陷含

18、着她 对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。(6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑 衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。解析 赏析文章最后两个自然段的艺术魅力，应该扣住文学作品本身的各种耍索，从小 说的人物、情节、主题、情感及艺术手法、艺术结构等角度考虑。本文最后两段文字从内容 来说，部分文字写的是优美的自然环境，一部分文字写的是小格的心理活动。环境描写对 小说的画面美的营造有积极的作用，而小格的心理活动对表现小格的性格特点和情感有积极 的作用。第14页共24页二、阅读下面的文字，完成58题。雪狼我们打算

19、在老乡巴特的蒙古包借住一宿。大家围成一个圈，中心摆着一个火炉，样子像 放大几卜倍的花瓶。炉火烧得很旺，很暖，让我们忘掉了吉普车还在一公里以外的雪地中陷 着的事实。巴特是一个典型的蒙占族壮汉，彪悍豪爽。“巴大叔!有没有好玩的故事给我们讲讲哩？” 说这话的是我身旁的小虎。“是啊！我们听说草原上流传着很多传说，尤其是关于狼的。”我 随声附和。看着我们期盼的眼神，巴特也来了劲头，他摘下厚重的皮帽子，在火炉旁盘腿坐下来讲 起他童年一次与狼的遭遇。“我的母亲在我六岁那年得伤寒死了。我八岁就跟着父亲老巴特开始游牧生活。有一年 冬天很冷，差不多与现在一样，我遇到了生平第一头野狼。那天晚上，我一个人走出勒格尔

20、（蒙古人对蒙古包的称呼）去尿尿。忽然发现不远处的雪地里有双眼睛，红彤彤的，可怕极了。 我吓得大喊着父亲的名字往回跑。父亲惊醒后扛着猎枪就冲了出来“杀掉了？”小虎按捺不住地问。“没有，如果当时杀掉它们，之后的怪事就不会发生了。”巴特清了清嗓子，用掺有浓 重口音的普通话回答。“由于天黑，尽管看不出到底是什么动物，父亲还是为了确保安全而抬起了猎枪。可就 在准备扣动扳机那一刻，那东西好像知道似的发出了痛苦的号叫。当初父亲的第一反应就是 那东西已经受了伤。我跟在父亲身后慢慢靠近，发现那是一头中了枪伤的野狼。那是一头雪 狼，跟以往草原上能见到的狼不一样，它通体白色，只在冬季出没，个头也要比普通的狼大 上一

21、圈。“我和父亲当时都很震惊，因为祖辈们讲过雪狼是草原上的勇士，聪慧有灵气，虽然也 食肉，但从不袭击牧民的牲畜，对人类很友善。“雪狼身体虚弱极了，腿上也满是擦伤，父亲推测这头雪狼受伤之后一定逃了很久。我 们俩把雪狼抬进了勒格尔给它疗伤，但是那头雪狼很警觉，稍一用力触碰它的身体它就死命 反抗。后来我发现了症结所在。我偷偷摸了下雪狼的肚子，发现里面有动静。它怀孕了。” 巴特把煮好的马奶酒逐个倒进我们腿边的杯子里。马奶酒半透明，甜中带些酸，喝到肚 子里很暖和。外面的雪似乎下得更大了，寒风呼啸。“后来呢？”我问。“后来，父亲开始照料起雪狼，雪狼在个月后顺利生下两只狼崽子。两只雪狼崽子机 灵可爱，我和父亲

22、喜欢得不得了。雪狼妈妈身体也渐渐恢复。小家伙们胃口越来越大，个头 越来越大，附近知道我和父亲养雪狼的牧民也变多了。他们觉得能够养雪狼是福气，会带来第15页共24页好运。“可是有一天，来了一伙外地人，看他们打扮像是走关的商人，但是他们却开始在草区 周围活动。“父亲很清楚，他们是打起了雪狼的主意。“他们出高价要买下两只雪狼崽了，我父亲断然拒绝了。结果在当天夜里他们竟然来 偷”巴特说着，眼睛里露出紧张的神色。“我和父亲提前把雪狼和它的孩子藏在了一处山洞。那伙人举着火把押着父亲和我来到 r那处山洞。雪狼妈妈可能出去觅食了，那伙人抓住狼崽子要逃，被父亲拼命阻拦，结果父 亲被他们打了一枪。幸亏雪狼妈妈及时

23、赶来，但还是差了一步，狼崽子被掳走了。雪狼跪在 地上，让我把还有一丝气息的父亲抬到它的背上。就这样，雪狼驮着受伤的父亲在雪夜里和 我回了家。当天凌晨，雪狼叼着一根绿草回到了我和父亲的身边。它是要救我父亲的命啊! 我把那株草碾碎后敷在父亲的伤口上，没hi 个小时伤口就愈合了。虽然弹壳还残留在父亲 的体内，但是父亲活了过来。“找到救命草的雪狼累趴下了，它的眼里含着泪珠。我知道那是为了报答父亲的救命之 恩而错过r救自己孩子的泪水。“当夜，雪狼没有在勒格尔住，它再次离开了父亲。据说那天草区附近的牧民都听到一 声哀号，一声撕心裂肺的哀号巴特的眼眶里闪着光芒。“隔了大概有一个星期，雪狼回来了，它很疲惫，嘴

24、里还衔着有疗伤用途的药材，那种 情况持续了好一阵子，直至父亲痊愈。同样是一个晚上，父亲拥着我躺在火炉旁，雪狼悄悄 地潜了回来，它不动声色，异常谨慎，围绕着我们打转。我和父亲都感觉很奇怪。雪狼要死 7!它跪在我和父亲的身边，蜷缩着身体，似乎等待主人给予最后的爱抚，我和父亲都流下 了眼泪。听着雪狼愈加衰弱的喘息，我们心如刀绞。突然，雪狼活泼了起来，它支起身了围 绕我和父亲转了几圈，跑到外面，接着，我做梦都想不到的一幕发生了。雪狼带着一个女人 出现在我和父亲的面前。那女人就是我的母亲！看到母亲那一刻，我和父亲谁都没有恐惧, 因为我们知道这是雪狼灵气的感恩，是雪狼带回了她。”之后巴特告诉我们，第二天天

25、明后，母亲和雪狼都离开了，父亲把雪狼葬在了母亲的坟 旁，自己一个人离开了巴特。他告诉巴特他要去寻找雪狼的孩子，之后就再也没了踪影 （有删改）5 .下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.作品以纪实的手法，讲述了人与狼之间恩怨纠结的故事，故事朴实无华，毫无悬念， 却又扣人心弦，令人深思。B.作品开头直切场景，采用从故事发展的中间截取横断面的方法，故事的叙述脉络清 晰，在节省笔墨的同时，也营造了作品特有的氛围。C.文中的巴特有着双重的作用，既是作品中的线索性的人物，勾连故事前后，推动故第16页共24页 事情节发展，同时也是作品着力刻画的人物。D.作品中，作者借助巴特的叙述，通过动作、

26、细节等描写，塑造了一个丰满的雪狼形 象，富有感染力。E. “据说那天草区附近的牧民都听到一声哀号，一声撕心裂肺的哀号”的描述，给读者 留下了广阔的联想空间，暗示出作者的情感倾向。答案答D给3分，答E给2分，答C给1分；答A、B不给分。解析 本题考查理解文章内容的能力。A项，”纪实的手法”错，有浪漫手法，“朴实无 华，亳无悬念”错，故事悬念丛生：B项，”作品开头.直切场景，采用从故事发展的中间截 取横断面的方法”错，作品开头有引子，有铺垫；C项，“同时也是作品着力刻画的人物” 错。6 .作品中的雪狼有哪些特征？请简要概括。答:答案 天性善良，不伤牧民的牲畜，是草原上的勇士；聪颖有灵气，深受牧民喜

27、爱； 知恩图报，情感丰富；通情达理，先人后己，勇于牺牲。解析 本题考查欣赏作品的形象的能力。就本题而言，首先应梳理作品的情节，找出与 雪狼故事相关的段落，通过雪狼的动作、细节等描写，归纳总结雪狼的特征。7 .联系全文，简要说明作品的主题。答：答案作品以巴特父子与雪狼之间的一段奇异的偶遇为背景，叙述了父子二人与雪狼之 间相互恩赐生命的故事，表达了作者对生命存在的深层思考。同时也揭露了人类的贪婪、对 生命的戕害，体现了作者对人与万物之间关系的思索。解析本题考查概括作品主题的能力。就本题而言，首先应从巴特父子与雪狼之间的关 系切入，在故事的演进中提炼作品主题；其次，要结合雪狼的形象，在了解形象的基础

28、上， 明确作品主题。8 .作品以巴特的父亲寻找雪狼的孩子为结尾，有何好处？请结合文本，谈谈你的看法。答：答案 艺术结构上，以巴特的父亲把雪狼埋葬后寻找雪狼的孩子至今没有踪影为结尾, 给读者留下了丰富的想象空间，让读者猜测巴特的父亲能否找到雪狼的孩子。情感表现上， 以巴特的父亲寻找雪狼的孩子来表现父亲对雪狼的感激之情，强化了感恩的主题。人物形 象上，巴特的父亲为报恩去寻找雪狼的孩子，使巴特的父亲的形象更加丰满。思想内容上， 用巴特的父亲寻找雪狼的孩子，把小说主题由报恩深化到人与自然的关系。解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要注意从小 说的结构、思想内容、情感表现、人

29、物刻画等几个角度分析。比如从人物形象的角度分析， 故事开始是巴特的父亲救了雪狼，然后是雪狼感恩救了巴特的父亲，而最后是巴特的父亲报第17页共24页 恩去寻找雪狼的两个孩子,这样就使得巴特的父亲的形象更加丰满;再如从思想内容上分析, 有/巴特的父亲寻找雪狼的孩子的内容，就深化J小说的主题，反映的现实就更深、更广。三、阅读下面的文字，完成912题。石榴川端康成一夜寒风，石榴树的叶子全落光了。石榴树下残留着一圈泥土，叶子散落在它的周围。纪美子打开挡雨板，看见石榴树变得光秃秃的，不由得大吃一惊。落叶形成一个漂亮的 圆圈，这也是不可思议的。因为风把叶子吹落以后，叶子往往都散到各处。树梢上结了好看的石榴。

30、“妈妈，石榴。”纪美子呼喊母亲。“真的忘了。”母亲只瞧了瞧，又回到厨房里去了。从“忘了”这句话里，纪美子想起自己家中的寂寞。生活在这里，连檐廊上的石榴也忘 了。那是仅仅半个月以前的事，表亲家的孩子来玩时，很快就注意到了石榴。7岁的男孩乔 莽撞撞地爬上了石榴树。纪美子觉得他很生龙活虎，便站在廊道上说：“再往上爬，有大个 的。”“唔，有是有，我摘了它，就下不来啦。”的确，两手拿着石榴是无法从树上下来的。纪美子笑起来了。孩子非常可爱。孩子到来之前，这家人早已把石榴忘了。而且，直到今早也不曾想起石榴。孩子来时，石榴还藏在树叶丛里，今早却裸露在半空中。这些石榴和被落叶围在圈中的泥土，都是冷冰冰的。纪美子

31、走出庭院，用竹竿摘取石榴。石榴已经烂熟，被丰满的子儿胀裂了。放在走廊上，一粒粒的子儿在阳光下闪烁着。纪美子似乎觉得对不起石榴。她上了二楼，麻利地做起针线活来。约10点，传来了启吉的声音。大概木门是敞着的， 他突然绕到庭院，精神抖擞地说着话。“纪美子，纪美子，阿启来了。”母亲大声喊道。纪美子慌忙把脱了线的针插在针线包上。“纪美子也说过好多遍,她想在你出征之前见你一面。不过，她又有点不好意思去找你， 而你又总也不来。呀，今天”母亲说着要留启吉吃午饭，可是启吉似乎很忙。“真不好办啊这是我们家的石榴，尝尝吧于是，母亲又呼喊纪美子。纪美子下楼来了。启吉望眼欲穿似的用目光相迎，纪美子吓得把脚缩了回去。第1

32、8页共24页启吉忽然流露出温情脉脉的眼神，这时他“啊”地喊了一声，石榴掉落下来了。两人面面相觑，微微一笑。纪美子意识到彼此正相视而笑时，脸烦发热了。启吉急忙从走廊上站了起来。“纪美子，注意身体啊“启吉，你更要”纪美子话未说完，启吉已转过身去，背向纪美子，同母亲寒暄起来了。启吉走出庭院以后，纪美子还望着庭院木门那边，目送了一会儿。“阿启也是急性子。多可惜啊，把这么好吃的石榴”母亲说罢，把胸贴在走廊上， 伸手把石榴捡了起来。也许是刚才阿启的目光变得温柔的时候，他自己不由自主地想把石榴掰成两半，一不小 心掉落在地上的吧。石榴没掰开，露子儿的那面朝下掉在地上了。母亲在厨房里把这个石榴洗净，走出来叫了声

33、“纪美子”，便递给了她。“我不要，太脏了。”纪美子皱起眉头，后退了一步，脸颊火辣辣的。她有点张皇失措，便老老实实地接了过 来。启吉好像咬过上半边的石榴子儿。母亲在场，纪美子如果不吃，更显得不自然了，于是她若无其事地吃了一口。石榴的酸 味渗到牙齿里，仿佛还沁入肺腑。纪美子感到一种近似悲哀的喜悦。母亲对纪美子向来是不关心的，她已经站起来了。母亲经过梳妆台前，说：“哎哟哟，瞧这头发乱得不像样子。以这副模样目送阿启这个 孩子，太不好意思了。”她说罢就在那里坐下来了。纪美子一声不响地听着梳子拢头的声音。“你父亲死后，有一段时间”母亲慢条斯理地说，“我害怕梳头一梳起来，就 不由得发愣。有时忽然觉得你父亲依

34、然等着我梳完头似的。待我意识到时，不觉吓了一跳。” 纪美子想起，母亲经常吃父亲剩下的东西。纪美子的心头涌上一股说不出的难受，那是一种催人落泪的幸福。母亲只是觉得可惜而已。刚才也许仅仅是因为可惜，才把石榴给纪美子的吧。或许是 母亲过惯了这样的生活，习以为常，不知不觉间就流露出来了吧。纪美子觉得自己发现了秘密，感到一阵喜悦，可面对母亲，又感到难为情了。但是，启吉并不知道这些。纪美子对这种分别方式似乎也感到满意了，她还觉得自己是 永远等待着启吉的。她偷偷地望了望母亲，阳光射在隔着梳妆台的纸拉门上。对纪美子来说，她再也不敢去吃放在膝上的石榴了。第19页共24页 再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史

35、发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到 启示。比如：故事与新编（历史与虚构）关系：“故事（历史）”是“新编（虚构）”的基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）” 之上的创新。效果:保留下的“故事（历史）”，富有历史韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等；“新 编（虚构）”的方式（要结合小说三要素及叙述方式），充满想象力、创造性，思想上赋予现实 意义和深刻内涵。（4）科学与幻想“科学”是“幻想”的基础（富有真实性），“幻想”是“科学”的突破（富有想象力）。 二者的结合使文本富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性，体现出作者的人文关 怀与思考。（5）英雄主义与浪漫主义“英雄主义”是信念坚定、行

36、为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅。两者相 辅相成，故事更生动感人，富有传奇色彩;人物形象更加完美高大;使作品焕发激情，鼓舞人 心，深化主题。（6）穿插档案材料、新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加立体丰满； 展现宏大的社会背景，升华主题。（7）从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵即以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当时的社会背景去思考。（8）突出群体、淡化个体塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围;这种写法使小说在叙述语言上 有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味。（9）散文化。散文化注重淡化情节，虚化人物

37、，营造意境（如清新淡雅、迷离梦幻、幽伤 沉郁等），语言抒情化（有诗情画意的韵味）。（10）对话体小说。小说以对话为主体，使情节更加紧凑;大量的语言描写，有利于表现 人物的个性和思想感情的变化;通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调 隐含了作者的意图，易引发读者的思考。4、常考小说题材、主题（1）军事小说“军事小说又称战争小说。以军事生活为题材，以部队生活为表现对象， 反映不同历史时期军官和士兵的个人遭遇、悲欢离合、集训作战等矛盾纠葛，描绘不同国度、 不同政治倾向和军事集团的斗争及和平时期官的精神风貌、心理情绪。如2016年新课标H 卷（美）迈尔尼的战争。第2页共24页（选自读者

38、2013年第4期）9 .下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.小说开头为我们描绘了在寒风肆虐下万木凋零凄冷的景象，营造出一种截然不同的 季节转变的意境之美，衬托出了人对美的留恋。B.石榴子儿很美，当石榴掉下去时，偏偏是露子儿的那面朝下掉在地上。这样描述的 目的是为了阐述越是美好的东西越容易受到伤害；越是美丽的东西越容易消逝的理念。C. “落叶”“围在圈中的泥土”虽无语，但这种隐藏在土地下的勃勃生机依旧未变，在 这严寒的冬天更加展现出一种漠然的坚强。D. “纪美子，注意身体啊”“启吉，你更要”，难以相见而思恋的人，见到却只说了 简短的最为平常的问候。这种写法是欲扬先抑。E. “石

39、榴的酸味渗到牙齿里，仿佛还沁入肺腑。纪美子感到一种近似悲哀的喜悦。”喜 悦是因为纪美子此刻吃的是她的爱人吃剩下的石榴：悲哀是因为如今石榴太酸了。答案BC解析A项还有“对现实的无奈”；I）项不是“欲扬先抑”；应是给读者留下无限的惋惜，也留下了无限的想象空间；E项不是“石榴太酸了”，而是石榴还在，人已经不在眼前。10 .小说为什么以“石榴”为题？请简要分析。答:答案 “石榴”是贯穿小说全文的线索，小说情节发展始终围绕“石榴”展开； “石榴”推动小说情节发展，“纪美子”和“启吉”的爱情故事通过“石榴”来揭示； “石榴”揭示了小说对爱情等美好的东西的珍惜和对战争给人们造成的伤害的厌恶的主题。11 .小

40、说主人公纪美子有哪些特点？请简要分析。答:答案 纯情与娇羞。“纪美子意识到彼此正相视而笑时，脸颊发热了”，“脸颊发热” 这种极为简单而自然的描写，却充分地展现了纪美子的纯情与娇羞。渴望爱情与幸福。启 吉走了以后，“纪美子还望着庭院木门那边，目送了一会儿”，我们能深深地感受到纪美子对 启吉的恋恋不舍，同时为战争拆散了一对热恋中的情人，摧毁了一段美好的恋情而心痛不已。 对战争给自己带来的伤痛感到无奈。母亲已经失去丈夫，年轻的纪美子是否能再见到自己 的爱人，谁都不知道。如果启吉战亡，也许立誓一生坚守爱情的纯真少女只能在无尽的等待 中红颜凋零，那种结局实在让人惋惜不已，不愿看见。（自圆其说即可）12

41、.有人认为小说的主题是写爱情的，也有人认为小说的主题是反战的。你怎么看？请 结合全文，谈谈你的看法。答：答案 观点一：小说的主题是歌颂爱情。理由：启吉来时，“纪美子慌忙把脱了线的 针插在针线包上”表现了纪美子是多么渴望见到与臼己相爱的人。当纪美子与启吉的目光第20页共24页 相遇时，纪美子吓得把脚缩了回去，体现了纪美子见到恋人时的兴奋与羞怯。两人相视而笑， 纪美子脸颊发热，更是显示J恋爱中的纪美子幸福而又害羞的心理。启吉走J以后，“纪 美子还望着庭院木门那边，目送了一会儿”，我们能深深地感受到纪美子对启吉的恋恋不舍。 因此，小说的主题是歌颂纪美子和启吉的爱情。观点二：小说的主题是反战。理由：树

42、梢上结了好看的石榴。纪美子的母亲却说“真 的忘了”。好看的石榴代表着美好的生活景象，生活在这种孤寂的环境中，就连眼前的 美也忽视了。而孤寂的环境正是战争造成的，常年的战争已经让人们忘却了很多美好的生活 场景，使之成为了过去的记忆。7岁的男孩莽撞地爬上树摘石榴时，纪美子提醒他，再 往上爬，有大个的”，男孩的回答却是：“唔，有是有，我摘了它，就下不来啦”，”的确，两 手拿着石榴是无法从树上下来的。就连莽撞的7岁孩子都懂的简单道理，而那些贪婪的政 客却利欲熏心，丧失了起码的思维能力。这里，实际就是在讽刺好战者的贪婪。启吉走了 以后，“纪美子还望着庭院木门那边，目送了 一会儿”，我们能深深地感受到纪美

43、子对启吉的 恋恋不舍，同时为战争拆散了一对热恋中的情人，摧毁了一段美好的恋情而心痛不已。因此， 小说主题是反战。（能够自圆其说即可）四、阅读下面的文字，完成1316题。铁匠（节选）师陀现在还需要铁匠吗？数年前我偶然经过我们乡卜.，第一个使我注意的自然是曾经在下面安过铁匠的炉子的柳 树已经不在了。我想因为那柳树的被掘掉，铁匠也许已经换过了地方了。我朝着水坑旁边杂生着杨树、 槐树和梨树的林了里走，直到水坑岸上，我仍旧找不出炭渣，安过炉子的痕迹。“也许今年他们来得晚了吧？ 我又想。在一棵杨树下，这时有一个人，忽然从地上爬起来。“唉，汾哥吗？ ”“原来是马五叔！”我们打了招呼，大家竭力露出牙齿，想做出

44、笑容。永远不生胡子的马五叔，你可以想出 是已经老了，头顶已经秃了，仅剩下脑勺上剃得极短的几根。他的脸也恰如桑皮般皱褶。经 过许久的沉默，我们坐了 F来，开始谈着我们害怕着的，似乎是早就料到了的，同时又非谈 不可的儿个人的命运，接着我们又谈到铁匠。“他永远不会来了，城里一买一大捆呢！他打得那么慢。”马五叔摸着秃了的头顶说。“他已经死了吗？ ”“有时死了反倒是福J人们已经把他忘记了，但他必须活着。要说明这衰落的过程是不难的。最初是因为他不第21页共24页 愿意干别的，等到他饿得非自己动起手来不可的时候，他又没有买铁和炭的钱。这时也许有一个将近五十的固执乡人，因为用不惯别家的家伙想起了他，在一个很早

45、的 早晨，走进他的院子，高声喊道：“有人吗？”屋子的板门仍旧紧紧地关着，里面还很晦暗，没有应声。你可以想得出，铁匠的头发已 经斑白，耳朵己经聋了。他没有听见。“屋子里有人吗？ 那乡人又喊了一遍。这一回他的孙儿一一那十岁左右的孩子却听见了，因为他昨天晚上没有吃饭，他醒得很 早。他摇了摇他的祖父。“爷爷，有人在外面喊你老铁匠早已醒了，他一生中从不晓得偷懒;但现在，他起来做什么呢？既然没有事情做， 就乐得多睡一会儿。他在床上应了一声，很快地从床上爬下来，连衣服都没有扣上就去开了 门。这是朱三舅或是赵七哥，他的老朋友，一个老主顾。“呵呵，”他笑着说，“朱三舅你怎么这样早啊？ ”“我想请你打一把铁叉。你

46、知道，那此行路货我不喜欢。”听了这话的铁匠喜出望外。他不由自主地望了望四周，那老脸上的笑容又敛住了。“打是行的，只是没有现成的材料。”“那不要紧，我带着钱来的。”他怎么能拒绝这样的好意，纵然没有工资，纵然单单为了还有人赞货他的手艺，为了听 一听好久以来都没有听到过的锤声，不是已经大可以满足了吗？他连饭也没吃便动身了，下午他从城里买了铁、炭回来，就开始调理家伙：铁砧已经被 邻人搬去拴牛了：那贴了 “福”字的红纸方的风箱摆在墙角里，上面蒙着很厚一层尘土；那 同样贴了 “福”字的红纸方的木箱和炉灶放在另一个角里，寂寞地睡过了空空溜去的岁月。他用泥涂了炉灶；他的孙儿吃力地拉着风箱：嗯一一啪！嗯一一啪！

47、红红的带着青色的 火焰一吞一吐地又开始闪动，铁块渐渐由红而白，他往掌心上吐了一口唾沫，那微微弹动着 的，粗硬的，瘦得见骨的手捉起锤和钳，暧噬的响着的铁又开始飞迸出绝妙无比的火花。我在那里逗留了一下，不久便悄悄地踏上了我第一次出门时走过的那条路。从此我便失 去了谈起铁匠的机会，并且再也没有勇气探听关于他们的任何消息。这也许是我回到家乡去的最后一次，它己经不是先前的样子，它已经不能使我怀恋，只 有一个印象是我不能忘的。我是开始深深地感到时光的流逝和生命的寂寞。我们或许真的需要铁匠。一九四一年二月（选自师陀短篇小说选，有删改）13 .下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）第22页共24页A.小说中“我”回乡寻找铁匠的踪迹，寻觅无果时遇见了老乡马五叔，“我”和他在对 话中谈到铁匠，言语之间充满了对铁匠的冷漠和轻视。B.小说中的家乡是一个传统记忆日渐式微的地方，人们为这些传统记忆甚至自己的老 去而悲伤，不愿意面对这样的老去。C.小说中画波浪线的句子写到铁匠做活的家伙的没落，与后面他专心打铁的场景形成 鲜明对比，表明铁匠对自己手艺的钟情。I).小说中铁匠打铁时“红红的带着青色的