小学三年级下册语文教案5篇.docx

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1、小学三年级下册语文教案5篇1.学校三班级下册语文教案陶罐和铁罐课前预备多媒体课件。生字卡片。一曲节奏舒缓的乐曲。同学预习课文，在课文中画诞生字，标好每一自然段的 序号，读读课文。第一课时形象揭题，了解特点出示多媒体课件：展现陶罐和铁罐，让同学了解他们质 地、特点。板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。朗读感悟，初识生字初读课文，读准字音。a.同学汇报自己预习的状况：读了几遍书。b.鼓舞同学大胆读书。请想读的同学开火车读课文。c.同学评议读书状况，把简单读错的生字带大家多读几 遍。老师相机小结：读书首先要把每个字音读准。再读课文。 等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（2） “我想去查找

2、隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没 有意识到的极为宝贵的东西。”（“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这 句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报 父母的爱。）（3）老师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子变 得缄默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？假如是 你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！ ”教室里寂然无声， 没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想：O4 4） “缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩 子们一一他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对 谁知道爸爸

3、妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“缄 默不语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的 神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉 察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）5） “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日” 后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到 老师的原谅，心情轻松了很多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们 追问时表现出来的回避的神色；”从四周八方渐渐地回来”，说明 孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）（6）老师提示了大

4、家回报父母爱的方法，教室里又喧闹 起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。究竟哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而喧闹，后面是为回报父母 的爱想方法而喧闹。）（7）有感情地朗读，体现两种不同的喧闹。（8）“啊，我真愉快!这一片缄默给了我多大的享受啊！”（这堂课胜利了，小家伙们在缄默中最终懂得要回报父母 的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听 到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正 是孩子们在那节课上缄默不语“反省”自己的结果，这也正是为 师的欢乐。）四、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要留意人物不同的心情变化。开头要读出 孩子们欢快、自信的心情和喧闹的气氛

5、；在孩子们缄默时要读出 内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时 候，要读出欢快、欣喜的语气。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读 了全文，现在谁能说说为什么说缄默是珍贵的呢？（孩子们在缄默中感受到了父母的爱许多许多；孩子们在 缄默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在缄默中 思考应当怎样回报父母的爱；孩子们在缄默中懂得了接受爱的同 时更要回报爱的道理。）师归纳小结：缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对 错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词， 强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法， 有改正错误的行动，并且

6、受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。 所以这个缄默是珍贵的六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？（在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要 自己的事自己做，还应关心爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生 日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、 写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福 呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，关 心他们，懂得给与将比得到更欢乐。）4.学校三班级下册语文教案放风筝：【教学目标】1、在阅读过程中熟悉生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、 瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、 飞翔、徘徊、瞬间、消

7、逝、当心翼翼、纯净二2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用 合适的方法理解四个词语“视野、飞翔、徘徊、当心翼翼”。3、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。5、体会男孩爱惜公物的好品质。【教学时间】1课时【教学过程】一、激发爱好，导入课文。阳光明媚的春天来了，小伴侣快乐极了，可以去春游了。 大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去? 好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。听课文录音，看图画演示。这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来 描述？同学回答。老师把同学们的发言综合起来，请听认真：放风筝的男

8、孩消失了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔， 忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上洁白的衬衫，就 像天空中悠悠的白云。能不能把刚才这段话听写下来？预备一一听写完成课后练习。校对朗读，同时消失男孩画面。学习生字“衫”，留意是 “衣字旁”。下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。二、预习课文，自同学字。按要求预习：（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能 理解的地方做上记号，提出来。（2）生字注音，读准字音，认清字形，划诞生字组成的 词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语：视野飞翔徘徊当心翼翼三、初读课文，质疑问难。1、指名分节朗读。2、同学质疑。四、联系课文释疑，理解句子

9、含义。1、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天 空变得更加美了。”你是怎样理解这句话的？其中“更加”是什么意思？边理 解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、 “好像”使两组句子有什么不同？（边理解边品句，加强朗读指导）2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯净美妙的心灵。（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突 出孩子的兴奋，我们也随着他很兴奋。其次部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是 破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批判 的语气，读诞生气了，不兴奋了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说

10、明他 是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最 终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不兴奋呢？ 读时语调应更高，读得欢快些。）同学示范，练读，指名读。跟着这么一个心地和善纯净的孩子去放风筝，心里舒服吗? 兴奋吗？要把我们的喜悦欢快和更多的人共享，我们也会变得更 欢乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹 妹听，好吗？3、大家学习的本事真强，学习效率也很高，最终让我们 连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。五、了解写作特点，指导说话。学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上 来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也 可以自己说。

11、一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。学习课文的描写，请认真观看一个同学，向大家作介绍。留意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。六、全文总结。5.学校三班级下册语文教案三袋麦子：设计理念：1、敬重中班级阅读教学规律，加强朗读指导，注意默读 培育，以读代讲，以说促学，让位于同学，让同学成为课堂的仆 人。鼓舞同学大胆想象，大胆表演，既激发了同学的爱好，又大 大培育了同学的创新力量。2、“阅读是同学共性化的行为”，在教学中努力引导同学 在情感的体验中参加对文本的多元解读，读出真情，读出味道, 读出共性。同时，在充分敬重同学多元感悟的前提下，发挥老

12、师 的引领点拨作用，提升同学感悟内涵。3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又 奇妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。教材说明：三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地 爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采纳了不同的处理 方式，一年以后土地爷爷又来访问他们三个并做出了不一样的评 价。课文的情节生动好玩，语言浅显易懂，人物共性鲜亮，很适 合儿童分角色朗读，制造性表演。教学目标：1、学会本课生字，理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能分角色朗读课文，并依据课文的语言材料制造性地 表演故事内容。4、品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中 敬

13、重同学的体验和感受，引导同学各抒已见，让同学懂得只有播 种才有收获的道理。教学重点难点：1、品析重点词句，理解和感悟课文内容。2、分角色朗读课文，并依据课文的语言材料制造性地表 演故事内容。教学过程：第一课时一、嬉戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mai二、初读课文，了解课文大意。1、由读课文，读准字音，读通句子。2、读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒二读准多音 字“兴” “干” “磨”在本课的读音。3、同桌互读课文，了解课文大意。三、品读课文，理解感悟。1、学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。2、抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的

14、性 格特点。(a)用自己喜爱的方式读课文6、7、8、9自然段，体会 三个小动物的不同特点。(b)抓住三个小动物的语言指导朗读。四、演绎故事，进展思维。1、小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。2、看插图，想内容，演故事。3、抓住土地爷爷的三种不同反应，引导同学各抒己见， 制造性理解课文内容。五、利用词串，回归整体。1、读词串，回想故事内容。黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说2、布置作业。假如给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？其次课时一、复习回顾课文主要内容，复述三袋麦子的故事, 二、沟通作业“假如给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？

15、 ”叙述自己的故事。三、练习有声有色、有滋有味制造性地表演课文。四、练习书写生字词，会用“摩拳”、“迫不及待”写话。a.激励同学乐观读书：觉得能读得比刚才几位同学还要 好的举手！请2位同学分别读课文1至9自然段和10至17自然 段。b.其他同学连续做评委，听后评议。老师相机小结：读 书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。默读课文，了解大意。a.通过读课文，你知道了什么？比比谁知道得多。b.同学沟通。老师留意激励同学，刚读课文，就知道这 些内容，好！品读课文，体验情感。a.课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段。老师操作课件，将这一段中的“傲慢”、“讽刺” 2个词语点红。b.课件

16、显示铁罐高傲无礼的样子，老师点拨理解;“讽刺” 是什么意思呢？铁罐为什么要讽刺陶罐呢？请你把下面铁罐的 话连起来读读体会体会。然后同座相互协作读一读，看能不能学 到铁罐的神态、动作读出“讽刺”的语气。c.老师启发：面对铁罐和讽刺，陶罐是怎样的呢？课件 显示陶罐笑眯眯的样子。请你把下面陶罐的话连起来读读体会体 会。然后同座相互协作读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作 读出他的虚心克制。d.请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练习分角朗读。复习巩固认读课文1至9自然段里消失的生字。沟通记忆这些生字字形的方法，老师小结：可以利用形 声字特点来记，可以利用熟字来记。练习用这些生字扩展组

17、词。指导写字出示1至9自然段里要求会写的生字，开火车认读并说 出课文中的词语。课件出示生字，让同学观看并分组，说出分组的依据。引导分组观看：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、 左窄右宽的字。“怒、感”都是上下结构、上长下短的字。“虚” 是半包围结构的字，留意第三笔是老师播放音乐，同学做好写字预备。同学提出需要老师指导书写的字。老师范写同学提出的字。同学练习写字，老师巡察，进行辅导。展现同学写的字，相互评议。其次课时感悟寓意，拓展延长分角色朗读课文1至9自然段。老师小结过渡：高傲无礼的铁罐和虚心克制的陶罐有什么样的结局呢?老师与合作学习课文10至17自然段。a.课件显示第10自然段，点红“消逝

18、”，同学利用近议 词来理解。老师引导同学联系课文句子来理解“时间在消逝。b.很多年月过去后，陶罐和铁罐怎么样了呢？引导同学 抓住“光滑、朴实、美观、很有价值、影子也没见到”等词语朗 读理解。c.感爱好的同学课后可以去查找资料，了解铁罐为什么 连影子都不见了。分角色朗读全文。读了这个故事，你想到了什么呢？复习生字，练习写字、抄写词语认读课文10至17自然段里消失的生字。沟通记忆这些生字字形的方法，老师小结：可以利用形 声字特点来记，可以利用熟字来记。练习用这些生字扩展组词。出示课文10至17自然段里要求书写的字，开火车认读 并说出课文中的词语。课件出示生字，让同学观看并分组，说出分组的依据。“捧

19、、值”都是左右结构、左窄右宽的字。“朴”是左右 结构、左右相等的字。“荒、素”都是上下结构、上短下长的字。 “受”是上中下结构的字，可联系古文字感受字形：一只手拿着 一个像盘子样的东西交给另外一只手。老师播放音乐，同学做好写字预备。同学写字，写完与范字对比，学会自我订正。老师巡察， 进行个别辅导。展现同学写的字，相互评议。抄写词语表中的词语。拓展练习抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以 抄写课文中其他你认为写得好的词句。和同学合作把这个故事演一演。2.学校三班级下册语文教案童年的水墨画教学目的指导同学按肯定的方法观赏儿童诗，激发同学阅读儿童诗 的爱好，并能进行简洁的仿照创编。教学重

20、点观赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。教学课时一课时教学预备课件、同学预备采蜜本（摘录本）课前分发印有童年的水墨画的纸张，让同学自己预习，并进行肯定的摘抄。教学过程一、创设阅读情境，激发爱好播放歌曲童年。简介你熟悉的高洪波。师#三班级#导语：这节课让我们来观赏儿童文学家高洪 波的童年的水墨画。二、沟通摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主 要内容。2、说说诗歌描绘了怎样的画面。三、感悟诗句美丽，观赏画面1、从同学摘录的词句入手，引导品尝一节诗的语言美， 画面美，并进行朗读。2、提炼观赏方法。3、同学自己按方法观赏其它诗节。4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。四

21、、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，仿照诗歌， 试编诗歌。2、沟通所编的诗句。 七、总结，布置作业 1、补充采蜜本。2、连续阅读儿童诗。3.学校三班级下册语文教案珍贵的缄默教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜 别人，从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。教学预备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：珍贵的缄默。2、引导同学说说什么是“缄默”？（缄默就是不说话

22、）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为 什么说缄默是珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄 默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？）二、同学自学，解决怀疑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思索：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家沟通、争论。2、给肯定的时间，让同学自学。3、老师参加小组合作学习。三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情。5 .读准生字、新词的字音。6 .理解词义。异口同声：形容许多人说同样的话。傲慢：本文是骄傲的意思。神气十足

23、：形容非常得意而高傲的样子。左顾右盼：向左右两边看。心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。干脆：直截了当，干脆。阻挡：使停止行动。隐藏：蓄积而未显露或未发掘。依旧：照旧。寂然无声：特别宁静，没有声音。期盼：期望、等待。追赶：追逐。缄默不语：不说话。瞥了 一下：很快地看了 一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四周八方：泛指四周各个方面。继而：接着。稚拙：稚嫩笨拙。3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家 长给同学们过生日的状况，大家心情热闹，滔滔不绝，可当老师 问谁知道家长的生日时，教室里立即缄默无声，在老师的引导下, 同学们懂得了要回报父母对自己

24、的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课 下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的 进展挨次可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师 教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。其次段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。4、学习内容，理解重难点。（1）请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的 情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心 情。（也可引导同学回忆自己过生日的情景）从“傲慢地举起了手”，“神气十足地左盼右顾，“越点越 多，越点越兴奋，声音越来越响”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”