小蝌蚪找妈妈教学教案.docx

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1、13小蝌蚪找妈妈一教学教案教学目标1 .学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2 .能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3 .从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化, 培养学生的观察能力。4 . 了解青蛙是捕捉害虫的专家，教育学生要保护青蛙。5 .能分角色有感情地朗读课文。教学重点、难点1 . 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。2 .弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。教学打算1 . “小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙 小图片。2 .幻灯片。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标

2、（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体 变化。（二）了解青蛙是捕捉害虫的专家，要保护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。三、教学过程（一）以故事引出课题。1 .一只青蛙在茂盛的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、 黑身子、长尾巴。你们了解这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文（小蝌蚪找妈妈）。板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。2 .学生自己设教学目标。问：从课题你了解什么？学课文你想了解什么？3 .师归纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，

3、我们要了解小蝌蚪 找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起 来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思考：1 .小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2 .它们都找到了谁？读后学生答复：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青 蛙。过渡：课文共有几个自然段？ （5段）请你们用最快的速度在自然段前标出 序号。（三）看图逐段学习理解。1 .观察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。）2.学习第一自然段。(1)指名读第一自然段。(

4、2)小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？愉快、愉快。你觉得小蝌蚪长得怎么样？(我觉得小蝌蚪长得很可爱。)(3)指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么愉快生动，我们读这一段就应该读出它们 可爱、生动的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在 哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈 妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。3.学习第2自然段。(1)出示学习方法：读，想，说。想：1 .小蝌蚪有什么变化？2 .小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？说：什么样的小蝌

5、蚪？看见了什么？ 了解了什么？(2)小声读第2自然段。贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。(3)投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。迎上去：面对面过去。观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？(焦急的心情)我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们焦急的心情。指名读、女生读。我们再观察鲤鱼妈妈答复它们的话是什么语气？(和气、可亲)那么我们 就用和气的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。1 小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出 了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。4 .学习第3自然段。(1)小声读第3自然段。边读、边想。(2)看投影，观察小蝌

6、蚪前腿的位置。贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。演示：追上去。(3)小蝌蚪迅速追上去叫妈妈什么心情？(愉快。)他们怎么叫的？谁试着 读一读。(4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？(5)乌龟怎样答复小蝌蚪的？(笑着说。)(6)有语气地读第3自然段。(7)这段主要讲什么？(又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又 了解了它妈妈长得什么样。)过渡：小蝌蚪了解妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？ 我们学习第4自然段。5 .学习第4自然段。(1)请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。指名汇报。（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着翠绿的衣服，露

7、着 白雪的肚皮，鼓着一对大眼睛。了解这就是自己的妈妈。）小蝌蚪总算找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们了解 了什么？做书后练习题2。（投影）填空：小蝌蚪先长出两条,过了几天，长出两条,又过了几天，变短了，成了 O（3）分角色朗读第4自然段。这段主要写什么？（尾巴变短的小蝌蚪总算找到了自己的妈妈。）过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。贴青蛙图。指图问：我们现在应该叫它们什么呢？（小青蛙）追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？（蹬、跳、蹦）这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？（跟妈妈一起捉害虫。）

8、青蛙一天捉70个害虫，一个月捉2100个，一年捉15000个害虫，所以人们 都称青蛙是捉害虫的专家，我们肯定要保护它们。学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。）（四）朗读全文。朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、 长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾 巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还了解了青蛙是捉害虫的专家，我们 肯定要保护他们。今后我们做事，肯定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直 到取得成功。第二课时一、教学目标（一

9、）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。（二）结合语句，理解词义。（三）认清字形，正确书写。二、教学重点、难点认清“塘、迎、龟、裳、鼓的字形。三、教学过程（一）复习。1 .部首。、羊、才、1、石、支。2 .熟字。火、柳、电、党、王、白、豆。（二）学习生字。1 .自学生字。（1）出示学法：借助拼音读准生字的音。依据汉字的特点分析字形。看看生字在课文什么词中？想想词的意思。组词。（2）自学生字。2 .检查自学情况。（1）指3组看拼音读生字。(2)指3组不看拼音读生字。(3)指名打乱次序读。(4)分析字形，老师重点指导。塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。迎

10、：半包围结构，里边的“ 不要多写一撇。与“柳字的右半边不同。龟：共7笔，下半部不要写成“电。裳：共 14笔，下部是“衣。鼓：右边是“支，不要写成“攵。说词义。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。捕食：捉取食物。翠绿：青绿色。(三)稳固生字。1 .把下面的字换一局部，变本钱课生字。糖()伙()堂)2 .给加粗的字选择正确的读音，在下面画。欢迎(yOng y6ng)衣服(shlng shang)捕捉(b(p()一群(qu6nqxn)(四)指导书写。(五)安排作业。写生字、读课文。第三课时一、教学目标(一)复习稳固。(二)指导做练习。二、教学重点、难点指导做练习。三、教学过程（一）分角色有感情地朗读课文。读后答复以下问题:L小蝌蚪是怎样长成青蛙的？2.青蛙长得什么样？（二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。池塘羊群脑袋尾巴捕食乌龟衣服