2021-2022学年浙江省嘉兴高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。韩愈是古文运动的首领，古文运动不仅是反对陈腐的今体文，更重要的是力困复兴极衰的儒家学说，推翻声势极 盛的佛道二教，所以韩愈古文富有战斗精神，不愧为“凌云健笔意纵横”的伟大文学家和思想家，宋人诗话说“韩以 文为诗，杜以诗为文，故不工耳”。韩诗与

2、古文一样，像长江大河，浩浩瀚瀚，表现笔力雄健才思富瞌的极致，李白 杜甫的精华，被韩诗吸收并神而化之，独成一大家，可以说杜文不很工，却不可以说韩诗不工。韩愈在调张籍诗 里指出自己学李杜的心得“精诚忽交通，百怪入我肠”，说明韩诗与李杜诗精神融合成一体，没有刻意经营，却自然 合于李杜。韩诗变化怪奇，主要得自李白；法度森严，主要得自杜甫，他在调张籍诗中斥责李杜优劣论（当以元 稹为此论代表），说，“不知群儿恶，那用故谤伤。妣蜉撼大树，可笑不自量！ ”如果不是学李杜同样有得，对李杜同 样深知，那么，对李杜的认知是容易出偏差的。韩愈是中唐创硬体诗的一大家，有如白居易创通俗诗也是一大家。韩派诗人多有名人，最著

3、者张藉、孟郊、贾岛、 樊宗师、卢全、李翱、李贺等人。张箝于唐德宗时整进士第，深得韩愈重视，韩愈醉赠张秘书诗云“张籍学古淡, 轩鹤避鸡群”。调张籍诗云“乞君飞霞佩，与我高坂顽”。韩愈成认张籍学李杜，与自己有同样的成就，可以颉领 同飞。所谓“学古淡”，“古”是指张诗擅长乐府，多用古乐府为题：淡是指辞意通显，不作雕饰。张籍与白居 易、元稹唱和，诗句通俗，但不同于元稹、白居易末流，所以说“轩鹤避鸡群”。如野老歌：“老农家贫在山住， 耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为上。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养 犬长食肉”中的这种意境，也是从学杜得来。韩愈给张籍诗评价很高，病中赠

4、张十八诗云“龙文百斛鼎，笔力可独 扛”。张诗往往语已尽而意有余，扛鼎的笔力当是指此。中唐时期可与元稹、白居易、韩愈并列的大诗人还有柳宗元。柳宗元诗既不像韩愈诗那样豪放纵横，也不像元稹、 白居易诗那样平易通俗，他虽与韩愈同为古文运动的创始人，但受文选影响甚深，他的古文含有很多骈句，特别 是最著名的山水记，显然从郦道元水经注写景文化出。他的诗含有选体气味，谢灵运、陶潜是他学诗的范本，当 然不是模拟陶谢的形迹，而是变化为柳宗元的山水田园诗。朱基说柳子厚“诗学陶者便似陶”。又说“学诗须从陶柳 入门庭也”。苏轼称“柳子厚诗在陶渊明下，韦苏州上”。这些评价大致是平允的。不过，柳宗元学陶的真正恬淡处 却还有

5、一些距离。陶潜绝意仕进，极少流露仕途受阻的不平心情，柳宗元因热衷仕进，横被压抑，怨愤之情处处流露, 尽管柳诗学陶功力甚深，在恬淡的气韵上，柳总稍逊陶一步。柳诗与陶诗相比，相当于山水记之与水经注写景文 相比，各有其不可企及之处，而后起的模拟者总不免比创始者要稍逊一筹。者个人的双重影响下“，并没有说哪个更重要，应选项中“更为重要的是”错误。D项，”表达了对和平的 追求”错误，从文中来看，这些家族生活图景“常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动”， 实际上反映的是对美好的耕读生活的追求，而不仅仅是和平。应选C。2 .该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，

6、整体理解把握文本的内容。明确文章的论 述话题是什么，观点是什么。D项，“清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因” 错误，从文中来看，战乱对家集有影响，但并不能证明是“最重要原因”，相反根据前文江浙地区家集最多，可以判 断应该还是文化气氛等是最重要原因。应选D。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“连续 有成员为官的家族，而其诗文方面就会弱于其他家族”错误，从文中来看，第一段只是说“科名累世的家族，

7、会 将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀”，但并没有说家集中就没有诗文的内容，或者诗文的内容就弱于 其他家族，选项属于妄加猜想。应选A。【点睛】判断选项信息是否符合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、 无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细 微的差异。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体 感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和 提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时

8、找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确 判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。3、1. BA2. D积极主动参与社区防控。高度配合政府。区分谣言的能力提高，能够主动辟谣。认识上更加理性和包容。 5.应更加重视在医疗、教育、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共享，实现国家治理的协调统一。 弥补野生动物保护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提高对制度的执行力，增强制度的权威性。提升领导干 部的治理能力和专业能力，增强责任意识。【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，

9、到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题选“以下对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项“。B项，“疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地区”说法有误。原文中说的是“随着社会历史 的开展，人口密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长”， 选项曲解文意。“自然疫源地地区”应是受自然规律制约。应选B。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

10、题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。此题 要求选“根据原文内容，以下说法正确的一项”。B项，“疫情中城乡基层社区组织的做法有效地解决了这一问题”说法有误。原文中说“但自新冠肺炎爆发以来，广 大民众主动建群、加群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正 式社区组织的功能”，选项曲解文意。C项，“广大民众，就能够完全阻止谣言更大范围的传播”说法有误。原文中说的是“这次新冠肺炎各种谣言的 消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关”，选项以偏概全。 D项，“需要转变注重经济增长的开展理念”说法有

11、误。原文中说的是“特别是要转变单纯注重经济增长的开展理 念”，选项随意删减词语，曲解文意。应选A。2 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“以下对原文论证的相关分析，不正确的一 项”。D项，“三那么材料将古代和现代防疫措施作了的比照”说法有误。材料一写古代防疫措施，材料二写古现代防疫措施, 应该是前两那么材料形成比照。应选D。3 .此题考查筛选信息，概括要点的能

12、力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。阅读题干及原文可知，此题答案应在材料二中。勾画原文关键语句“但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加 群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能” “但 城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的对 抗”“知情民众主动辟谣而消失，这次新冠肺炎各种谣言的消失，主要还是与广大民众知识的增长、判断力 的提升有关在应对舆

13、情的行动上，广大民众非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论民众开 始设身处地地思考一线工作人员的处境，不再盲目指责，社会包容度显著提升”。据此分点概括即可。4 .此题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。回答政府尚需改进和完善的方面，需从材料三中概括答案。结合原文关键语句“更加注重医疗卫生、教育、文化等民 生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调 有力” “要加快弥补

14、这些领域的制度盲点和制度漏洞，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威 性” “暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本领”，保存有效信息，分点作答 即可。4、1. CB2. B（1）傅咸由于没有兄弟，丧祭无人主持，又再次请求（不去就职），于是让（他）在官舍设灵位。（2）御史中丞解结认为傅咸弹劾王戎是违背典制，越位侵权，干涉了非他职权之内的事，于是上奏罢免傅咸的官职。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题要求选出“以下对文中画波浪线局部的断句

15、，正确的一项”。句中，“甚惮之”的主语是“骏”，且“有诏下问”意思完整，排除AD； “不宜斥出正人”意思是说“不应该贬斥正直的人 出任外官，“不宜”随前句意不通，排除B。应选C。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题要 求选出“以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。B项，“也泛指同族中同辈的男性”表述范围 扩大

16、，应是同辈人中岁数比自己大的男性。应选B。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。此题要求选出“以下有关原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“派人去拜见皇上，并归还印绶”曲解文意，原文是“敕 使者就拜，咸复送还印绶”，意思是“朝廷让使者到家中授职，傅咸又送还印绶”。应选B。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上

17、下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“以”介词，由于、因为；“主”动词，主持；“重副词， 反覆，一次又一次；“乃使于官舍设灵坐”是省略句。（2）中的“以”动词，认为；“为”动词，是；“干”动词，干涉； “分”名词，职分、本分。【点睛】第1题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、 “言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、 盖、至假设、假设夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉

18、、耳等经常用于陈 述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问 句，只要贯通上下文意，就可断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：傅咸字长虞，刚正简直有大节。咸宁初年，傅成继承其父传玄的爵位，拜为太子洗马，累迁为尚书右丞，出朝任 冀州刺史，继母杜氏不肯随傅咸前往，于是傅咸上表请求免职。三旬之后，改任为司徒左长史。太熙元年，晋武帝驾 崩，太子司马衷继位，杨骏辅佐朝政。当时司隶荀恺的堂兄死了，自己上表请求赴丧，诏书同意但还没下达，荀恺便 拜访杨骏。傅威因此上秦说：“死丧是令人哀戚的，兄弟之丧更令人伤怀，荀恺同堂去世，也才几天，

19、天子怜悯，同 意他临丧。诏书还没下就去辞行，拜访要人，急于表现谄媚的恭敬，并无友爱兄弟的真情。应当从重贬釉，以崇尚风 俗教化。”司马衷以为杨骏管理朝政，有诏下问，杨骏很害怕。傅成又给杨骏写信，讽诛切直，杨骏稍稍收敛，逐渐 产生不满，便想让得成出任京兆、弘农太守，杨骏的外甥李斌劝说杨骏，不应该贬斥正直的人出任外官，才得以中止。 过了不久，杨骏被诛，傅威转任太子中庶子，升为御史中丞。傅咸再次任本郡中正，时值继母去世离职。不久起用为 议郎，并兼任司隶校尉。傅威前后推辞屡次，都未获准。朝廷让使者到家中授职，傅咸又送还印绶。公车不为他通报, 催促他就职理事。傅威由于没有兄弟，丧祭无人主持，又再次请求，于

20、是让他在官舍设灵位。傅成又上表说：“我既 莺钝懦弱，不能担当重任。又加上哀丧，请假休息时日，陛下过分厚意，授予我难以胜任之职。我表白热诚之心，冒 死上报，既已违诏，最终不会改变。”当时朝廷政治宽松，豪强大族放纵恣事，交私友托人情，朝野混乱。傅咸上奏 罢免河南尹澹、左将军倩、廷尉高光、兼河南尹何攀等，京都前敬，贵戚慑威伏服。当时的仆射王戎兼管吏部，傅咸 上奏说：“王戎位在台辅，兼管选举，却没有使风俗淳朴，聚集功绩，致使人心倾侧不安，大开浮竞之风。中郎李重、 李义也不加以匡正。我请求免除王戎等人的职务。”司马衷下诏说：“王戎的职责在于评议事理，是我所推崇委任的， 禁止免职。”御史中丞解结认为傅威弹

21、劾王戎是违背典制，越位侵权，干涉了非他职权之内的事，于是上奏罢免傅咸 的官职，司马衷也不同意。元康四年，傅成死在任上，享年五十六岁。的官职。5、1.内容上，上阕写“清明寒食” “天一笑” “满园罗绮，满城箫笛”，写出了清明时节，天气晴好，游人如织的 热闹景象；但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉郁）感伤, 世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上阕以“江南客”收束，下阕以“乌衣巷”开始，过渡自然，遥相呼 应。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游“乌衣园”，以乐景来写哀情，表达游子的感 伤之情。2.两句以“乌衣”并提，一个

22、“犹昔”，一个“难觅”，比照十分鲜明，给人以沉重的沧桑之感。（1） “乌衣事”是 指王、谢当年的嘉言嘉行，它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。来到此地，只见小巷依然，于是自然生出物 是人非之感。（2）同时，今天像王谢”那样的社稷大臣难以找到了，甚至自己报效国家的机会也难遇到了，诗人用 王谢当年的得志与自己仕途的不得志作比照，表达了怀才不遇之感。【解析】.此题考查学生把握诗歌重点语句的含义及其作用的能力。诗歌的景象题，要抓住景物特点分析。分析写景的手法可 从修辞、表现手法等方面入手，注意要指出手法的作用。此题要求回答：上片“问江南、池馆有谁来？江南客。”的 作用。可以从内容和结构两方面作答。

23、内容上，上片主要描写了游乐盛况：连天公也显得特别高兴绽开笑脸。游女如 云，笙歌满耳，一片欢乐。清明季节，柳带榆钱，细雨过后，天光明媚，满园清丽景色，花红欲染，山青如滴，色彩 清楚，一派美好春光。但作者借着这美好景物不是写欢快的游春之乐，而是写客居江南的游子游园怀古引发的激愤（沉 郁）感伤，世事变幻之情，这就是以乐景写哀情。结构上，上片以“江南客”收束，而下阕以“乌衣巷”开始，过渡 自然，衔接紧密。“江南客”在“花树得晴红欲染，远山过雨青如滴”的景色中来游“乌衣园”，诗人以乐景来写哀 情，表达游子的感伤之情。分析诗句的作用，要善于从内容、结构、情感表达等方面去分析和把握。2.此题考查学生理解诗歌

24、内容及情感的能力。把握诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要结合诗歌的意象 特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，要求考生分析概括诗歌的主要内容。在体验情感时，特别要抓住“情 语“景语”来体验作者的感情。此题要求简要概括，诗人借“乌衣事”寄托的情感。首先要读懂下阕“乌衣巷，今 犹昔。乌衣事，今难觅”两句诗的内涵。首先，我们可以联系到“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，本词 也用了这个典故。而两句以“乌衣”并提，“今犹昔”，意思是说乌衣巷和原来一样，但是王、谢当年的嘉言嘉行， 它已成历史往事，今天不复存在，所以难觅。诗人由此生发了一种物是人非的沧桑感。而诗人之所以要怎样写，其目

25、的是抒发自己心中的块垒，那就是自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷和惆怅。分析情感，一定要弄明白句意，从字表意 思，到深沉的内涵，尤其是要联系诗人自己的遭遇来分析。6、（1）故不积蹉步（2）绕船月明江水寒（3）举匏樽以相属（4）畏途峰岩不可攀 （5）假设夫建雨靠霏 （6）塞上燕脂凝夜紫 （7）约之以礼（8）风物长宜放眼量【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比拟 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：度步

26、、匏樽、属、嵯岩、霭雨霏霏、燕脂。7、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准

27、确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬谢。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己

28、的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸

29、张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春

30、”与我们交流。（2）欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。（3）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的

31、一切值得我们肃然起敬！【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主

32、持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节元素。另外， “引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。9、【范文】面对不确定性心理学家认为，在突发灾难面前，人们通常会经历双重的崩塌。第一层是物理世界的崩塌，你觉得这个世界不再 安全。第二层那么是心理世界的崩塌，我们之前形成的关于自己、

33、关于这个世界的概念系统会遭到严峻的挑战。比方， 我们在日常生活中应对风险的信心会遭到重击。同样遭到重创的，还有一个人的价值感，即一个人认为自己的世界是 可以理解的，人生是有价值的，以及有意义的。那么怎么面对生活中的不确定性？犹然记得这次新冠肺炎疫情初期的愤怒感。一开始我以为我愤怒的对象是那些无能的官员，但后来才意识到，我 更深的愤怒在于自己的无能为力，我无法控制这些可怕的事情发生。它们就这样发生了，而我什么也做不了，只能任 其发生。事实上，有限的人，在无限复杂的世界里生存，鉴于我们永远不可能获得完全的信息和知识，我们只能在确定与 不确定之间，在知道与未知之间做决定。对我们的祖先而言，他们的不确

34、定性主要来自危险的野兽、恶劣的气候、疾 病、其他部落的攻击等等。今天，现代人的不确定性更多来自于亲密关系、职场、股市、经济形势的起落、健康问题、 气候变化等等。几十万年过去了，我们在控制自身、控制环境和控制命运方面，到底是在朝好的方向，还是坏的方向 开展呢？对人类社会的历史而言，生命的持存和不朽始终是最大确实定性之梦。但如今，对持存和不朽的追求也已丧失了 它的吸引力，也没有任何稳定的支点，因此消费就变成了最后也是最便利的替代途径。而消费之所以似乎能够提供某 种确定性，是因为它能够带来瞬时的“不朽的经历和体验”。但消费作为手段最终不可能真正抵抗住不确定性的侵袭, 短暂的满足和片刻的欢愉之后，是无

35、尽的空虚和恐惧。我们终归要为自己的人生负责，无论你是否知道，是否愿意，是否喜欢。如果不确定性是我们生在这个时代的命 运，那我们到底要如何面对它？我们拥有多少应对它的资源和力量，我们如何区分其中的危险与机会，从其中到底又 能开展出多少自由的可能性呢？罗洛梅谈到自由和命运的关系时说，自由是在与命运的斗争中磨练的。在我们面对命运时开展起来的自由产生了 丰富、无尽的多样性，宽容、心醉神迷和想象的能力。所以，我们既是自由的，但又是命中注定的。我们每个人都遭 受着自己的命运之苦，但创造性和文明正是从命运和自由的辩证关系中产生的。面对生活中的不确定，积极面对，勇 于迎接生活的赐予，终究成为了自己想要成为的人

36、。【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】关键词“不确定性”，围绕“不确定性”展开联想和思考。可联想、思考“不确定性”的具体表现、特点等一是什 么；可思考、分析“不确定性”产生的原因等一一为什么；可思考、分析面对“不确定性”的策略一一怎么办。可以 结合现实一一新冠疫情，联想、思考“我们”当如何自处、社会当如何应对，在全球化的今天，堪

37、称21世纪最重大全 球事件的这场疫情，让不确定性以前所未有方式激增。但越是在这样的时刻，我们越不能幻想不确定性会自动消失， 更不能坐视停摆、坐等复苏。直面现实、迎难而上，是唯一选择。越是艰难时刻，越需要我们进一步开放创新改革， 拿出新的思路、方法，适应新形势、应对新变局；越需要我们用时不我待、只争朝夕的工作状态，超前谋划、提前布 局。要积极主动面对生活的不确定性。【立意】面对不确定性，勇敢而行；应对不确定性；化危为机，只争朝夕；如何面对不确定性等等。【结构】标题切合题意，面对不确定性，首段用心理学家的调查引出问题“那么怎么面对生活中的不确定性”，第二段联系 现实，自己面对疫情的无能为力，疫情就

38、是生活中的不确定因素。第三段人生充满了不确定性，”事实上，有限的人, 在无限复杂的世界里生存，鉴于我们永远不可能获得完全的信息和知识，我们只能在确定与不确定之间，在知道与未 知之间做决定”；第四段生活中实际是在不确定中蕴含着确定，”对人类社会的历史而言，生命的持存和不朽始终是 最大确实定性之梦”；第五段应该怎么做，“我们终归要为自己的人生负责”。最后一段强调“面对生活中的不确定, 积极面对，勇于迎接生活的赐予，终究成为了自己想要成为的人”。【素材】.在确定性的寻求：关于知行关系的研究中，美国哲学家杜威写道：“人生活在危险的世界里，便不得不寻求安 全。”人寻求安全的途径有两条，一条是与四周决定他

39、命运的各种力量进行和解，于是从祈祷、献祭、礼仪、巫祀中 开展出了宗教。另一种途径是创造许多技艺，通过它们来利用自然的力量，于是开展出了科学和技术，哲学与艺术。 由此，人类历史可以被理解为我们对抗不确定性或寻求确定性的长久努力。但一个残酷的事实是，我们从未真正成功 过。1 .在流动的时代：生活于充满不确定性的年代一书中，他由社会控制的根据和方式不同，将人类社会分成前现代 社会、现代社会的固态阶段和现代社会的液态阶段。前现代社会建立在上帝旨意和神圣秩序之上，是一个排斥变化或 绝少变化的时代，因而“前现代人的生活很少有不确定性”。2 .因为生存的不稳定性，人们不肯为任何一种思想、原那么、关系长期效忠

40、，不肯长期依赖于任何一种东西，不肯在任 何一点上稳定下来。由此，当代人的生存状态就像生活在流沙之中，没有任何固定的，可参考、可预测的框架。每一 个试图稳定我们位置的举动，都可能适得其反，让我们陷得比以前更深。这样的不确定性，就是当代人焦虑和恐惧的 根源，所以，流动的现代社会是一个恐惧无所不在的场所。灾难似乎是随机发生，在你毫无准备的时候突然袭来，难 以定位，也无法查明，比方海啸、飓风、地震、瘟疫、工厂倒闭、公司并购、股票市场崩盘、街头暴动你分不清 这些到底是天灾还是人祸，也不知道下一刻会发生什么，不知道未来有什么在等着我们。就好像在一片雷区，我们很 清楚这片土地上布满了炸药，但我们不知道爆炸的

41、地点和时间。就算知道了，也无能为力。不仅你无法控制，而且所 有人都没法控制。这是当代人恐惧的主要根源。【点睛】作文写作方法：（D抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓住了关键 性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语局部。（2）明限制，确定选材 范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池”半步。没有 限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范 围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深

42、层次挖掘，使自己的作文有深度，这也 是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西, 无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。（摘编自范文澜评韩愈、柳宗元诗文的特点和成就） 1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.韩愈是古文运动的首领，他的古文富有战斗精神，他被认为是伟大的文学家和思想家。B.韩愈认为，张籍学习李杜，张籍的成就与李杜相同，他们可以并驾齐驱，不分伯仲。C.朱熹认为，柳宗元的诗歌学陶渊明像陶渊明；苏轼那么认为，柳诗的成就不及陶诗。D.柳宗元的诗

43、歌学习谢、陶，但不是模拟谢、陶的形迹，而是形成了自己独有的风格。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章第一段引用韩愈调张籍中的诗句，论证唐代有些文人所持的李杜优劣论错误。B.文章第二段多处引用韩愈的言论，同时引用张籍的有关诗歌内容进行论证，论据丰富。C.文章第三段将柳宗元的诗和韩愈、陶渊明等人的诗进行比照，论述他们的诗歌的异同。D.文章首先阐述了韩诗的继承性，接着阐述其诗的独创性，最后论述柳诗的特点和成就。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.韩诗变化怪奇，主要得自杜甫；法度森严，主要得自李白。韩诗与李杜诗精神融合成一体，他不刻意经营，却合 于李杜。B.张籍擅长写

44、作乐府诗，多用古乐府为题。他的诗辞意通显，不做雕饰，诗句通俗，但不同于元稹、白居易这种末 流。C.柳宗元与韩愈同为古文运动的创始人，所以受文选影响很深，他的古文特别是最著名的山水记含有很多骈句。 D.柳宗元的诗与陶渊明的诗相比，相当于山水记与水经注的写景文章相比，各自有优点，但是后面的模仿者都 不如他们两个人。2、阅读下面文字，完成小题。所谓家集，顾名思义，就是一种汇辑了家族历代成员著述的特殊文学总集。科名累世的家族，会将其先辈的制艺、 朱卷等搜辑成集以彰显荣耀，还可“用诏后人”，起到示范、教育的功用：有的家族整理家集不限于采选诗文，而是 将一族的文学及学术成果辑为丛书，内容丰贼，表达家族积淀

45、：有的那么在家集中专收某一特定文体，这种集中性地创 作与，突出了家族的诗文创作理念。这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样。家集的文献材料虽是采于家族历代成员，但要暴成一集，自然要有一人或几人来谋定体例。因此，家集虽然是一 个家族的文学创作结晶，但同时也会受到个人意志的影响。正是在家族整体与整理者个人的双重影响下，清代家集才 表现出如此的多样性。清代家集具有鲜明的地域特征，这对于家族文学与地域文学而言都具有重要的研究价值。清代家集在地域分布上 不平衡。据统计，江浙两省仅占省数的10%,但家集数量已超全国的半教。在同一区域内，“声气相求”，家族之间 或仿效、或竞争，很容易就形成了某种

46、风气，这或许还能反映出家集的编纂与清代文学在地域上的开展不平衡有密切 关联。家集并非为“仅一个家族可见的朋友圈”，家族与地方风气、地域流派有频繁的互动。同一地域流派（如桐城 派、阳湖文派、常州词派等）的家族之间相互仿效，唱和、题跋，形成超越姻亲谱系的地缘与血缘、学缘交融的社会 关系网络，进而影响到家族文学和地域文学的创作与传承。故而在文学研究价值外，家集还具有重要的史料价值，它 不仅可以反映出一段时间内的“战争与和平”，还可以揭示该背景之下家族成员如何推进文学的传承。家集中所描绘的家族生活图景，或如“青灯伴子” “闺中唱和” “儿侄夜读” “兄弟酬唱” “卷轴自娱”等，常 常会令人感到非常温馨

47、、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动。就目前可得见的家集刻本而言，以道光至光绪年间 数量为丰，尤以光绪朝为最，这并非说明战乱促进了家集的繁荣，而是从侧面反映出战乱后人们对家族文学传衍的断 裂产生了深深的忧患意识，因此大家纷纷搜文理稿，整理家集，以盼能保存旧籍、继往开来，将书香风雅传承下去。（摘编自清代家集与家族文学传承）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.家集虽然收录一家文献，但并非从一个模子里刻出来，多样性有利于家族文学的传承。B.虽然家集的文献资料来源于家族历代成员，但更为重要的是整理者个人的意志影响。C.江浙地区家集最多，跟家族之间的仿效、竞争有关，也反映了当时当

48、地文风之盛。1 ）.家集中一些诸如“青灯伴子”等温馨、和谐的家族生活图景，表达了对和平的追求。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章对清代家集的多样性、地域特征、描绘内容及繁荣原因等依次展开了论述。B.文章举江浙地区家集数量超过全国半数的例子，论证了清代家集的分布特点。C.在论述家集具有史料价值时，文章列举了桐城派等同一地域流派间交融的事例。D.清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.连续有成员为官的家族，其家集的功名目的明显，而其诗文方面就会弱于其他家族。B.家族文学与地域文学之间

49、互动频繁，会形成家学传衍与地域文学开展相互间的影响。C.文学、教育价值是家集编撰之初的主要用意，但它是时代的反映而具有了史料价值。 D.和平时期，虽然没有文化传衍断裂的忧患意识，但传承书香风雅依然推动家集编撰。 3、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的开展，人口密度不断提升，人口流动性不 断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度 的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾相对频繁；温暖期气 候校稳定，疫灾也相对稀少。同时，有的病原体具