小抄写员教学教案.docx

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1、小抄写员一教学教案第一课时教学目标：1 .学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊 3个字。能正确读写以下词语： 皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。2 .初读课文，理清文章的脉落。教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1 .齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）. 了解本文的作者。课文选自爱的教育）一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大 利反对奥地利总揽的民族解放战挣，后来曾参加意大利社会党。所写的日记体小 说爱的教育）描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车）、工人 女教师）。二、初读

2、课文，学习本课的生字新词。1 .选择自己喜欢的方法按要求读课文。1）读准字音。2画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。13）认识生字，掌握字形。2 .指名读课文。1）理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。懊悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1 .与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？小叙利奥为了援助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写 签条，虽然被父亲误解、冷淡，依旧坚持着。2 .围绕

3、着叙利奥援助父亲抄签条这件事，课文写了哪几局部的内容？请你划 分出本文的段落层次。3 .学生汇报。课文分为三局部。第一局部：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。114自然段。）第二局部：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。）第三局部：父亲了解了事情的真相。2530自然段。）四、分组分局部熟读课文。五、安排作业.练习有感情地朗读。1 .认真书写本课的生字新词。第二课时教学目标：1 .理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。2 .领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3 .有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利

4、奥是一个怎样的孩子呢？1 .学生自读课文。2 .商量交流，鼓舞学生发表各自的见解。体谅父母、爱家人的孩子。二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1 .叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不了解我在替他写，还以 为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！从“心里很愉快体会出他默默帮父 亲工作，看到成果，他很愉快。”就这样做下去吧！说明他要帮父亲抄下去的 决心很大。句子每天晚上到了十二点，叙利奥

5、就起来工作。从“每天十二点体会到为了援助父亲，他是可以克服一切困难的。句子叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受叙利奥重新振作起来，心里暗 暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作去体会。叙利奥长这么大，第一 次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人愉快的样子，他坚决 了继续做下去的决心。句子叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。从这句话中我们能体会到他怕父亲了解，就不会让他做了，所以他没有告诉 父亲。句子“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！叙利奥含着眼泪恳求说。他真想 把经过的一切说个明白，可是话

6、到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不 能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更 重要的是援助父亲养活一家人，略微减轻父亲的劳累。对，这样做对！从“恳求体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！体会到叙利奥把援助爸爸做事，减轻父亲的 劳累看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体 谅父亲的辛苦。句子又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲乏不堪；父亲见了儿子，仍旧 动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了叙利奥看到这个样子，伤心得不得 To从“夜夜体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到

7、父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲， 他仍旧没有为自己辩白。句子可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好似睡着不起来，就是躲 避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。追问：你是怎样理解“好似睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一 样？ 叙利奥把援助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这 个家的不负责任。句子叙利奥听了心里像刀割一样父亲实在不爱他了，眼里已经没有他这个人 To ”啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！一一无论怎样，请您不要这样 说。追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，

8、同样他也需要父母对他的爱。）2 .叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢？1没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？因为父亲无论如何也不会容许。“不要。你应该用功读书，功课是你的大 事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利 奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）.叙利奥是在什么情况下援助父亲工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工 作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似 乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！叙利奥心疼

9、父亲，想为他分担一些。3 .事情的结果怎么样呢？请你认真读2530自然段，想象一下当时的情景。父亲了解了真相，心中充满了内疚，也充满了对儿子无尽的爱。）四、总结，体会文章中所表达的感情。叙利奥为了援助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默援助父亲工作， 虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、 对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不情愿耽误儿子的学习。使我们感受到 了父子间那份真挚的爱。五、作业.分角色表演课文最后一局部内容。1 .预习（向命运挑战一课。附：板书设计教案点评：本文的教学应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父 母、爱家庭的教育；二

10、是领悟心理描写对表现人物思想品行的作用。教师通过让 学生查阅背景资料，援助学生理解课文内容。课上安排思考题，小组间合作学习， 相互交流学习心得，培养学生的合作学习能力。同时教师引导学生自悟、分组交 流，找出人物心理变化的线索，体会人物内心的感受，领悟文章中人物体恤父母， 右家庭责任感的崇高品质。探究活动哪三个人是一家？小真家搬进新楼房后，觉察了同楼的家庭大多数是由爸爸、妈妈和孩子三个 人组成的。不同的是，在这三个人的根底上有的家庭加上了爷爷、奶奶或者外公 外婆。他把这个“觉察告诉了爸爸。爸爸说：“你概括得对！这里有个题。也 是讲每户人都是由爸爸、妈妈、孩子三个人组成。有三户这样的人家，三个孩子 的名字是：萍萍女、玲玲女）和冬冬男）；孩子的爸爸是老王、老徐和老 方；孩子的妈妈是于英、洪珍和李兰。这三家中：1 .老王家与洪珍家的孩子都参加了年少女子排球队；.老徐女儿的名字不叫玲玲；2 .老方和李兰不是一家人。现在问：每户人家各是哪三个人？答案：老王、李兰和玲玲是一家人；老徐、洪珍和萍萍是一家人；老方、于英和冬 冬是一家人。简析：依据条件1,老王与洪珍不是夫妻，且各自的孩