11月小学英语老师听课反思.docx

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1、11月小学英语老师听课反思金色的十一月，是丰收的季节。由于双闰月的关系，今年的晚秋 好像要比往年来的再晚一些。虽然有瑟瑟秋意相伴，但是区学校 英语培训活动却在室内如火如荼地进行，我也有幸观摩了这次 “新颖”的活动。说起它的“新颖”，一点儿也不夸张。从教三年来，大大小小的 培训我也参与过不少，但这一次却是耳目一新，别开生面的。一说授课“新三位执教的老师虽然都不是生面孔，但是他们 基于同一单元的三类课型，即对话、词汇和语篇课型，在郭老师 为其定制的专属团队中不断打磨，在六班级新教材的这座“大山” 前勇攀高峰，不断创新。二说合作“新二这一次的团队，经过 郭老师“教导江山”，形成了 “名师工作室”、“

2、名师三带”、“青 改组”等多个精英小分队，真正实现了团队磨课、团队执教的新 局面。三说形式“新评课、说课形式丰富，百家争鸣。不仅 有颇具权威的新闻播报，还有侠骨柔情的“华山论剑”；不仅有 仙风道骨的民间神医，还有西装革履的“私人订制”，怎一个“新” 字了得！由于前段时间刚在学校进行了针对对话课型的比武课，自己也正 在钻研如何能使对话课的课感更强，所以施丽萍老师的课给我印 象最深。施老师的课取自PEP六班级上册第四单元“I have a pen pal “B部分。本课时的教学重点是能在情境中运用句型” Does he/she ？Yes, he/she does. No, he/she doesn

3、 t. 询问谈 论他人的信息。纵观整堂课可以说是语言的激活，思维的碰撞! 作为一堂对话课，本课思路清楚，从宏观的角度来看，自warm up 环节开头，施老师就有意于搭建一个对话的框架，到最终 consolidation环节，孩子们已经能在本课时为他们搭建的舞台 上足之蹈之。本堂课话轮丰富，话题感强。从free talk中，施老师引入了” -What are your hobbies? - I like . and . ” 从对话中 唤起旧知，也为文中pen pal和friend的谈资注入话题，为文 本服务到位。最让我惊喜的是，施老师没有局限于pen pal,而 是结合现在六班级同学的生活实际对

4、文本进行了加工和延长。由 于pen pal已经不能与时俱进，所以进一步创设了好友和best friend两个情境。从而让教学内容的输入和同学的语言输出都 有了平台。其实认真研读，本单元主题就是friend,事实上就 是要学会描述你的伴侣，说说你的伴侣。所以在课文中同学可以 了解pen pal,但最终回到真实的语境中就可以变成friend。在 这个转变的过程中，施老师紧紧围绕本课时教学目标，引入了两 个大的话轮,让同学们进行pair work和talk in pairs,解决 T v Does he/she live in .?/ Does he/she like .?” 这 两个重点句型。让同

5、学由简到难的进行他们非常想参加的对话， 最终水到渠成地落实了本节课的教学目标。紧接着施老师立刻转到文本。通过一听，解决了 penpal的基本 信息，再通过二看找答案，简洁奇妙地解决对话中 amazing” 这个词，再非常合情合理地引入到John的想法”Can I also be his pen pal? “顺水推舟，既在设计上毫不矫揉造作，又在形 式上与前面的完善名卡环节一脉相承。既降低了文本理解的难度, 又让同学自然生发对文本的理解，有感而发，抓住了同学的精神 命脉。这样朴实又奇异的环节设计，值得我课后深深品读、体会。 通过之前的铺陈和训练，同学对于文本的演绎就水到渠成，在时 间上达到了高效。最终，整片对话课所要呈现的终极沟通就是“ talk about your best friend”,同学们自然言之有物，输出有料了。