新标准英语三年级起点第二册Unit1 It’s on your desk.案例分析.docx

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1、新标准英语三年级起点第二册Unitlts onyour desk.案例分析新标准英语三班级起点其次册ModulelO Unitl1教学预备：磁带，文具数样，图片数张,VCD, CAI师了解同学原有的学问力量阅历2板书设计ModulelO position word cardsUnitl It s on your desk.In on under（课件设计说明：随着介绍不断的出现与内容相符的中，英小伴侣 过生日的场景，关心同学理解，同学在理解的基础上，就会增加听 的爱好）（课件设计说明：将练习以表格的形式打出，降低学习要求.）GreetingSing a song：Happy Birthday.

2、（边唱边做动作）课程标准提出要培育同学的祖国意识和国际视野，因此本课 抓住机会让同学比较中国和英国不同的生日习俗，让同学不会随 着中国与国际接轨反而忘了中国传统的生日习俗,为了不使渗透 有的同学粘贴图片，有的同学书写句子，有的同学读信件，在活动 中培育同学的合作意识.评价由同学自己完成，在学习中培育同学自评和互评意识.Talk about the task 1Learn the new words 4Say and do the actions 2Look and draw 1Game 1) 4Game2) 6Learn to say the text 7Mission 1) 4Mission

3、 2) 7Assignment1, Review MIO Unitl： Read the text 3 times； copy the words：on, box, under, bedroom 4 times. 2,Preview MIO Unit2： Underline the new words and guess what s meaning. 3,1) Finish the letter with your partners.2) Introduce your bedroom to your good friends.作业设计符合学校英语教学所提倡的听说领先，读写跟上的原则. 而不同

4、的层次的同学自由选择第三项作业为自己要完成的项目， 让其都有表现自己的机会，每人都有获得胜利的喜悦.文化意识像蜻蜓点水一带而过，同时同学的英语水平有限，采纳 老师出示图并介绍，而后有一个小练习了解同学的理解程度.同 时该环节有助于进展同学的听力.在该练习后老师鼓舞同学课后进一步查询相关的资料，以更扩大 自己的视野.培育同学的自学意识.Greeting singing 1 Free talk 3New LessonTalk about the taskT： Today is Daming, s birthday. He has got a lot of presents.The problem

5、is he doesn, t know where they are. So, today we 11 help Darning to find out his presents. 1（课件设计说明：将本课的学习任务中，英文都消失在课件，关心 同学更好的了解本课的学习任务，以便利同学明确学习目标.） 3语言力量目标能依据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去式娴熟表达 过去所做的事情。4 .情感、策略和文化目标培育同学学习的爱好，鼓舞同学乐观合作，引导同学了解西方 的名胜古迹以及中西方的文化差异。5 .

6、教学重点：本课中目标句型的运用和单词.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型6 .教学预备：简洁的PPT课件、单词卡片、录音机、同学预备旅游的照片二、同学状况分析在教学中我从同学的学问和生活环境动身多方面考虑，在教学 设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近同学的学 习实际和生活实际。面对五班级的同学，虽然有肯定的英语基础, 可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样 性和层次性。并且我有效将评价准时运用到课堂中，增加同学学 习的乐观性。（课件设计说明：1,用动画的形式将物品一件一件叠上去，并用 箭号表示提问的物品，同时有句子模型：It s

7、on the关心同学 回答;2,用动画的形式将前一页出示的物品一件一件拿掉，并用 箭号表示提问的物品，同时句子模型：It s under the） Look at the picture and learn the word box again Play a memory game easy ：T：（引导同学说）The monkey is in/ on/ under the box.（课件设计说明：将课文练习三的前三副图片呈现）T： No. 1 is hard：1,熊猫在帽子里2,铅笔在桌子上3,苹果在椅子下4,风筝在窗户上5,狗在桌子下6,熊猫在帽子上7,熊猫在帽子下8,猴子在盒子下9, A

8、my在房间里T： The is the(课件设计说明：将九副图以表格的形式呈现，并有提示句 子：The is the)T：(当课件箭号指到第九副图时，引导同学回答)Where is Amy Is she in a the classroom (show the picture) Oh, she is in the bedroom.Learn the new word： bedroomPractice in pairs and then try to say.4,Learn to say the text1)T： You ve got a good memory. I think you can

9、 answer this question easily. Now listen to the tape-record and answer： where is the present2) answer the question It s in the box.It s on the desk.T FIt s under the chair.T FIt s in the bedroom.T F3）Listen and repeat then answer the second question： What is the present（课件设计说明：将两个问题都以文字的形式消失）5,Missi

10、on1）T： Daming, s got many presents. But he doesn, t know where they are Lets help him to find out them. Look at the picture, practice in pairs and say.Act it out.（课件设计说明：消失大明的卧房，卧房里有大明伴侣送的礼物） 2）T： We are all Darning s friends. So every one can give a present to Darning. This is Daming, s bedroom, pl

11、ease put your present in the bedroom, and write on a piece of paper to tell Darning where the presents are.每个小组都有一张 Daimg的卧房平面图和几件小礼物的图片，请在小组争论后将图 片贴在平面图的相应位置，并写一张小纸条给大明告知大明礼物 的位置.(课件设计说明：有大明卧房的平面图，句子：The toy car is the desk.The book isthe chair.The is the box.The is the.Practice in pairs and act it

12、 out.评比谁的摆放最有创意及谁的信件写的最好.3) Miss Chen 11 give a present to Darning, too. It s in our classroom. Can you guess： where is it 弓I 导同 学回答 It s ( The present is) on/ in/ under the(此环节为机动 部分，有时间可完成)1,Listen and watch the screen to know the task21) Answer the questions： It s in the green /red/ yellow/ blue

13、bag.It s on the black bag.2)repeat and try to make some words： on the desk/ chair Under the desk/ chair3) in右手食指放在左手心内代表在什么里面;on右手握拳放在 左手掌上代表在什么上面;under右手握拳放在左手掌下代表在 什么下面In on under 3,呈现三组图片，I liked the British Museum best, How about you ?(设计意图：本课教学中消失I likedbest句型，针对这个句 型在训练中有难度，我直接实行三幅与教学内容有关的图片，自

14、 己做出选择，然后说出语言句型，引导同学运用I likedbest 说出自己的喜好。)直观呈现单词：postcard, understand1 Teaching text ：(1) This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listenthe first , look at the screen (呈现问题,依次用汉语解 释。(3)The second ：listen to the tape and think over).(设计意图：设计中紧紧利用dream这条线，将全部内容串起来, 给同学以完整的故事。所以把教学的对话以打电话

15、的形式赐予同 学，并结合教学的目标句型。首先赐予问题，并解释问题，其次， 播放教学对话，让同学带着问题去听。做到英语教学中老师的指 令肯定要明确，让同学有目的的去听。)1)Look at the pictures and answer the questions.It s on the It s under the 2) Try to remember the three pictures and say： The monkey is in/ on/ under the box.3)Practice in pairs and try to say the sentences： The is t

16、he-It s in the box.T OFIt s on the desk.T OFIt s under the chair.T OFIt s in the bedroom.OT FIt s a birthday cake.5Practice in pairs and say：It s in/ on/ under the Practice in pairs and write on a piece of the paper to tellDarning where the presents are.Guess： Is it in/ on/ under the 上课初立刻提出学习任务，让同学

17、带着明确的学习目标学习.为 照看差异，任务既有英文也有中文，让学困生更好的了解学习任 务.生活即教育通过创设让同学关心找东西的场景，先复习旧学问in, 而后引出新单词on, under的学习，以旧带新，降低学习难度.列 举多个用相同发音规律的单词培育同学自主发觉和总结发音规 律的力量.通过手势让同学更好的明白新单词的意思.教育心理学讨论表明，课堂准时复习要比六小时以后复习的效率 高出四倍.因此在新单词学习到肯定阶段时采纳看，画的方式，了 解同学对单词的理解程度.课程标准特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的 爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程 中进展综合语言运用

18、力量，在本环节采纳动画将物品不断的累加 或抽取来练习on和under使同学能联想到平常常玩的叠积木， 从而发觉生活到处有英语,对英语更布满爱好.课程标准理念之一：开发课程资源，拓展学用渠道，因此在本环节 充分利用课文练习三的图案改头换面成为一个memory game在 保持爱好的同时充分利用手头现有的学习资料.学习课文通过提出两个问题分层次完成，从易到难.学习任务分步骤提出，先让同学看图，争论，介绍大明其他礼物所 在的位置，主要练习同学听，说的力量；其次个环节让同学摆放自 己要给大明的礼物，并写成一封信，既与课文联系上，又培育同学 动手和写的力量，落实三班级英语要达到一级教学目标中能正确 书写26个字母和词组.