七年级下语文：导学案：叶圣陶先生二三事 (2).docx

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1、叶圣陶先生二三事学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要语音、字形、词义。程序性知识：1 .通过自主阅读，理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2 .掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重难点：领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。预习案一前置补偿1 .作者简介：张中行(1909-2006),原名张璇，河北省香河县河北屯人，著名学者、散文 室。代表作有随笔集负暄琐话等。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编 写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有 文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。是二十世纪末未名

2、湖畔三 雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赘他为“高人、逸人、至人、 超人”。2 .走近叶圣陶：叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、编辑家、教 育家。代表作有长篇小说倪焕之、童话故事稻草人等。有“优秀的语言艺术家”之 称。先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会 委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、 二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届 全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、

3、 第五届全国政协常委。3 .写作背景：作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感 情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过 对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文 主张。二、预习检测1 .给下列加点的字注音。丁卯（）草率（）生疏（）譬如（）别扭（）慎重（） 修润（）鞠躬（）妥帖（）商酌（）累赘（）拖沓（） 诲人不倦（）颠沛流离（） 2 .根据意思写出相应的词语。（）：不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。形容虚心好学。）：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。）：生活艰难，四处流浪。）：

4、以自己的行为做出榜样。）：竭尽所能，贡献出全部力量。（）：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。3 .文学常识填空:本文的作者是 ,原名张璇，河北省香河县河北屯人，著名学者、散文家。代表作有随笔集等。我的疑问：探究案第一课时学习目标：1 .快速阅读课文，感知主要内容，整体理解文章。2 .概括课文记述的叶圣陶先生的过人品德及其事例。【自主探究】问题一：快速阅读课文，标出课文段落序号，整体感知思考：1 .概括文章的主要内容并理清脉络结构。第一部分第一段，交代写作本文的。第二部分第一段，总写叶圣陶先生 O第三部分从第一段到第一段，详写叶圣陶先生 的方面。第四部分从第一段到第一段，从 方面详写

5、叶圣陶先生为人的另一方面：O第五部分第一段，写 的思考。2 .本文记述了叶圣陶先生的哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？3 .作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中 的原话回答）课堂练习：作者写这篇文章的缘由是什么？主要选择了哪些材料？【学法指导】概括文章主要内容技巧：注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主 旨。注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。联系前后句。可以结合前后句的内容, 解释考查词句的特定含义。注意文题。有时文题直接透露主要信息。第二课时学习目标：细读课文，品味语言，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。【合作探究】细读课文，交流

6、探究下列问题：1 .请找出文中的过渡句，并说明其作用。2 .作者在课文中所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。3 .本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？4 .学习课文后，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？【拓展练习】叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念 稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。【课文总结】作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的 精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希 望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽

7、厚做人，严格要求自己。参考答案预习检测：1. mao shuai shu pi niu shen run jutiezhuo zhui tahui pei2. （1）不耻下问（2）诲人不倦 （3）颠沛流离（4）以身作则（5）鞠躬尽瘁（6） 一以贯之3. 张中行负暄琐话第一课时【自主探究】问题一 1.第1段，缘由和选材。 第2段，品德有过人之处。 第3段到第5段, 为人宽厚。 从第6段到第8段，语文方面 律己严。 第9段，学习和仿效叶圣陶先生 品德的思考。2彳寺人厚：第三自然段：修改文章；第四自然段：送客；第五自然段: 复信；律己严：作文简洁、简明自然，重视语文，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。3

8、.主张: “写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。课堂练习：叶圣陶先生去世了，作者给他写篇纪念文。与作者相关的，不见于或不明显 见于高文典册的。第二课时【合作探究】1.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶 圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。写作的各个方面，小至一个标点， 以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。作用：起承上启下的作用，使 文章结构严谨，简洁有力，深显功力。2.例如：”一些可以算作末节的事，有人到东四八条 他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是

9、走过三道门，四道台阶， 送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于 “做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学 问严谨的程度。好处：这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的 品德和严谨的科学态度，使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。4. 一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方 面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。4.他具有高尚的品德。他待人厚, 无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文 字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。拓展练习：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一 定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转 身回去。这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送 行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外” “鞠躬”“口 说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。